《西部學(xué)刊》經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由陜西出版集團(tuán)主管主辦的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊。

《西部學(xué)刊》本刊立足西部、面向全國(guó)、放眼世界，突出學(xué)術(shù)性、原創(chuàng)性、前瞻性、開(kāi)放性，直面理論熱點(diǎn)，緊扣社會(huì)脈搏，為西部大開(kāi)發(fā)、為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供學(xué)術(shù)理論支持。以全球視野，關(guān)注中國(guó)西部，聚焦重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，見(jiàn)微知著，實(shí)事求是，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)思想解放，服務(wù)改革開(kāi)放。堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，尊重差異、包容多樣，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的探索與爭(zhēng)鳴，提倡說(shuō)理充分的批評(píng)和反批評(píng)，為理論創(chuàng)新提供建設(shè)性的交流平臺(tái)。

時(shí)政評(píng)說(shuō)、經(jīng)濟(jì)縱橫、社會(huì)觀察、學(xué)術(shù)論壇、探索爭(zhēng)鳴、學(xué)者風(fēng)范、社科動(dòng)態(tài)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考

　　語(yǔ)言、邏輯與邏輯代數(shù)化——邏各斯信仰向計(jì)算機(jī)運(yùn)算模式的演化路徑 陳銳;

　　論馬克思主義黨際關(guān)系分析的三個(gè)理論要件 朱建田;

　　“輪回”的歷史與民族國(guó)家的寓言——《生死疲勞》的敘事解讀 張富利;

　　論藏族古代小說(shuō)《勛努達(dá)美》的性別文化 徐美恒;

　　愛(ài)之深,責(zé)之切——顧彬的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)觀 王春玥;王童;

　　論大數(shù)據(jù)對(duì)媒體融合的推進(jìn)作用 殷俊;柳青;

　　“受眾商品論”視角下電視業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)邏輯 張媛;

　　從韓劇《請(qǐng)回答1988》看電視劇與跨文化傳播 張文超;劉沫瀟;

　　淺析微信朋友圈病毒式傳播的特征及成因——以“羅爾事件”為例 周馨瑜;

　　怎樣落實(shí)初中英語(yǔ)課堂德育教育

　　新課標(biāo)指出，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，以及提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;也是學(xué)生磨礪意志、陶冶情操、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力，以及提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。但是就目前初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，其中存在著嚴(yán)重的德育缺失問(wèn)題。

　　一、初中英語(yǔ)課堂德育缺失的原因分析

　　初中英語(yǔ)課堂德育缺失的原因主表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：傳統(tǒng)教育體制缺乏對(duì)德育的足夠重視。傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系下，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)都放在了分?jǐn)?shù)上，片面地認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)的獲取以及英語(yǔ)運(yùn)用能力的提升是教學(xué)的主要內(nèi)容，于是很少在課堂中向?qū)W生滲透德育內(nèi)容。教師缺乏應(yīng)對(duì)青春期學(xué)生德育問(wèn)題的技巧。在傳統(tǒng)教學(xué)體系中，教師是絕對(duì)的教學(xué)權(quán)威，是不容反駁的，而初中生正處于青春期，其叛逆心理滋長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)一些挑戰(zhàn)教師權(quán)威的行為，而一些教師由于缺乏對(duì)待學(xué)生的耐心以及解決學(xué)生青春期心理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與技巧，往往采取簡(jiǎn)單粗暴的方式進(jìn)行“鎮(zhèn)壓”，從而使學(xué)生在思想、道德、情感等方面的問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)有效的解決。教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的陳舊，即一些初中英語(yǔ)教師在課堂上仍然采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣，自然也就無(wú)法主動(dòng)接受德育教育的內(nèi)容。還有一些教師在教學(xué)中一味地向?qū)W生滲透西方的思想理念，使得學(xué)生出現(xiàn)了崇洋媚外的思想傾向，從而導(dǎo)致了德育教育的失效。個(gè)別學(xué)生存在行為上的偏差。例如有些初中生由于家庭、性格等原因，在課堂中會(huì)出現(xiàn)一些不成熟的行為，從而導(dǎo)致教師德育教育無(wú)法得到有效的落實(shí)。

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