摘要：隨著信息技術的改革，多媒體在教學中也越來越受到重視。眾所周知，傳統的課堂教學具有豐富的教學經驗，但傳統教學有著嚴重的局限性和不足。信息功能弱，個別教學能力差是傳統課堂教學的主要缺陷這些缺陷是由傳統教學的傳遞結構所造成的，為了提高其教學效果，建造現代教學模式，將傳統教學方式和現代教學媒體有機相結合起來，從而提高課堂教學效率和學生學習的熱情，那么我們必須利用多種手段來激發學生學習的興趣。本文淺談了多媒體在計算機教學中的應用，提出當計算機教學中應用多媒體的時候，應當注重其合理應用，正確處理好教師、學生、多媒體之間的關系;多媒體與傳統教學，教學內容的關系。

　　關鍵詞：多媒體 計算機教學 應用 網絡教學

　　Abstract: with the reform of information technology, multimedia in the teaching is also more and more attention to. As is known to all, the traditional classroom teaching has rich experience in teaching, but the traditional teaching has severe limitations and weaknesses. The information function is weak, individual teaching ability difference is the main defects of the traditional classroom teaching these defects by the transmission of traditional teaching is caused by the structure, in order to improve the teaching effect, build the modern teaching model, the traditional teaching mode and modern teaching media organic combination up, so as to improve the classroom teaching efficiency and students study enthusiasm, then we must use a variety of means to arouse the students' interest in study. This paper briefly discusses the application of multimedia in computer teaching, and puts forward when the computer of multimedia teaching, should pay attention to the reasonable application, dealing with the good teacher, student, multimedia relationship; Multimedia and traditional teaching, the teaching content of the relationship.

　　Key words: multimedia teaching computer application of network teaching

　　一、多媒體計算機的基本概念

　　計算機多媒體是一種把超文體、圖形、圖像、動畫、聲音等運載信息的媒體結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的技術。多媒體計算機作為教學媒體的一種，它是來存儲、傳遞教育和教學信息的。計算機多媒體是一組硬件和軟件設備，結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源。

　　二、多媒體在計算機教學中的應用

　　多媒體在計算機教學中的應用，利用其固有的優勢和特色，在教學中體現了強大的生命力，發揮了很重要的作用。

　　(一)利用計算機多媒體創設良好的學習環境，開拓學生的思維空間

　　為了讓學生通過親自動手實踐來掌握所學到的知識，教師就應當注意創設良好的教學情境。學生的接受能力存在著客觀的差異，不同學生在學習同一教材時，他們學習的速度和接受的程度是不一樣的。而把計算機多媒體技術應用到教學中，卻能“以學生為中心”，通過人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發出學生學習的積極性和主動性，使全體學生均能得到最大的發展，思維空間也能得到拓展。

　　一(二)創造良好的學習氛圍，充分調動學生的學習興趣

　　多媒體的特點是集成性、綜合性、虛擬性、超媒體性、信息容量大、傳播速度快，利用多媒體的這些特點，為學生提供了大量而合乎實際的直觀材料。計算機多媒體運用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞教學信息，具有更強的真實感和表現力，這樣能激發學生極大的興趣，誘發學生在情感上和行為上積極參與到學習中來，使學生的認知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進行。學生的想象豐富了，思維活躍了，就會打造良好的學習氛圍，從而提高學效率增強學習效果。

　　(三)使抽象的知識具體化、形象化

　　計算機多媒體課件能演示圖形的變化，能把抽象的知識變得更加具體化，把枯燥的知識變得更加趣味化，把無形的知識變為有形直觀的知識，展現在學生面前。在教學過程中，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，讓學生通過已有經驗與概念進行聯想組合，建立起抽象思維的觀念，這樣使學生進一步加深對知識的理解與掌握，并且留下清晰深刻的印象。

　　作為一名計算機教師，應當充分利用網上的信息與資源，收集大量國內與國外的科研，先進技術知識，并積極的運用多媒體技術的視頻圖像、音響、圖形和文本，將這些人文因素生動化、具體化，轉化成適合學生接受的水平并展現給他們，幫助他們理解與掌握。

　　三、多媒體在計算機教學中應用時應注意的問題

　　雖然多媒體在計算機教學中有其獨特的優勢和特色，發揮了非常重要的作用，但也不可過多的運用多媒體，否則過猶不及，這樣會使學生在課堂上走馬觀花，使課堂教學流于形式。因此，為了使多媒體教學能夠更好的達到預期的目標，我們需要根據教學的特點正確選擇多媒體手段，在教學設計過程中精心設計、認真實踐、反復推敲。因此，要真正達到良好的教學效果，必須正確處理好以下幾個關系。

　　(一)正確的處理教師、學生、多媒體之間的關系

　　多媒體教學不能只是單純用教學課件把教學內容表現出來，簡單地在課堂上進行播放，而應該以多媒體取代教師的主導作用。在多媒體教學過程中，教師是活動組織者，學生是主體，多媒體只是輔助教學的工具。因此多媒體緊緊為教學目的服務，在一定的教學目標、內容下，在教學計劃中對計算機多媒體教學手段進行選擇，使某種媒體對應于某一教學活動，以充分發揮出它們的功能，達到最大的效用，而不必要用的地方，則堅持不用，以免喧賓奪主，流于形式。所以，根據每堂課的目標需要來設計使用相應的多媒體課件，進行教學，這樣才能獲得事半功倍的效果。

　　(二)正確處理好手段與教學內容的關系

　　在教學系統中，包含了教師、學生、教學內容和教學手段四個要素。要保證手段的應用取得最佳效果，必須研究系統中各其它要素及其組合，不能將計算機多媒體教學手段游離于教學內容之外。多媒體教學手段作為教學系統整體的一部分，如果只是注意到自身的因素是不夠的，必須對教學內容進行仔細探索，根據內容的需要，選擇手段與媒體，才能使課堂教學達到最佳效果。

　　(三) 正確處理手段與教學策略的關系

　　一堂課在運用多媒體教學手段中，不要把心思都花在形式上，而要側重點掌握、理解知識所采用的教學策略上。一節課是用啟發性教學，讓學生從探求知識過程得出結論，因此選擇的手段和媒體要和這些因素有關。應用多媒體教學手段的時機的根據是教與學，掌握知識與發展智力的教學策略的需要而定。所以僅有熟練的應用技術是不夠的，還要有一定的現代教育理論為支撐，運用正確的教學策略，才能促進教學的發展。

　　(四) 正確處理多媒體教學手段與傳統教學模式的關系

　　作為一個嶄新的教學手段，多媒體教學以它的獨特性、先進性、高效性，猶如一道亮麗的風景線展示在人們的面前。實踐證明，只有把多媒體教學與傳統的教學模式相結合起來，才能相得益彰。在教學中切不可一味地追求“高科技”，誤認為必須要有計算機多媒體教學的課采是一堂好課，應該知到，不管什么課，只友教學媒體運用恰當，充分地調動了學生的學習積極性，發揮了學生的主體作用，達到了培養學生創新思維、創造能力的效果，學習效率提高了，就是一堂好課。

　　因此，教師在使用多媒體進行教學的時候，應當以促進學生動腦動手為著眼點。更加突出和強化學生自我發現、自我學習、獨立思考能力，以及動腦思考，動手實踐能力，從而充分發揮學生的主體性。 多媒體技術應用到計算機教學中，幫助我們走出了教師講、學生聽的傳統計算機教學模式，走進了一個現代化科技教學的新時代。光盤及課件圖文并茂，內容豐富，還有動畫制作，激發了學生學習計算機的興趣，充分調動了學生學習計算機的積極性和主動性，，促使學生主動積極學習，全面提高了學生的素質。多媒體教學的產生和發展的時間還不長，現階段仍處在探索、學習階段，廣大教師在運用多媒體時應注意形式和內容相統一原則、材料典型性與學科知識性相結合的原則，學生主體性與老師主導性相結合原則，根據教學內容、學生的實際情況，適當、靈活的運用多媒體于自己的教學當中。這一現代教學手段，我們應該努力尋求它和傳統教學手段的結合點，使計算機多媒體真正有效地用于教學，真正發揮其現代性特點，這樣才能提高課堂教學效率，收到事半功倍的效果。

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