雜志社發表文章之如何轉化潛能生 推薦本站優秀期刊：《浙江教育科學》，《浙江教育科學》(雙月刊)是浙江教育科學院先后編輯出版數份學術雜志和情報交流刊物之一。

　　摘要：“教學要努力使每個學生盡可能全面發展。”作為當代教育工作者，教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代賦予的使命。因此，教師在教學工作中要更多地關注“潛能生”，轉化“潛能生”。針對各種成因，傾注“三心”，用好“二語”，把師愛獻給他們，是轉化“潛能生”的有效舉措，這是我幾年來做好潛能生工作的一點體會。

　　關鍵詞：雜志社發表文章,轉化,潛能生

　　一、用好“三心”，激活學習的內動力

　　1、用尊重之心，激發學習動機

　　人類除了最基本的生理、安全需要之外，更高層次的需要就是對尊重的要求，希望得到他人的肯定和欣賞。潛能生的幼稚和成熟，獨立性和依賴性，自覺性和沖動性等各種矛盾心理交錯，“自我中心”意識在滋長，教師如果不了解學生心理發展的特點，教不得法，學生不但不接受教育，反而經常用固執、粗魯、頂撞、回避等方式來以示反抗。所以我們一定要有一顆尊重之心，尊重他們的人格，保護他們的自尊心。對于學生犯錯誤,我從來不在大庭廣眾下指責,而是放下架子,傾聽孩子說話，了解孩子們的真實想法,因勢利導,從而激發其學習動機，使潛能生的心理和學習得到健康和諧發展。

　　2、用寬容之心，架構情感橋梁

　　對于潛能生普遍存在自控能力較弱、自暴自棄，容易受外界因素影響等不良現象，身為班主任教師，我們用真誠的情感去關心學生、愛護學生，就能溝通師生之間的心靈，在師生之間架起一座情感的橋梁，學生就會親近老師，從而喜歡老師所教的學科。例如學生劉剛，由于整天沉迷網吧，喜歡逃學打架，一次次被學校勸退,轉入我班時已是第四站，但是環境的改變沒有給他帶來變化。當我找他溝通時，他說了句“無聊”轉身就走。但我沒有放棄，而是繼續用其它方式化解他與老師的隔駭。直到有一次，劉剛偷了母親的錢去上網，他父親把他趕出了家門。我四處找到他時已是凌晨一點多，回到家，我并沒批評他，而是先給他煮了一碗面，又拿過自己的衣服給他洗澡，等他洗完，我又忙著給他洗衣服，就在那一刻，他“撲通”一聲跪在我面前發誓重新做人。從此，他真的脫胎換骨，變成了一個熱愛學習的好孩子。

　　3、用信任之心，樹立學習信心

　　擺在潛能生面前首只攔路虎就是自卑、信心不足。要轉化潛能生，關鍵在于建立潛能生學習的信心!如何建立自信?作為教師，對學習有困難的學生，教師要給予充分的信任和及時的關照與幫助，要鼓勵他們積極參與學習活動，要及時地肯定他們的點滴進步，并耐心地去引導他們，去分析其存在的不足并將其改正，從而增強其學習信心。記得我剛接手八年級(1)班時，學校要舉行“學知識，迎奧運”演講比賽。剛宣布完，幾位活躍的同學便爭著舉手報名，這時，我注意到坐在角落的一位很內向的小女孩，漲紅著臉，搓著雙手很想參加，可是似乎又怕被人嘲笑。于是我用信任的眼神看著她，對她說：“萬事在于嘗試，只有嘗試了，才有成功的可能。為何不去搏一搏呢?老師相信你一定行。”

　　話剛講完，她立刻站起來報了名，而且從那以后，課堂討論都能發現她在積極參與，不久成績也慢慢跟上來了。所以，信任是激勵人做好事情的動力。來自老師的信任是對學生的一種肯定和鞭策，特別是學生遇到困難和挫折時，老師的信任無疑是戰勝困難的決心和勇氣。在教學中，我們應該讓他們體驗到“我還行，我并不差”的成功的喜悅，使之克服自卑心理，走向成功。

　　二、注重“二語”，提高學習能力

　　1、用賞識之語，張揚個性特長

　　“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。”每個學生都有自己的特長，都希望得到老師及同學的贊賞，潛能生也不例外。潛能生身上也有閃光點，老師應該及時捕捉，予以肯定，這樣能點燃他們心靈的火花，讓他們看到希望，增強學習的信心和勇氣。例如：學生王林，組織紀律性差，管不住自己，但人很聰明、活潑，特別喜歡體育。抓住這一閃光點，我讓他參加學校田徑隊。他積極性很高，在隊里很守紀律，訓練也很認真。在全縣中學生運動會上，他獲得1500米賽跑第一名。從此，王林正確認識自己，改正了缺點，成為了一個守紀律，學習較認真的學生。可見，賞識對點燃潛能生心靈的火花，培養他們不斷進取的意志品質，提高學習成績，具有不可低估的作用。

　　2、用提醒之語，優化學習策略

　　每一個孩子都有天生的求知欲，關鍵是要把孩子的潛能引導出來。對于潛能生，他們的思維往往稍遜于學優生，反應比較慢，理解能力也比較差，學習成績的提高很大程度依賴于優化學生解決問題的策略。因此，教學中我們應有一雙銳利的眼睛，洞察學生的解題思路，用欣賞性的提醒之語，把學生的潛能引導出來。遇到潛能生解題的方法出現偏頗或比較麻煩時，我們不妨也說：“這么難的題目你也能解決，真不錯。”或者是“太好了，還有更好的方法嗎?”“再試一次，一定會比剛才更好。”等具有提醒性，鼓勵性的語言，讓潛能生找到更好的解決問題的策略。

　　總之，用好三“心”，注重二“語”，可以讓潛能生實現從厭學到想學，再到樂學、善學的轉變，從而擺脫潛能狀態，提高學習成績。