摘要：愉快教學是符合小學生的心理特征、實際情況以及心智發(fā)展規(guī)律，因此如果在在小學美術課堂中，靈活的采用教學方法，實施愉快教學，激發(fā)學生的學習興趣，真正發(fā)揮美術愉快的教學作用。從而達到美育的目的。本文通過自己多年教學經驗淺析如下。

　　關鍵詞：愉快;新穎;小學美術

　　小學美術課是義務教育階段的一門必修的藝術教育課，是對學生進行美育的重要途徑。它對于貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，提高全民的素質，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀律的社會公民有重要作用。小學美術課教學內容的選擇有利于學生進行審美教育，讓學生發(fā)現美、欣賞美，創(chuàng)造美，從而提高學生的審美素質。那么，在小學美術課堂教學中如何組織和實施愉快教學呢?

　　美術教育論文投稿刊物：美術教育研究由安徽出版集團有限責任公司主管，時代出版傳媒股份有限公司、安徽省科學教育研究會主辦，是一本集美術、教育、研究為一體的學術期刊，以文化交流、美術教育、學術研究為主旨，倡導科學、自然、人文相結合。本刊的創(chuàng)辦為美術、教育、研究工作者及美術愛好者提供了一個良好的交流平臺。

　　一、巧用游戲，激發(fā)學生學習興趣

　　偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“興趣是一個能量的激素，興趣是入門的先導，是最好的老師，它往往勝過責任感。”小學生年齡小，情感具有易變性和沖動性，對于美術活動沒有目的性，只有受其本身的興趣支配。有了興趣，就有了學習的動力，因此，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生愉快的學習顯得尤為重要。游戲課堂也是憑借其趣味性，深受學生的喜愛，在教學過程這個能更好的感染學生，在情景中讓學生感受到美的熏陶，從而激發(fā)學生的求知欲望，以此激發(fā)學生的學習興趣。

　　比如，在小學美術《畫故事》這節(jié)課的教學中，小學美術老師應該意識到小學生對于故事本身就充滿興趣，學生對于本節(jié)課的興趣本來就比較濃厚，教師要善用這一點，把學生對于故事的興趣轉變成畫的重點上，通過逐漸的教授，讓學生學會如何畫故事，在畫的故事的過程中，有些學生會畫的比較快，教師可以選取一些比較典型的學生作品，展示給學生，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，讓學生能夠更加有效的掌握本節(jié)課的教學內容，激發(fā)學生繪畫的興趣，最后給學生留一些時間，讓愿意說的學生，自動的來上臺說一說，講一講自己的故事。通過這種帶入游戲活動的美術教學，學生會更加愿意接受，知識、技能學習的接受度也會很高，學習興趣更能得到極大的激發(fā)。

　　二、巧用游戲，點燃學生創(chuàng)作激情

　　在小學美術教學中，學生的學習不僅是要學習并掌握美術知識、技能，更重要的是要培養(yǎng)學生對美術學習的興趣、學生的創(chuàng)造力和想象力、學生的審美能力，最重要的是要提高學生的創(chuàng)作熱情，這樣才能使得學生的創(chuàng)新精神得到激發(fā)。因此在課堂中巧設游戲、巧用游戲激發(fā)、點燃學生的創(chuàng)作熱情非常重要，通過游戲化的進行課堂教學讓學生產生創(chuàng)作靈感，以此讓學生產生主動創(chuàng)作的熱情。

　　一、枯燥的教師講解。例如，在《變垃圾為寶》的教學中，教師就可以巧用游戲的方式，先開展“腦洞大開”游戲，讓學生發(fā)揮自己的想象力，去回憶一下在生活中有哪些變廢為寶的東西?它們分別是用哪些扔掉的東西利用起來的?是如何利用起來的?然后布置任務讓學生回家收集，在正式開展小學美術課堂教學的時候，教師可以將班級分組，以四人為小組，讓學生在組內展示介紹一下自己收集到的東西，自己準備如何改造這些東西，最后推選一名代表說一說自己組內的創(chuàng)意，在學生充分了解自己所要運用的材料后，開始用自己的材料進行制作，真正的做到“變廢為寶”，通過這些有趣的活動，學生能夠在歡樂的氛圍中自覺的去準備材料，開展討論，觀察，最后進行創(chuàng)作，學生在創(chuàng)作的過程中掌握了本節(jié)小學美術課堂的教學內容，學生的美術創(chuàng)作激情也被很好的激發(fā)了，在課堂中愿意去想，愿意去做，愿意去創(chuàng)作。

　　三、巧用游戲，優(yōu)化美術課堂

　　我們教師應該都知道學生的注意力是不可能一直保持集中的狀態(tài)，在一定的時間段內學生的注意力是能夠高度集中的，但是過了這個時間之后，學生的注意力勢必會松散掉，這就需要教師在準備課的時候有意識的把握住學生注意力的黃金時間段，通常來說，在每節(jié)課的一開始的前十分鐘學生的注意力還可以，接下來就會有不同程度的注意力渙散。包括我們的美術課堂也是一樣的情況，甚至會有不少學生對于美術課不屑一顧，調皮的、搗蛋的都會顯現出來。因此作為美術教師，在課堂中采用游戲的方式吸引學生，延伸美術課堂的教學、學習效果非常有必要。

　　課堂教學的重點是講授新課，它是啟發(fā)學生思維的一個過程。這時候的游戲的融入與游戲的安排必須是要符合、緊扣教學內容的，這樣才能讓學生在游戲中得到一定的啟發(fā)，讓學生在無意識的“玩”中得到知識的學習，同樣這樣的課堂也能讓學習氛圍，輕松、教學具有趣味，這樣的課堂對于學生的美術學習興趣有著非常積極的作用，讓學生在游戲中體會小學美術的樂趣，在快樂的小學美術課堂中，去學習美術知識，開展美術創(chuàng)作。例如，在《鞋子的聯想》的教學，鞋子是日常生活中學生都能接觸到的物品，在這節(jié)課的教學中，教師首先立足于環(huán)保再利用這一主題升華，在布置教學準備材料的時候，就是要求學生收集生活中不同的鞋子，然后這節(jié)課的課堂教學中，開展“超級變變變”的游戲，首先播放多媒體，講明比賽規(guī)則，欣賞各種各樣的鞋，激發(fā)學生興趣。

　　其次出示鞋(實物)，說說鞋的作用(護腳、裝飾、美化等)讓學生先自由發(fā)揮，利用自己帶來鞋子的不同種類，放在不同的環(huán)境添畫、涂色、裁剪， 教師引導學生相互合作，看看每小組同學做的鞋的聯想能否再變化成一個新的事物，最后布置課后作業(yè)讓學生把會變得鞋子運用到生活中去。在課堂教學中充分加入了游戲，通過這個游戲讓學生注意力緊緊的被課堂教學所吸引，主動的參與到美術課堂的教學中，學生在游戲中也很好的接收到需要的掌握的知識。在游戲的課堂中課堂氛圍輕松、活躍，最主要的是學生喜歡這樣的方式，學習效率也大大增加。巧用游戲能夠增強學生的學習效果，但是也不是在課的每個環(huán)節(jié)中都要加入游戲，只要根據需要在適當的時機、適合的環(huán)節(jié)加入就能發(fā)揮游戲的效果。

　　合理的在小學美術課堂教學中運用游戲教學，能夠激發(fā)學生對于小學美術的學習熱情，能夠有效的在小學美術課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。總之，在美術課中靈活地運用教學方法，對小學生進行愉快教學，就能巧妙的激發(fā)他們的興趣，調動他們的表現積極性，從而達到美育的目的。

　　作者：左元玲