摘  要：本文結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，以掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的重要性入手，從計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯要求、影響計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的因素、記憶計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的方法等三個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯教學(xué)做了一些探究。旨在幫助學(xué)習(xí)者以簡(jiǎn)單有效地方法更好的掌握好計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的規(guī)律特點(diǎn)，并更好的理解應(yīng)用。

　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)英語(yǔ)  詞匯  影響因素  記憶方法

　　英語(yǔ)是一種歷史悠久、語(yǔ)匯豐富、詞義紛繁、語(yǔ)法簡(jiǎn)練、使用靈活且搭配能力極強(qiáng)、為世人所樂(lè)于學(xué)習(xí)和使用的語(yǔ)言。目前，隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，已經(jīng)涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為我們重要的工具，是我們學(xué)習(xí)、工作的好幫手。因?yàn)樵谑褂糜?jì)算機(jī)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些屏幕信息提示，而這些屏幕信息大都是英文形式的。所以，要想了解這些信息的內(nèi)涵，就必須懂得英語(yǔ)。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的中職生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)尤為重要。

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)作為一門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程。其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的日常用語(yǔ)，可以借助工具閱讀計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并能進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)資料（包括計(jì)算機(jī)屏幕英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件及系統(tǒng)軟件的英語(yǔ)手冊(cè)，計(jì)算機(jī)類(lèi)的英語(yǔ)書(shū)籍和論文）的翻譯，為更好地使用計(jì)算機(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)當(dāng)中職生進(jìn)入用人單位工作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，用人單位一般并不要求員工要有多高的口語(yǔ)交際能力，多深的翻譯能力、能力和完善的語(yǔ)法基礎(chǔ)，只要求員工能夠讀懂一些操作提示和屏幕信息提示，理解一些簡(jiǎn)單的信息，即泛IT人士。因此，在教學(xué)工作中應(yīng)該抓住企業(yè)、用人單位的要求和學(xué)生今后工作的性質(zhì)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)將側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯、專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)和對(duì)文章的理解而在口語(yǔ)表達(dá)、語(yǔ)法基礎(chǔ)和水平上應(yīng)放低要求甚至不進(jìn)行要求。

　　一、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯要求

　　學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的目的是初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，是為了讓學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)屏幕上的基本用語(yǔ)和術(shù)語(yǔ)。因此計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)不容忽視。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)英語(yǔ)中的詞匯學(xué)習(xí)，還要注重專(zhuān)業(yè)詞匯的講授。在教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)詞匯學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性。因此，對(duì)詞匯的教學(xué)需要加大力度，從而使學(xué)生有了厚實(shí)的基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中走得更遠(yuǎn)。

　　二、影響計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的因素

　　（一）學(xué)生心理因素

　　大部分學(xué)生都是由于在初中階段的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，沒(méi)有強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此教師在上第一堂課時(shí)應(yīng)該給學(xué)生建立一種自信，讓他們感覺(jué)到就算以前的英語(yǔ)基礎(chǔ)差但現(xiàn)在可以學(xué)好。可以告訴學(xué)生在計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有什么難句，基本沒(méi)有語(yǔ)法，專(zhuān)業(yè)單詞也就這么2000多個(gè)，且還有一些是以前就很熟悉的單詞，幫助建立學(xué)生的自信心，克服心理上的障礙。

　　（二）教師因素

　　很多教師在拿到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)這門(mén)課程的授課任務(wù)時(shí)，往往只會(huì)把它當(dāng)成一門(mén)普通的公共英語(yǔ)課教學(xué)。還是按照普通英語(yǔ)教學(xué)那樣聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一起抓。在遇到非專(zhuān)業(yè)詞匯的生詞時(shí)反復(fù)舉例，要同學(xué)們記住詞義和用法，在遇到語(yǔ)法時(shí)運(yùn)用大量時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，要求學(xué)生背對(duì)話(huà)，寫(xiě)日記等，卻忽略了對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯的講解。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平雖然有所提高，可是在對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯，專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的掌握卻不理想。

　　（三）教材因素

　　雖然計(jì)算機(jī)英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)課程教材，但如果編排活潑、圖文并茂、注解查閱方便，那肯定能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，降低閱讀的難度。然而國(guó)內(nèi)許多大學(xué)的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)起步較晚，而早期出版的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材大多出自于任課老師收集的計(jì)算機(jī)英文資料，教材規(guī)劃不夠系統(tǒng)，編排也比較簡(jiǎn)單。這些教材雖然使用的學(xué)校較多，為早期的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)做出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)，但致命的弱點(diǎn)是內(nèi)容陳舊、與時(shí)代脫節(jié)。因此一本好的教材對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。

　　三、記憶計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的方法

　　詞匯記憶的方式應(yīng)該多樣化，采用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)相結(jié)合的多渠道輸入，還是單純通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)一個(gè)渠道輸入效果大不相同。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在記憶單詞時(shí)如果做到"眼到，手到，心到，口到"，記憶效果最好。

　　（一）發(fā)散思維記憶法

　　在進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)中很多專(zhuān)業(yè)詞匯是在我們以前的學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)并掌握的，這些專(zhuān)業(yè)詞匯和普通詞匯的區(qū)別只在于詞義發(fā)生了變化，它的詞形并沒(méi)有改變。雖然它們的詞義發(fā)生了變化，但是還是有一些根本的聯(lián)系。這時(shí)要想快速的掌握這些詞匯，發(fā)散思維就顯得非常重要。例如mouse，一般詞義為"老鼠"，在教授時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生"在電腦硬件中什么東西形狀上和名稱(chēng)上都和老鼠有聯(lián)系？"，理解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞義為 "鼠標(biāo)"。又如drive，一般詞義是"駕駛"，教師可引導(dǎo)學(xué)生"駕駛的作用是什么？在計(jì)算機(jī)里什么東西能夠勝任駕駛的作用？"，從而推出計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)詞義為"驅(qū)動(dòng)器"。 "Photoshop"是由"photo"(照片)和"shop" (商店、工廠)兩個(gè)單詞組成，由此可見(jiàn)"Photoshop"是"處理照片的工廠"。因此學(xué)生就很容易理解Photoshop是一種處理圖片的軟件了。發(fā)散思維記憶法能夠有效地遏制住學(xué)生在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥，同時(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，能達(dá)到事半功倍的作用。

　　（二）分類(lèi)記憶法

　　眾所周知，事物現(xiàn)象的分類(lèi)可粗可細(xì)，類(lèi)別可大可小。所以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該將這些詞匯進(jìn)行歸類(lèi)找出其同類(lèi)詞。近義詞和反義詞，把它們放在一起記憶，不僅有助于掌握它們的區(qū)別，而且還可以提高背誦單詞的效率。例如software 和hardware，在教授的過(guò)程中就可以通過(guò)soft和hard這組反義詞進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生理解很容易，記憶也很簡(jiǎn)單。除此之外，還可以應(yīng)用歸納法，如在教授mouse(鼠標(biāo))這個(gè)詞時(shí)可以給同學(xué)們歸納總結(jié)常見(jiàn)電腦硬件的專(zhuān)業(yè)詞匯（鍵盤(pán)、顯示器、音響、打印機(jī)等）。

　　（三）興趣教學(xué)法

　　中國(guó)有句古語(yǔ)：愛(ài)好是最好的老師。在進(jìn)行詞匯教學(xué)的過(guò)程中教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行穿插教學(xué)。心理學(xué)研究表明，經(jīng)過(guò)15-20分鐘的注意起伏，便導(dǎo)致注意不由自主地離開(kāi)客體。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以穿插一些興趣教學(xué)，例如電腦游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的英語(yǔ)，在玩游戲時(shí)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的提示等等，在這一過(guò)程中既使得學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課的過(guò)程中除了學(xué)習(xí)必要的詞匯以外，教師可以多給學(xué)生講解一些計(jì)算機(jī)方面的新聞，從新聞中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，鼓勵(lì)同

　　學(xué)們?nèi)ナ占�信息和大家分享，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，輕松記住英語(yǔ)單詞。

　　（四）教師的作用

　　教師在教學(xué)中要大量的反復(fù)使用新舊詞匯。目前中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑大部分是通過(guò)課堂教學(xué)和教材，因此課堂教學(xué)的質(zhì)量往往決定了學(xué)生成績(jī)的好壞。而英語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)有限，要想在有限的課時(shí)內(nèi)，最大限度地使學(xué)生接觸和使用英語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和理解能力，提供真實(shí)的語(yǔ)言材料，為學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)境創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

　　（五）練習(xí)記憶法

　　任何一門(mén)學(xué)科，不但要說(shuō)，還要多練，練得越多記得越牢。所以，教師平時(shí)的練習(xí)，就以此類(lèi)為主。比如：運(yùn)用默寫(xiě)單詞來(lái)檢查是否記住單詞。錯(cuò)的多的則需一些小小的懲罰，讓其多抄寫(xiě)幾遍，幫助記憶。對(duì)的較多的則給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使其能?chē)L到成功的甜頭，讓他們以后更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和記憶。除此之外，教師可以拿出一些比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生熟悉的電子產(chǎn)品的英文說(shuō)明書(shū)要求學(xué)生自己翻譯，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步與不足，讓其在實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)和鍛煉。

　　計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯看似復(fù)雜深?yuàn)W，實(shí)則簡(jiǎn)潔通俗。以上談的僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)單詞的一些方法和小竅門(mén)，詞匯的積累非一日之功，學(xué)生只有做到有心、細(xì)心和耐心，并具有堅(jiān)定意志，鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，才能見(jiàn)效，提高英語(yǔ)水平。教師只要在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，摒棄傳統(tǒng)的死記硬背法，不斷加強(qiáng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)訓(xùn)練，努力探索，定能找出更好的更適合學(xué)生的行之有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，相信掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)詞匯并非難事。

　　參考 文獻(xiàn) ：

　　1、《外語(yǔ)教育心理學(xué)》胡春洞 ，王才仁 主編 ，廣西教育出版社  1998年5月

　　2、高新瑞，《計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究》[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)，2003年3月

　　3、程曉堂，鄭敏，編著/《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略》/外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002年8月

　　4、束定芳，《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)：理論、實(shí)踐與方法》上海外語(yǔ)教育出版社，2008年07月

　　5、I.S.P.Nation，《英語(yǔ)詞匯教與學(xué)》外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004年3月。