【摘要】隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)教育已成為地理學(xué)教室教育的重要手段。地理學(xué)是一個特別的科目，多媒體在地理教育中被廣泛使用。城市中學(xué)普及了多媒體教育，但農(nóng)村中學(xué)由于多種原因，多媒體教育的發(fā)展非常落后。同時，用于地理教育的多媒體利用存在一些問題。本文分析了農(nóng)村中學(xué)的多媒體教育現(xiàn)狀和中學(xué)多媒體教育開發(fā)的主觀、客觀原因，提出了對農(nóng)村地區(qū)的改善。為了促進中學(xué)地理多媒體教育的發(fā)展，進一步推動了農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。

　　【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué),地理,多媒體教學(xué),現(xiàn)狀,對策

　　1.農(nóng)村中學(xué)地理多媒體教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.1多媒體課件制作技術(shù)低。

　　在農(nóng)村，有些地理老師不能把教科書的內(nèi)容輸入到課件中。他們在地理學(xué)課上的時候，他們會直接播放幻燈片。讓幻燈片引導(dǎo)學(xué)生觀看不生動的知識，更談不上使用插圖、錄影帶、靜態(tài)文本等等手段的運用。教學(xué)方式大多千篇一律，沒有創(chuàng)新，課堂效果不夠生動，沒有辦法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然而，有些地理內(nèi)容是非常抽象,僅僅通過文本型的幻燈片上，不僅讓學(xué)生沒有辦法理解并掌握了知識點,因此，教師應(yīng)該采用一些更為生動的教學(xué)課件制作方式，幫助學(xué)生喜歡地理課，這樣才能有效提升地理課堂的教學(xué)效率。

　　1.2不重視教師和學(xué)生的角色關(guān)聯(lián)性。

　　多媒體教育服的重要作用是幫助教師提升教學(xué)實踐，而非代替教師的位置上課。過度使用多媒體會影響教師和學(xué)生之間的溝通。當(dāng)前，因為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常方便，地理教師可以輕而易舉的獲取豐富的地理教學(xué)課件，因此，很多地理教師往往會走捷徑而直接復(fù)制別人原有的地理課件，在課件的制作上往往是想辦法尋找類似的課件，使課件看上去銜接更加完美，而不是具有自己的創(chuàng)新，這種千篇一律的教學(xué)課件使得學(xué)生們沒有動腦經(jīng)思考，還會對老師和學(xué)生的溝通產(chǎn)生了嚴重的影響。

　　1.3不重視與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方式的結(jié)合。

　　多媒體教育激發(fā)了學(xué)生尋求知識的好奇心和欲望，這雖然會給教學(xué)帶來很多長處，但同時也會造成很多弊端。單一的多媒體課件的使用會導(dǎo)致學(xué)生的視覺疲勞，加上課堂時間都受到限制，課件不能涵蓋所有的教學(xué)內(nèi)容，從而會導(dǎo)致教學(xué)效果出現(xiàn)短缺，無法讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的知識點。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是可以彌補多媒體教育的缺點,因此，很多年輕的教師喜歡依賴多媒體教學(xué)，這使得他們會看不到傳統(tǒng)教學(xué)的長處。

　　2.改善農(nóng)村中學(xué)地理多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的對策

　　2.1優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)多媒體設(shè)施。

　　農(nóng)村多媒體硬件設(shè)備的落后和不足嚴重阻礙了農(nóng)村地區(qū)多媒體教育的發(fā)展。因此，改善農(nóng)村多媒體教育設(shè)備成為實現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和信息化的首要課題。地方政府應(yīng)該給予農(nóng)村中學(xué)政策上的支持，此外，地方政府也應(yīng)該更加注重農(nóng)村教育發(fā)展的重要性,必須改善農(nóng)村中學(xué)多媒體教育硬件設(shè)備,更新農(nóng)村落后的設(shè)施，立志做到每一間農(nóng)村教室都可以配備完整的多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建安全穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò),確立農(nóng)村多媒體設(shè)備改善的財政和政策支持。

　　2.2提升農(nóng)村教師多媒體教學(xué)的意識。

　　作為現(xiàn)代的教育技術(shù)，農(nóng)村中學(xué)正在逐步推進多媒體教育現(xiàn)代化。作為一名鄉(xiāng)下的地理老師，我深知有些農(nóng)村地理教師對多媒體教學(xué)還不夠理解，很多人都沒有意識到運用多媒體教學(xué)的高效性和重要性。地理學(xué)作為文科與理科的兼容性和互換性、圖形與文本的結(jié)合的特點。但是，農(nóng)村的大部分教師還沒有意識到多媒體的使用可以有效提高農(nóng)村地理學(xué)地緊迫性和重要性。因此，學(xué)校方面應(yīng)該多注重地理教師多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，邀請一些高級多媒體技術(shù)的人才對學(xué)校教師進行講座，宣傳多媒體在地理教學(xué)的重要性。

　　2.3加強農(nóng)村教師多媒體技術(shù)培訓(xùn)。

　　學(xué)校有對教師進行多媒體技術(shù)培養(yǎng)的責(zé)任，通過培訓(xùn)和上級領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，教師才能真正可以學(xué)到很多東西。有些年齡稍大的教師師接受新事物很慢，而年輕教師對新鮮事物的接受能力很快，因此，教師培訓(xùn)應(yīng)該分分前后，對年輕教師優(yōu)先培訓(xùn)，讓年輕教師帶動中老年教師進行學(xué)習(xí)，在制作課件方面，可以發(fā)掘?qū)φn件制作有興趣的教師進行分組競賽，可以通過小組競爭，互相學(xué)習(xí)。

　　2.4促進多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。

　　多媒體教育具有時效性、情境性，鮮明性，可以顯示很多地理知識的場景。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生理解抽象理論，并且充分提升學(xué)生的好奇心和知識求知欲，充分調(diào)動他們積極地、認真地思考。這是多媒體教育獨特的魅力，但事物總是有好的一面和壞的一面。多媒體在地理教育方面也出現(xiàn)不足。

　　在制作課件的時候，很多老師失去了主觀性的想法，他們也沒有注意到學(xué)生對知識的反應(yīng)，課件不管是從內(nèi)容上還是形式上，都呈現(xiàn)形式化的特征。然而，這些不足剛好可以被傳統(tǒng)教學(xué)方式所彌補，地理教師寫在黑板上書寫知識點，圈重點，繪畫一些簡單的地圖，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更加欽佩教師的專業(yè)素養(yǎng)，因此，要充分運用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合，發(fā)揮所長，幫助提升課堂氣氛和教學(xué)質(zhì)量。

　　結(jié)語

　　農(nóng)村中學(xué)的地理多媒體教育現(xiàn)狀分析顯示，農(nóng)村中學(xué)在教師師資和多媒體硬件設(shè)施方面存在漏洞。這與中國經(jīng)濟的后方和學(xué)校本身的狀況有關(guān),但面對農(nóng)村經(jīng)濟落后，學(xué)校設(shè)備不足的狀況,我們應(yīng)該迎難而上，為了解決鄉(xiāng)村教育問題認真工作，實現(xiàn)農(nóng)村教育向多媒體化、現(xiàn)代化發(fā)展。

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