摘要：素質教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民教育為基本，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就德智體美勞等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的教育活動。體育教育是素質教育的重要載體，在體育課堂中如何實施素質教育，主要從以下幾方面論述。

　　關鍵詞：體育;課堂;實施;素質;教育

　　Abstract: Quality education is to carry out the party's education policy, in order to improve the national education as the basic, in order to cultivate students' innovative spirit and practice ability as the key point, make such as morally art to the overall development of the cause of socialist builders and successors of the education activities. Physical education is an important carrier of the quality education, physical education class in how to implement quality education, mainly from the following several aspects.

　　Key Words: Sports; Class; Implementation; Quality; education

　　中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：

　　一、體育教師要不斷提高自身素質

　　體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。

　　二、體育教師要對學生進行思想品質教育

　　毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。1.要根據體育課的特點來進行思想教育工作，寓教育于學生活動中。教師在課中進行思想教育時，應注意把握時機，語言精煉，措施得當講求實效，切忌信口開河，胡亂聯系，或整堂罰站、靜坐等。 2.思想品德教育工作上要做得細，不急不躁，把話說到心底里，啟發說服學生，并決心改正自己的缺點。切忌以勢壓人，以力服人，堅決反對打罵學生，使用粗暴簡單的方法。 3.思想教育工作要摸清、抓準，備課、上課和小結時，對學生的情況要充分了解，準確把握。以愛為基礎，了解學生的個性特點，才能教育好學生。特別在運用表揚與批評時更應抓準確。只有表揚得準確，榜樣的號召力才是無窮的;只有批評得當，才具有強效的說服力，化消極因素為積極動力。4.在課堂思想教育工作過程中，教師立場要鮮明，明辨是非，支持什么，反對什么都要明確。只有這樣教師在課堂中才能發現好行為好風氣，以人格的力量號召學生學習好的、抵制壞的，從而提高學習效果，切實地掌握技術、技能。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。

　　體育教學中的思想品德教育工作是一項十分細致復雜的工作，難度大，對教師的思想水平和業務水平要求高，但只要我們努力尋求自我發展提高業務水平和思想素質，認真重視體育教學中的思想教育工作，立足于改革創新，就一定能開創學校思想品德教育的新局面，全面提高體育課堂教學效果，使學生掌握較好的學習方法，把素質教育落到實處，促使學生健康成長。

　　三、體育教師要對學生進行體育興趣和愛好的培養

　　體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能產生學習興趣。美國心理學家羅森塔爾曾抽取某校18個班部分學生名單留給學校，并說他們都是“天才”的學生。8個月后，他來該校復試，結果他名單上的學生成績增長很快，求知欲旺盛，差生也表現非常實壯。事實上名單是隨機抽取的，學生并非“天才”。羅森塔爾通過自己“真實的謊言”暗示教師，從而堅定了他們對名單上學生的信心，在教師的愛護、信任下，這些學生更加自尊、自信、自強。這一效應十分有力說明，教師對學生抱有期望，信任并施以關注和愛的情感，使他們得到重視即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發展。因此，我在教學中主要采取了三個方法：首先、在教學中要善于發現和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學習信心不足的學生，我一旦發現他們一點進步，就及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心。“輸氧助燃”，使之成為奮發進取的成功者。學生經常受到鼓勵、鼓舞會產生肯定性，愉悅的心理體驗，能對學習興趣產生積極的影響，進而促進其學習。其次、讓他們多一些表現和發揮的機會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范(每節課后要先提出下節課學習內容以便讓學生預習)。討論辨論問題時讓他們積極參與，注意傾聽他們的發言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養他們的學習信心。第三、接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們談心。如在給初一新生上體初課時學生中就有少數學生對田徑等部分項目不感興趣。我發現后并沒有批評他們，而是在課后找他們談心了解情況，后來通過談心我了解到這二個班共15名學生是在入校達標測試中鉛球、立定跳遠，50米等各項中分別有不合格者，而有13名學生總分沒有達到合格標準。使他們對體育課產生反感。這時我幫助他們分析不合格的主要原因，特別是學習后進生要幫助他們分析學習中存在的問題，并指出他們身上存在的潛力。使他們樹立了學習的信心，經過一段時間的努力。他們的各項成績提高很快，在這以后我有意多接近他們，時常詢問他們的學習、生活及其他一些情況。最后這十幾名學生不但“體育達標”都在合格以上，而且體育課成績考核也都取得了好成績。學生一有高度的自信心，便會形成一種進攻性、創造性的心理狀態，就會喜歡學習，就會對體育課感興趣。

　　培養學生上體育課的興趣，調動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。

　　四、體育教師要重視培養學生的心理素質

　　加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力;要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。新的體育課程改革，堅持以促進學生身體、心理和社會適應能力，提高整體健康水平為目標。這就要求，作為一名體育教師，在提高學生身體健康水平的同時，也應重視提高學生心理健康水平。我認為，應從以下幾方面注重學生心理健康素質的培養。首先、提高學生的自我認知能力。在體育教學中，每個學生都有自己喜歡和不喜歡的項目，都有自己的強項和弱項。這就需要學生對自己有一個正確的自我認識和評價，知道自己的強項和弱項，消除自卑感，樹立自信心。為了使學生做到這一點，老師要幫助學生發現自己的長處，肯定自己的優點，并充分認識自己的弱點，明確努力的方向，努力提高自己強項成績，還要把自己的弱項成績提上來。在練習過程中老師要鼓勵學生向自我挑戰，使學生克服害怕心理，增強心理承受能力和耐挫折能力。其次、使學生學會利用體育活動擺脫和宣泄不良情緒。中小學生正處在生理、心理發育關鍵階段，極易出現心理障礙而產生不良情緒。因此，需要及時消除心理障礙，適當宣泄不良情緒，才能維持心理平衡，保持健康良好的心理狀態，否則就會出現其他消極甚至有害于他人和有害于社會的活動。例如：惡作劇，破壞公物，打架罵人等，而體育活動內容豐富，適合青少年的生理和心理特點，它是宣泄不良情緒的最有效手段之一。通過體育教學使學生懂得，當出現郁悶、不良情緒時，應到運動場上參加體育活動，由于環境的改變、注意力的轉移，可以減弱消極的、不健康的情緒，放松身心，主動調節心理狀態，維持心理平衡。第三、加強集體主義思想教育，使學生學會交流思想。現在的學生大多是獨生子女，他們養尊處優，“說一不二”，離開家長會產生不安全感，對誰也不信任，往往會出現性格孤僻，交往障礙等不良狀態。這就需要我們在教學中，提倡學生在教師指導下，互相學習、互相幫助。例如：在測驗和教學比賽時，讓不參加測驗或不參加比賽的學生組成啦啦隊，吶喊助威，從而促進學生間正常的感情交流，使他們感受到集體主義精神的巨大力量，促進學生心理健康和個性的發展。第四、提高學生遵紀守法意識。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出，要經常地在學生中開展法制教育，增強他們的紀律性和法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。學校體育教學和競賽是學生學習法律，增強法制觀念，規范行為舉止的好課堂。在競賽中，教育他們遵守規則，服從裁判，尊重對方。對違規的要批評，對情節嚴重的給予適當的處罰，從而，使他們對自己的行為能自我控制，克服感情用事，培養在社會生活中遵紀守法、舉止文明的好習慣。

　　總之，在體育教育中，應充分注重學生的心理健康教育。但我們也應該認識到健康的心理并不是一朝一夕就能形成的，是一個長期的過程，不能急于求成，要從最平凡的小事做起，例如上課不遲到，不早退，按教師要求完成各種身體練習;不怕苦、不怕累、在強度和難度上要循序漸進，逐步提高要求，以增強學生克服困難的能力和信心，使其心理素質逐漸提高。

　　參考文獻：

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