一、背景分析

　　隨著時代的進步和發(fā)展，德育教育的不可替代性越來越被人們重視。教育的關鍵是讓受教育者的個性得到充分的發(fā)展。我校的校本課程是民間藝術—剪紙。本課所講授的內容為剪團花。它是由折紙和剪刀相結合的藝術，簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出精美的圖案，為我們的生活增添了許多樂趣.

　　教學目標

　　了解團花的基本特點，知道剪紙是悠久歷史的民間藝術。學習團花的制作方法，學會正確的折法，掌握團花剪紙基本的花紋裝飾，通過對方法的探究，培養(yǎng)學生感知、思考、探索發(fā)散思維的能力。

　　三、教學重難點

　　在教學目標的指導下，我將本課的教學重點設定為了解團花的特點及設計制作方法，難點是團花的折法以及紋樣的設計。

　　四、評價設計

　　1.采取學生自評、互評、教師評價等綜合評價方式。2、綜合技能：了解剪紙的基礎知識和操作方法。能熟練使用剪刀，能安全正確地使用材料和工具。

　　五、教學設計

　　(1)創(chuàng)設情境，導入新課

　　教師：同學們，今天老師給大家?guī)�來了幾幅美麗的剪紙作品，你們想看�?日常生活中你從哪里見過它們呢?它給你留下了怎樣的印象呢?(學生交流)

　　小結：每逢過年或者新婚喜慶，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在窗上、門上或者燈籠上，節(jié)日的氣氛便被渲染的非常濃郁，人們給他起了個好聽的名字——團花。(板書)這么漂亮的團花，你會剪嗎?你想學嗎?今天就讓我們一起來學習——剪團花。

　　設計意圖：

　　通過直觀感受剪紙應用領域，引起學生好奇，激發(fā)學生興趣。

　　(2)欣賞團花，學習方法

　　同學們，剪紙是我們中國古老的民間藝術，而團花是我們中國剪紙藝術歷史最悠久、運用最廣泛的一種花樣。今天讓我們先來欣賞兩幅作品。

　　1.《年年有余》仔細觀察，團花里都有些哪些圖案呢?(蓮花、魚、荷花)。2.為什么要剪蓮花、蓮葉、魚的圖案呢?

　　師：人們利用蓮花和魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，希望生活富裕有余，美好幸福。

　　再來觀察這一幅團花，仔細觀察，這幅團花又有哪些圖案呢?猜猜想表達些什么?1.作者為什么要剪梅花圖案呢?你對梅花有哪些了解?(寒梅報春寓意吉祥喜慶)。2.這幅圖案里有梅花、蝙蝠、還有菱形圖案，由此我們可以得知，團花是一種或者多種元素構成的對稱圖形。3.為什么要設計“蝙蝠”圖案呢? 五只“蝙蝠”圖形象征五福。知道五福是哪五福嗎?富貴、好德、長壽、康寧、善終。這是人們新年的祝福，希望能夠錢財富足，福壽綿長，身體健康沒有疾病。代表了人們美好的心愿。)

　　欣賞了團花的圖片，誰來試著說一說，團花都有哪些特點呢?(外形以圓形為主，圖案由一個或者幾個元素;圖案連續(xù)，對稱。)

　　小結：團花遠看花團似錦，近看花中有意，團團相聚。經過幾番折疊的紙上，不經意的剪上幾剪刀，平展開來，意向不到的奇跡之花就綻放開來。這么美麗的團花大家喜歡嗎?想不想動手試一試?

　　設計意圖：學生欣賞圖片，根據(jù)自己已有的背景知識和對剪紙作品的理解，簡單地表述剪紙作品所表達的意義。

　　(3)啟發(fā)思考，學剪團花

　　我看有些同學已經摩拳擦掌，躍躍欲試了。下面拿出一張正方形的卡紙，和老師一起來學習剪團花：

　　1.折紙 板書(折紙)折紙是剪團花的第一步，我們取一張正方形的卡紙，沿正方形紅紙的對角線對折，將折好的等邊三角形以直角為基點折兩次，打開折好的三角形，得到一條直線，以折好的直線和斜邊的交叉點為基點，沿三角形的斜邊的三分之一折好，再將剩下的三分之一重疊在已疊好的三分之二上，再將多邊形對折。

　　2.折紙已經完成了，接下來我們就要開始在紙上構思、(板書設計)設計圖案了。同學們先看大屏幕，團花的圖案有很多種，設計的形狀不同，剪出來的圖案也不一樣。如果我們沿彩紙的邊畫一條弧線，外框就是圓形，如果畫一條直線，外框就是多邊形。我們先設計外框，要注意與周邊留有連接處，接下來畫里面的圖案。

　　3.下面?zhèn)兙鸵�開始裁剪(板書：裁剪)了，請同學們先看老師示范。我們先剪外框，剪得時候要找準中心點。手要捏緊剪紙，否則就會出現(xiàn)圖案不完全對稱的作品。先剪外側，剪到拐彎處要慢一些，再剪里面的圖案。拿起剪刀試一試。

　　設計意圖：學生通過折紙、設計、裁剪，體會剪紙的樂趣，并通過剪簡單圖案，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　(4)設計團花 展示作品

　　同學們真聰明，一學就會。看來大家已經掌握了剪團花的要領，現(xiàn)在拿起你手中的紙和筆，自己設計圖案剪一幅團花作品。畫前構思一下，你想設計什么樣的圖案，你想表達怎么的心情，或者給你的作品起個好聽的名字。

　　剪紙的時候要注意：剪刀的用法，不要誤傷同學，碎紙不要亂扔。剪完之后，把你的作品輕輕地展開壓平，然后平整的貼在底板上。開始設計吧。

　　我看同學們已經基本完成了你們的作品，誰來給大家展示一下你的作品呢?誰還有更好的設計呢?我們來評一評，比一比。

　　(5)拓展延伸 課堂小結

　　感謝同學們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了這么多漂亮精致的團花作品，其實在一千五百多年前的南北朝時期，就有了團花的清影。這兩幅新疆出土的《對馬團花》和《對猴團花》。是我國現(xiàn)存最早的南北朝剪紙實物。它們造型古樸，生動有趣，剪鏤技法也很熟練，是古代勞動人民智慧的結晶。團花不僅可以剪動物、植物、人物還可以剪風景或者漢字。你們知道嗎?我們平原也有一位剪紙名人，他的作品走向世界了，我們一起來看看他的作品吧!他的《龍門樓》《文昌閣》等作品在今年的中國夢田園情全國書畫大賽2215幅作品中脫穎而出，榮獲一等獎。 他的《盛世牡丹》等作品先后被中國文化部、中國鄉(xiāng)土藝術協(xié)會等部門收藏，并作為國禮被外國友人收藏。

　　我們學校的剪紙興趣活動開展的如火如荼，我們一起來欣賞一下同伴們的作品吧!《十二生肖》惟妙惟肖。

　　設計意圖：利用展示剪紙圖片《對馬團花》、《對猴團花》、《人勝》，講解剪紙名人寇寶領的故事。引導學生認識、感受我國古代勞動人民的聰明才智。了解與剪紙相關的民俗文化及其創(chuàng)造的美術作品，感受其文化內涵，認識和理解民間剪紙的藝術美。

　　藝術論文范例：三峽民間藝術主題特征研究

　　總結：“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”。剪紙藝術源于南北朝，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今.從古代勞動人民設計的《對猴團花》、《對馬團花》到現(xiàn)在設計的《年年有余》、《梅開五福》;從平原剪紙名人寇寶領到我們同伴的一幅幅作品，都在將剪紙這一民間藝術代代相傳，希望大家做傳承人，傳承我們的民間藝術，讓我們手中的剪刀繪制出更多更好的作品。

　　作者：孫文月