問(wèn)：藝術(shù)論文插圖一般需要哪些要素

　　答：藝術(shù)論文插圖是必不可少的，有圖表的話會(huì)給你的論點(diǎn)做強(qiáng)有力的支撐，而且文章的表達(dá)水平也會(huì)豐富起來(lái)，給人直觀的印象。所以，根據(jù)你觀點(diǎn)的需要，可以適當(dāng)?shù)奶砑硬鍒D。以下是一篇關(guān)于多媒體在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用的藝術(shù)論文。

　　在以往的聲樂(lè)教學(xué)中，教師主要通過(guò)感覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行示范演唱，并需要準(zhǔn)備圖紙、磁帶等。但是通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠在大屏幕上放出樂(lè)譜、音樂(lè)和圖片，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出有聲有色、有景有情的藝術(shù)氛圍，讓聲樂(lè)教學(xué)延續(xù)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)十分有利。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

　　興趣可以將人的思維、探究知識(shí)的動(dòng)力有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。在聲樂(lè)教學(xué)中興趣同樣十分重要，只有學(xué)生產(chǎn)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。而多媒體技術(shù)以其豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　比如，在聲樂(lè)課堂上教師為學(xué)生講授《春天的芭蕾》的表現(xiàn)內(nèi)涵時(shí)，如果采用以往的教學(xué)方法，枯燥的為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣是很難讓學(xué)生提起興趣的。但是，在聲樂(lè)教學(xué)中借助多媒體，在音響里播放美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，并在屏幕上顯示春天的場(chǎng)景，即花草正在發(fā)芽、鳥(niǎo)兒自由的飛翔在天空，魚(yú)兒歡快的在水中游玩等。這樣場(chǎng)景能夠幫助學(xué)生更好的理解春天的畫(huà)面，從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上給予學(xué)生更多的體驗(yàn)，讓學(xué)生融入到春天的世界力，從而激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣。

　　二、讓抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化

　　教師在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，聲音的軟起、聲音的硬氣、胸腹式聯(lián)合呼吸、頭腔共鳴、咽腔共鳴、腹式呼吸及胸式呼吸等都是經(jīng)常用到的術(shù)語(yǔ)，比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)難度也很大。而通過(guò)多多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠讓這一缺點(diǎn)得到彌補(bǔ)，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加直觀，有效解決學(xué)生理解難的問(wèn)題。比如，在聲樂(lè)呼吸系統(tǒng)三部分講解過(guò)程中，第一部分為鼻腔、口腔、喉頭、氣管和支氣管;第二部分為肺臟;第三部分為胸廓、胸腹肌肉與橫膈膜。然而學(xué)生很難知道某些器官在人體的具體位置，也不清楚這些器官是怎樣活動(dòng)的。對(duì)于這種情況，教師可以制作兩張解剖圖，一是吸氣時(shí)各器官的活動(dòng)狀態(tài)，二是呼氣時(shí)各器官的活動(dòng)狀態(tài)。教師要將器官名字標(biāo)注在具體位置上，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩張圖進(jìn)行對(duì)比分析，并配上線條與文字的詮釋，讓抽象的呼吸活動(dòng)狀態(tài)更加直觀，這樣有利于學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的活動(dòng)狀態(tài)。

　　三、幫助學(xué)生把握歌唱情感

　　情感要貫穿到聲樂(lè)活動(dòng)以及整個(gè)演唱過(guò)程中，是聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中最關(guān)鍵的內(nèi)容。在實(shí)際聲樂(lè)演唱中，只有學(xué)生將自己的情感和聲音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能更準(zhǔn)確、全面的把握歌曲的情感，增強(qiáng)演唱的藝術(shù)感染力。比如，在歌曲《黃水謠》教學(xué)過(guò)程中，由于我們身處和平年代，生活十分幸福，未能經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)日本侵略者的殘酷暴行。在那個(gè)中華民族生死存亡的年代，人們將生死置之度外，奮力抗擊日本侵略者。而教師可以充分發(fā)揮多媒體集成性特點(diǎn)，在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小英雄的贊美之情，同時(shí)也激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)屏幕播放日本侵略者在我國(guó)土地上燒殺搶掠的場(chǎng)景，給予學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握歌曲中的情感，這樣學(xué)生所演唱的歌曲才更具感染力，更有情感。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象

　　在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，演唱者的藝術(shù)想象是一種貫穿于演唱全過(guò)程的心理要素。演唱者從初次接觸聲樂(lè)作品時(shí)對(duì)其中歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的形象體驗(yàn)與感受，對(duì)音樂(lè)中充滿歌唱性旋律變化的意蘊(yùn)與情感的體會(huì)，以及演唱者通過(guò)自己的聲樂(lè)去聲情并茂的演唱，都與藝術(shù)想象有著直接關(guān)系。演唱者只有具備豐富的藝術(shù)想象力，才能演唱出更具感染力的聲音和情感。而在聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)多媒體進(jìn)行充分利用，對(duì)學(xué)生藝術(shù)想象的培養(yǎng)十分有利。

　　比如，在歌曲《公仆贊》教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)孔繁森同志的感人事跡了解不多，所以無(wú)法通過(guò)自己的藝術(shù)想象力，將聲樂(lè)作品完美的演唱出來(lái)。由于學(xué)生不了解孔繁森同志的感人事跡，故而表象在學(xué)生頭腦中是不存在的，所以很難通過(guò)藝術(shù)想象將聲樂(lè)作品完美演唱出來(lái)。因此，教師要充分利用多媒體，在教唱《公仆贊》之前，為學(xué)生播放一些孔繁森同志感人事跡的視頻片段，讓學(xué)生加深對(duì)他的了解，并在自己的大腦中建立一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生在演唱過(guò)程中，可以結(jié)合歌詞對(duì)腦中的表象認(rèn)識(shí)加以改造，以此形成新的形象。只有這樣，學(xué)生在演唱歌曲時(shí)才會(huì)充滿藝術(shù)想象，并且演唱出來(lái)的歌神也更富有感染力。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　總之，隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步與發(fā)展，在聲樂(lè)教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體，有利于提高聲樂(lè)教學(xué)的有效性，并在很大程度上讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體是一種輔助教學(xué)工具，還需要進(jìn)一步探索在聲樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用方法。因此，高校音樂(lè)教師要在不斷的實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)多媒體教學(xué)法進(jìn)行創(chuàng)新與完善，從而更好的為聲樂(lè)教學(xué)服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　推薦期刊：北方音樂(lè)雜志創(chuàng)刊于1981年，是黑龍江省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)主管、黑龍江省音樂(lè)家協(xié)會(huì)主辦，國(guó)家二類期刊、黑龍江省省一類刊物。