摘 要：拓展高校學生的體育運動空間可以加速實現引導學生身心健康發展的教育目標，定向越野作為新興的體育項目，在教育資源投入上不需要過多，依照學校內部和周邊的環境即可實現拓展運動空間的目的。本文嘗試分析技工院校組織定向越野運動的必要性、方法，旨在推動技校學生全面發展。

　　關鍵詞：定向越野;必要性;方法分析

　　引 言：

　　定向越野需要指參與者利用地圖和指北針，自行選擇行進路線，并按照規定的順序徒步獨立完成到訪地圖地面檢查點，以最短時間到達所有檢查點為勝。定向越野活動參與對象范圍廣、組織形式多元、裝備要求簡單、運動形式新穎，在學校體育運動指導中得到推廣應用，對學生產生了很大吸引力，有效豐富了學生的課余生活，為學生提供了鍛煉身體的機會。但是技校組織定向越野活動的過程中，還有一些不足，需要我們結合技校教育活動的實際情況，做出具體的策略分析。

　　1.定向越野運動開展的必要性

　　技校學生屬于社會上的年輕群體，他們有鮮明的個性，對事物有探索的欲望、強烈的好奇心，傳統的體育運動學生非常熟悉，因此在參與過程中難免喪失了積極性。定向越野作為綜合性運動項目，學生在參與過程中智力、體力都可以獲得提升，學生除了需要參與體育運動之外，還要學會冷靜分析問題，項目本身具有挑戰性和趣味性，給學生帶來良好的運動參與體驗。技校學生面臨新時期的就業環境，需要身體素質和心理素質上獲得雙重發展，就這方面來說定向越野運動有很大應用價值[1]。

　　1.1定向越野運動利于培養學生獨立性

　　學生參與定向越野運動的過程中，需要獨立完成項目，依照提供的輔助工具思考自己的方位，選擇合適的路線到達目的地，在探索項目過程中遇到的問題需要獨立解決，可以一定程度上戒除學生對他人的依賴性，提高他們的決斷力、判斷力和獨立自主能力，這對技校學生的自信心培養也有積極意義。技校學生畢業后面臨較大的就業壓力和崗位競爭力，不僅在專業技能上取勝，發展其獨立自主意識和能力也十分關鍵。

　　1.2定向越野能夠培養學生毅力

　　學習壓力、生活壓力、工作壓力都非常大的現代社會中，想要適應學習生活與工作生活，個體需要具備抗打壓能力。技校學生參與定向越野運動，無論是在體力上還是在心理上都感受到壓力，學生需要持續參與體育運動，自行解決項目完成過程中遇到的問題，這個過程中其實是學生自行轉化和消化壓力的過程，項目運動中穿插的情節和故事，讓學生參與激烈的角逐過程中，體驗到冒險的趣味性，鍛煉他們的意志力，其實這是提高學生社會生存能力的重要一步[2]。

　　1.3定向越野運動培養學生團隊協作意識

　　技校教育教學活動中，在強調競爭重要性的同時，也要給學生合作的機會，協作意識和能力是學生需要具備的重要職業素養之一，在未來的工作生活中，我們面對很多和其他人協作的機會，要具備這種意識和能力，才可以在激烈的社會競爭中獲得生存空間。定向越野運動項目，依據不同學生的特長、體力和智力水平等要素，團隊進行分工，相互搭配、優勢互補，在競爭中達成協作關系，實現互利共贏的目標。學生在這個過程中可以獲得合作意識養成的契機，這也是定向越野運動給技校學生提供的廣闊成長空間。

　　2.技校定向越野課程發展的對策

　　2.1加大宣傳，保障資金投入

　　定向越野是一項集趣味性、知識性和競技性于一體的群體性體育運動，技校課程改革過程中，需要默契關注定向越野運動的引入需求，但是面對新興的運動項目，應該做好課程管理，運行項目過程中保障學生安全，消除學生和家長在安全性方面的顧慮。做好課程宣傳工作，讓技校學生全面認識定向越野運動項目，激發學生參與運動的主動性。

　　此外，也要使校領導全面認識該項體育運動，轉變傳統的教育觀念，立足技校學生的發展需求，在定向越野項目建設過程中給予不斷的支持，主管部門要積極開設向越野的選課，讓更多的學生加入進來，使定向越野運動項目發揮自身的作用與優勢，引起廣泛重視，也為課程建設投入奠定基礎。

　　尤其是運動器材和場地建設方面要引起重視，因為該項目對場地和器械要求比較高，包括電子計時器、打卡器、點標旗等定向越野專業設備購置以及高校場地條件的考量和擴展等等，學校首先需要考慮的就是專業器材和設備建設，結合項目開展的實際需求，對應教學大綱要求，實現課程規劃目標[3]。在資金保障方面，學校應該考慮借助社會力量獲取更多資源，保證定向越野課程建設效果。

　　2.2加強交流學習，完善教學體系

　　目前我國定向越野課程引入技校教育體系的研究還處于探索階段，教學體系還不完善，需要繼續深化研究，同時應該積極借鑒國外院校成功的教學經驗，結合本校定向越野項目教學的實際需求，制定具有針對性的教學方案，兄弟院校之間可以開展合作教育活動，共享教學經驗和教學設備、師資力量，彌補各校在教育資源與教學經驗方面的不足[4]。

　　還要定期組織校際之間甚至是國內外聯合的定向越野比賽，給學生提供更優質的項目參與環境，激發學生的競爭合作意識，提高學生的實戰能力，給學生提供積累運動經驗的廣闊空間。教學體系構建方面，學校還是要立足自身實際情況，充分發揮學校現有資源的價值，結合院校師資力量、裝備建設以及實踐課程建設、參與學生數量等方面的具體情況，設置定向越野項目教學規劃，提高定向越野運動項目建設水平。

　　2.3加強師資隊伍建設，提升教學水平

　　院校的師資隊伍建設水平以實踐教學水平直接相關，基于定向越野項目建設需求，院校應該考慮聘請專業教師參與課程建設與教學組織活動，提高項目教學的專業水平。校內體育教師也要注意專業提升，參與學校組織的培訓活動，豐富定向越野運動方面的專業知識，學習教學技能和方法，在指導教學的過程中以專業的訓練方法和教育理論指導學生，具備精準的制圖操作和運動損傷救助等技能，為課程建設與學生發展提供保障[5]。

　　各院校之間應該給教師提供合作教研的機會，選派教師交叉學習，借鑒各院校的成功教學經驗和先進教學方法，以提高項目指導水平;或者通過交換教學授課場，給院校學生提供豐富的外部訓練環境，帶給學生更多新鮮感和探索空間，實現教學資源的優化整合與配置，提升實踐教學效果。

　　體育論文投稿刊物：《當代體育科技》是由新聞出版總署批準，黑龍江省體育局主管，當代體育雜志社主辦的專業類體育學術期刊。國內統一刊號：CN：23-1579/G8;國際標準刊號：ISSN：2095-2813，郵發代號：14-131。

　　結 語：

　　技校教學模式轉變與課程改革發展，都是基于新時期的社會環境變化。我們嘗試重整課程給學生提供全面發展的機會，其中定向越野運動作為新興體育項目，結合項目特點與內容展開可行性研究，發現在技校教育活動中該項目有教學應用價值。但是當前技校在開展定向越野項目活動的過程中，發現資金投入、教學體系、師資力量等多方面存在不足，需要進一步深化改革與研究，因此筆者立足我院校的實際情況，分析了技工院校組織定向越野運動的必要性和方法，旨在提升技工院校的實踐教學能力，促進學生的可持續發展，希望上述研究觀點可以給技工院校領導者與教學者提供必要參考。

　　參考文獻：

　　[1]趙凱軍.大學體育選項課開設雙截棍課程的可行性分析[J].體育科技文獻通報2017,32(06):27-28.

　　[2]何磊.定向越野在高職院校體育課中的開展[J].佳木斯職業學院學報,2016,10(02):132-133.

　　[3]宮丞飛.淺談定向越野在高職院校體育課中的開展[J].當代體育科技, 2016,20(16):124-125.

　　[4]韓文娜,何勁鵬,劉天宇,王慶然.定向越野校社團教學模式的理論構建[J].體育科技文獻通報,2014,09(02):83-85.

　　[5]楊峚.定向越野在高職院校推廣的必要性分析[J].當代體育科技,2016,20(05):88-89.

　　作者：羅愷