摘 要 筆者以多年工作經歷為背景，立足航天文化，從基本概念、先決條件和功能特點入手，闡述了構建專業文化平臺的重要性和必要性，并探討了構建專業文化平臺與建設特色研學教育基地、推動特色研學旅行產業的關系，進一步對地方特色研學旅行產業未來的運作模式和發展趨勢提出了自己的看法‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　關鍵詞 航天文化 專業文化平臺 研學教育基地 特色研學旅行產業

　　0 引言

　　《國民旅游休閑綱要(2013—2020年)》中提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設想，研學旅行正式得到政策的扶持‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 幾年來的實踐探索表明，研學旅行取得了一定的成績，受到社會各界包括教育部門和家長們的熱切關注，但總體而言卻沒能達到預期效果。 究其原因，主要是在執行過程中出現了一些問題。 例如：利益集團把研學旅行視為新的商機和盈利手段，教育的最終目的和良好初衷并未加以貫徹，以旅游代替研學的現象頗為嚴重。

　　為此，各地教育部門相繼出臺各種措施以糾正亂象。 2018年，首屆中國科普研學論壇在北京召開，會上宣布成立中國科普研學聯盟。 這預示著研學旅行將逐步正規化、標準化和專業化，相關單位勢必要改變方向，積極應對。

　　航天論文投稿刊物：《中國航天》(中文版月刊，ISSN 1002-7742)是中國航天工業總公司航天信息中心主辦綜合類專業信息期刊，每月19 日出版。主要報道國內外重大航天活動;提供航天科技最新信息;介紹航天器、運載火箭和導彈研制、使用情況及航天相關各領域的最新科研成果;論述航天技術對國民經濟發展及人類文明的推動作用;展望人類開拓天疆的廣闊前景。

　　1 專業文化平臺是承載專業文化的重要基礎

　　1.1 專業文化平臺的概念和特點

　　現行研學旅行產業作為學校教育的重要補充，具備形式的多樣性、內容的復雜性和能力的復合性等諸多特點。 正因為此，在一擁而上、利益驅動的現實條件下，必然出現各種各樣的問題。 而想要解決這些問題，就得借助專業文化平臺的力量。

　　(1)專業文化平臺的概念。

　　所謂專業文化平臺，即由具有傳播專業文化能力的人士組成的專門研究、整理、推廣專業領域文化的職能部門、組織機構以及聯盟協會等。

　　專業文化平臺首先強調知識、技術和文化的專業性。 由于科技的進步、社會的發展，知識門類不斷細化，學科領域不斷分化，傳統意義上的“通才”越來越少，需要由“專家”代替“雜家”。

　　專業是推廣和普及的前提。 事實上，研學旅行的最終目的是教育，即以準確傳遞文化知識為最低要求，因此讓專業人士從事專業工作便顯得極為重要。

　　(2)專業文化平臺的特點。

　　首先是專業性。 以航天文化為例：作為推廣中國航天文化的專家，不僅應熟知中國航天發展的歷史和取得的成就，而且應對航天的基本知識有所了解。 當然，最重要的是對航天精神的感同身受。 在強調知識領域專業性的同時，還要強調教育職能的專業性。 航天文化專家不一定是教育專家，教育有著自身的技術、目的和原則，如果與其相違背，就很難達到預期的效果，甚至出現南轅北轍。 因此，行業專家要與教育專家進行合作，方能滿足專業文化平臺的基本需求。

　　其次是職能性。 以教育服務為主，為研學旅行提供專業支撐和技術服務。 如圖1所示，海鷹航天文化推廣中心致力于航天科普教育，下設文化研究工作室、課程研發工作室等。

　　再次是商業性。 借助研學教育基地這一橋梁，專業文化平臺將實現服務于社會公眾的宗旨。

　　1.2 構建專業文化平臺的重要性

　　專業文化平臺不僅為研學旅行提供服務，還可承擔多方面、全方位的文化推廣職能。

　　(1)專業文化平臺是產業平臺的核心。 秉承此理念，我們設計了“航天文化推廣中心暨航天文化產業平臺”這一雙向模式，分為內核、中核、外核三個層次。

　　(2)專業文化平臺是基地建設、行業推動的關鍵前提和必要保障。 以平臺為依托，將實現專業研究、文化推廣、產品應用、研學課程、文創營銷等一條龍服務，并配套深層體驗、訓練拓展、科普活動和路線打造，占據特色研學旅行產業的龍頭地位。

　　2 特色研學教育基地是形成特色研學旅行產業的先決條件

　　形形色色的研學旅行活動存在特點不鮮明、主題不突出和產業服務能力分散等欠缺，不利于形成競爭優勢，而建立特色研學教育基地則可有效解決上述問題。

　　2.1 特色研學教育基地的內涵

　　特色研學教育基地以獨具特色的專業文化為核心進行全方位拓展，集專業性、系統性、權威性于一身。 下面就以航天主題特色研學教育基地為例具體說明。

　　(1)專業性：通過對中國航天文化的內涵分析，我們將之分解為歷史、成就、知識、精神四個部分，其中“成就”包括“彈”“箭”“星”“船”等，處處體現其專業性的特點。

　　(2)系統性：我們分門別類地打造了互動教具、文創產品和研學課程。 以“探索浩瀚宇宙，捍衛陸�？仗�”系列課程為例，在歷史、成就、知識、精神的基礎上，強調了動手實踐。 分為歷史篇：“兩彈一星”“逼出來的中國航天”，成就篇：“放飛神劍收獲和平”“承載夢想飛向太空”，知識篇：“神劍揭秘”“飛向太空”，精神篇：“我說航天精神”“悠悠歲月難以忘懷”，實踐篇：“機器人去火星”“初中開放性實踐課程”。

　　(3)權威性：專業性和系統性是權威性的具體體現。 以航天人的獨特身份和情懷，從航天品牌和自有資源出發，融文化推廣、航天科普、產業聚集為一體，傾力打造航天文化產業。

　　2.2 特色研學教育基地的外延

　　特色研學教育基地通過對文化的展示和推廣，達成教育商業化的目的。

　　(1)核心：經專業文化平臺研究、整理之后，通過特色研學基地對文化內涵進行宣傳、詮釋。

　　(2)基礎：對內可進行實驗和演示，對外可承接銷售和服務。

　　(3)拓展：立足核心和基礎，對文化內涵全面拓展，形成服務范圍的擴大和升級。

　　(4)外圍：圍繞專業文化平臺深度開發，結合傳統文化教育和愛國主義教育，建設跨領域的綜合性研學教育基地。

　　2.3 特色研學旅行路線的打造

　　黃石位于湖北省東南部，擁有多種礦產資源，是華中地區重要的原材料工業基地‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 我們把航天文化引入黃石，吸收當地礦業文化和周邊旅游資源，進而打造一條特色研學旅行路線。 如圖4所示，以文化為紐帶，將黃石國家礦山公園、鐵山國家礦山公園、大冶特鋼廠區、湖北水泥博物館和磁湖風景名勝區等景點串聯在一起。

　　國之基：最大落差444 m的亞洲第一天坑向世人述說著一個又一個傳奇瑰麗的礦冶故事，大冶特鋼、紅星水泥等為祖國建設尤其是航天建設提供了大量工業原材料，黃石人、礦冶人和航天人一起構筑了共和國之基。

　　國之器：中國航天在全國各行各業的鼎力支持下，建造了共和國之器。

　　國之魂：“自力更生、艱苦奮斗、大力協同、無私奉獻、嚴謹務實、勇于攀登”的航天精神與礦業精神有著高度的一致性和相似性，組成了共和國之魂。

　　3 發揮特色研學教育基地作用，推動特色研學旅行產業發展

　　特色研學教育基地作為地方特色研學的設施和手段，滿足了“小學不出縣、初中不出市、高中不出省”的地方要求，具有文化的獨特性、教育的專業性、知識的系統性。

　　3.1 特色研學旅行產業的運作模式

　　基地建設連接技術研發、文創開發、路線設計、導師培訓四大板塊，各板塊之間互相支撐、彼此帶動，最終形成產業閉環。

　　3.2 特色研學旅行產業的發展趨勢

　　特色研學旅行產業有效拉動了地方經濟，符合專業領域文化推廣與地方研學旅行教育的雙向需求。 該模式不僅可行，而且可復制。 雖然目前尚未形成規模和氣候，但相信在不遠的將來會得到社會各界的共識。 愿特色文化早日形成特色產業，帶動地方文化的傳播，塑造文化和產業的良性循環。

　　參考文獻

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　　[5]徐達，范季.淺談學校如何利用研學有效開展航天科普--以長沙縣中南小學研學之旅為例[J].中國航天，2019(7)：38-40.

　　作者：孫書玉