在新課改逐漸推進(jìn)的時(shí)代，傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)缺陷日益凸顯，下面文章就首先對此展開介紹，在傳統(tǒng)教學(xué)缺陷基礎(chǔ)上，探究高中化學(xué)教學(xué)過程中面臨的壓力，在壓力前提下，高中化學(xué)教學(xué)需要不斷改革創(chuàng)新，這樣才能應(yīng)對其中出現(xiàn)的問題，文章也是從目前基本的化學(xué)教學(xué)狀況出發(fā)，對高中化學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)時(shí)性的創(chuàng)新與改革有著非常重要的意義。

　　關(guān)鍵詞:高中化學(xué),教學(xué)模式,創(chuàng)新,實(shí)踐

　　1傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)缺陷

　　在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，整體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們真實(shí)地生活情況完全脫離，這樣就會(huì)使得化學(xué)課堂教學(xué)的生命價(jià)值觀完全喪失，嚴(yán)重的制約著市政的強(qiáng)大生命力量，從而造成在傳統(tǒng)教學(xué)模式下無法完成當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的問題出現(xiàn)。從目前的實(shí)際情況來看，高中化學(xué)教育中存在以下主要的問題:

　　第一，課堂社會(huì)豐富性欠缺、無任何真實(shí)性可言。譬如，在化學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中包含的活動(dòng)內(nèi)容是非常少的，學(xué)生或師生間溝通非常少。教學(xué)背景靜態(tài)化，過于虛假，很多情況下課堂教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)處于相互脫離的一種狀態(tài)。

　　第二，缺乏創(chuàng)造性。在目前的化學(xué)教學(xué)中，大多側(cè)重于雙基知識(shí)教學(xué)，教學(xué)思維方式單一化，對于一些新穎的教學(xué)模式以特意性的模仿或者不追求自我創(chuàng)新的現(xiàn)象非常突出，很多新的事物根本得不到汲取，教學(xué)模式一直處于無法更新的一種狀態(tài)之下。

　　第三，缺乏有效性。我們是處于一個(gè)不斷發(fā)展的大環(huán)境中，考試成績較高并不能說明其化學(xué)教育質(zhì)量較高，如果在高中化學(xué)教育中存在非正常操作、選拔性考試等情況，都會(huì)讓很多學(xué)生陷入到化學(xué)教育失敗的境地。

　　2高中化學(xué)教育教學(xué)新的模式觀念與教學(xué)策略

　　充分尊重學(xué)生的發(fā)展自由，讓整個(gè)課堂充滿無限的生命力。給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，尊重學(xué)生的多樣性，在這種情況下缺乏與其對應(yīng)的同一性，要知道，同一性對于知識(shí)的創(chuàng)新及教學(xué)的進(jìn)步而言是極為不利的一大因素。作為一名優(yōu)秀的教師，要對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行充分性的掌握，在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照學(xué)生們的特點(diǎn)來進(jìn)行針對性的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性制定不同的教學(xué)方案，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)理念的實(shí)時(shí)性創(chuàng)新。以過程促使教學(xué)策略的不斷改變。

　　可以說，教學(xué)過程是主要的教學(xué)內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的必經(jīng)之路，是教育工作者作為教育影響實(shí)施者需要加以重視的一個(gè)問題。教育教學(xué)的主要根據(jù)是將先進(jìn)的教育理念不斷地融入到高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容的具體落實(shí)是通過過程來加以實(shí)現(xiàn)的，這里的教學(xué)內(nèi)容不只是化學(xué)的雙基，同時(shí)涵蓋了化學(xué)教育培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，融入了更多的人文關(guān)懷，整體實(shí)施過程比傳統(tǒng)的教學(xué)流程要復(fù)雜很多。

　　化學(xué)教育教學(xué)的最終目的是促使人的可持續(xù)發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)入過程、形成師生共融的一種過程教育教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生在德智體方面得到更為全面的進(jìn)步與發(fā)展。將問題作為教學(xué)實(shí)施的主要策略實(shí)施點(diǎn)，要明白，問題的存在與最終的教學(xué)品質(zhì)之間存在非常密切的聯(lián)系，關(guān)乎著學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。站在化學(xué)教育教學(xué)的主要層面來看:問題是教學(xué)急待開發(fā)的課程資源，將學(xué)生理解成處于學(xué)習(xí)階段的全新的生命，一定要養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣，這是非常重要的。根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)心理學(xué)研究可以了解到:問題能夠很好地激發(fā)學(xué)習(xí)者自身潛藏的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　這一基本原理是問題的存在能夠充分的調(diào)動(dòng)起主體探究的真實(shí)本性，同時(shí)它是與一種期望共同存在的，能夠促使主體的注意力聚集在一起，促使主體在堅(jiān)定自己的前提下將出現(xiàn)的問題一一解決。將活動(dòng)演變?yōu)榻虒W(xué)的常用方式，其實(shí)，在學(xué)生成長過程當(dāng)中，活動(dòng)是促使學(xué)生各方面得到充分發(fā)展的有效途徑，其能夠?qū)⒅�識(shí)全面的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓他們對要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的樂趣，有著非常獨(dú)特的教育價(jià)值。

　　教育教學(xué)活動(dòng)賦予了廣大師生更多的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中整體的思維方式產(chǎn)生很大的變化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到無限的樂趣，促使學(xué)生能夠充分地發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，完成知識(shí)的不斷重組與創(chuàng)新，從而使得當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)模式得到進(jìn)一步地創(chuàng)新與發(fā)展。

　　從整體上來看，高中化學(xué)教學(xué)模式是比較落后的，其需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)需求來進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。為此，需要廣大化學(xué)教育工作者不斷地努力，探索更多全新的化學(xué)教學(xué)模式，不斷地更新自我教學(xué)思想，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)工作中來，從而使得化學(xué)這一中心學(xué)科的作用得到最大限度上的發(fā)揮，以先進(jìn)的化學(xué)教育推動(dòng)人的全面高素質(zhì)發(fā)展。

　　3結(jié)語

　　在整個(gè)高中教學(xué)課程當(dāng)中，高中化學(xué)是極為關(guān)鍵的組成內(nèi)容，并且其與學(xué)生們的日常生活存在著密不可分的聯(lián)系。高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中作為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師，一定要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)日益改革的今天，我們要不斷地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的改革，在教學(xué)模式改革與創(chuàng)新過程中要做到勇于創(chuàng)新、不斷地探索，這樣才能夠促使當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)水平及整體教學(xué)質(zhì)量得到顯著性的升高。

　　在各大高中院校校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，要充分地給化學(xué)教師進(jìn)修創(chuàng)造性教學(xué)的更多契機(jī)。新課改過程當(dāng)中，教師一定要深深地反思，以此更好地推動(dòng)教師專業(yè)得到更好地發(fā)展。要知道，唯有在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地發(fā)展、不斷的充實(shí)自己，才能夠更好地滿足現(xiàn)代化新課改的基本需求，廣大化學(xué)教師才能夠以更加積極飽滿的精神狀態(tài)全方位地投入到日常工作中去，以更多先進(jìn)的教學(xué)模式來促使當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的顯著性提高。

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