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紅高粱敘事曲在音樂舞蹈訓(xùn)練課中的應(yīng)用

時間:2018年05月03日 分類:文學(xué)論文 次數(shù):

在舞蹈訓(xùn)練課程中會有專業(yè)的訓(xùn)練音樂,也會采用一些電視劇及電影歌曲,基于音樂舞蹈的特殊性,舞蹈訓(xùn)練課對音樂的風(fēng)格及作品演奏有很高的要求,其中包含了電視劇,電影歌曲,音樂改編,中國古典音樂,西方音樂等,下面文章就是以竹笛作品《紅高粱敘事曲》為

  在舞蹈訓(xùn)練課程中會有專業(yè)的訓(xùn)練音樂,也會采用一些電視劇及電影歌曲,基于音樂舞蹈的特殊性,舞蹈訓(xùn)練課對音樂的風(fēng)格及作品演奏有很高的要求,其中包含了電視劇,電影歌曲,音樂改編,中國古典音樂,西方音樂等,下面文章就是以竹笛作品《紅高粱敘事曲》為研究對象,闡述音樂舞蹈專業(yè)中音樂選擇的復(fù)雜多樣性。

  關(guān)鍵詞:音樂舞蹈,基訓(xùn)課,《紅高粱敘事曲》

音樂舞蹈

  音樂舞蹈專業(yè)是介于音樂教育專業(yè)和舞蹈教育專業(yè)之間、把音樂和舞蹈同時作為主科學(xué)習(xí)的專業(yè)。在學(xué)習(xí)期間,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)音樂教育專業(yè)的課程,還要掌握舞蹈專業(yè)相關(guān)的理論以及實踐課程。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多,老師更需要因材施教,有側(cè)重點、有目的地開展教學(xué),培養(yǎng)出既懂音樂又能編排舞蹈的復(fù)合型人才。

  一、音樂舞蹈基訓(xùn)課音樂要領(lǐng)

  音樂和舞蹈是不可分割的,要有好的舞蹈作品,音樂至關(guān)重要。正如胡爾巖老師所說:“音樂是舞蹈的伴侶,而不是舞蹈的伴奏,在一部舞蹈作品中,音樂語言和舞蹈語言猶如一條鐵路上的兩根鐵軌,共同承載著感情的列車向前奔馳,把觀眾帶進人物的感情氛圍之中,與人物共喜共悲。”在優(yōu)秀的舞蹈作品中,音樂和舞蹈一樣都有形象,是舞蹈作品的重要組成部分。

  旋律是音樂形象的靈魂,節(jié)奏與及速度是音樂形象的骨架,調(diào)式與和聲是音樂形象的血肉,織體與音色是音樂形象的外衣。只有旋律、節(jié)奏、速度、和聲、織體等很好地結(jié)合,才能構(gòu)成好的音樂,有好的音樂形象。在一部成功的舞蹈作品中,音樂和舞蹈一定是相互支撐、水乳交融、密不可分的。舞蹈律動與音樂旋律相結(jié)合,使舞蹈形象與音樂形象協(xié)調(diào)一致。

  在舞蹈課中,最乏味的莫過于基訓(xùn)課;而在基訓(xùn)課中,最乏味的莫過于扶把訓(xùn)練。每節(jié)基訓(xùn)課舞蹈老師都會要求學(xué)生從第一個動作復(fù)習(xí)到最后一個動作,開始由于動作不熟練,注意力還需要放在動作上,要注意用力方式、身體協(xié)調(diào)。音樂的選擇也相對簡單,常常用單一的訓(xùn)練音樂,其節(jié)奏、伴奏織體、旋律都較簡單。一二年級時,為了讓學(xué)生更好地掌握和規(guī)范每個動作,大多是把扶把的每個動作拆開練習(xí),動作組合時間很短,多是以練習(xí)音樂為主,音樂沒有形象,就更談不上人物形象的表現(xiàn)。

  經(jīng)過練習(xí),熟悉動作,掌握基本要領(lǐng),就可以加大音樂的難度,節(jié)奏、旋律變化也可以相對復(fù)雜一些,伴奏音樂的風(fēng)格也可以多樣化。除古典音樂以外,可以用電視、電影歌曲,還可以對歌曲進行改編,把扶把連在一起形成整體式扶把。個人更加傾向整體式扶把這種方式,因為單一的舞蹈動作訓(xùn)練時間有限,電視、電影歌曲較長,如果進行修改和剪接,又會影響效果,因此選擇音樂會有很大局限。而整體式扶把既可以達到訓(xùn)練目的,又能保持音樂的完整性。所謂整體式扶把,即把所有的扶把動作連在一起完成,長度大概8~10分鐘左右,既能鍛煉學(xué)生對每個動作的掌握,又能培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏以及感知能力,提高對音樂的理解能力,促使在短時間內(nèi)能夠準確聽出音樂的節(jié)奏。

  二、《紅高粱敘事曲》的課堂教學(xué)運用

  《紅高粱敘事曲》是四川音樂學(xué)院民樂系青年笛子演奏家石磊根據(jù)電視劇《紅高粱》主題曲《九兒》改編的作品,由竹笛和鋼琴共同完成,長度10分鐘左右。作品緊緊圍繞主旋律,從引子部分開始延展開,旋律婉轉(zhuǎn),蕩氣回腸,能完整再現(xiàn)故事主要情節(jié)。本文以該作品為例,介紹民樂改編在舞蹈基訓(xùn)課上的運用。

  1.《紅高粱敘事曲》曲式結(jié)構(gòu)

  《紅高粱敘事曲》共分為12個部分。全曲通過變奏手法,展開了一段優(yōu)美的民歌旋律素材。每一段變奏既展現(xiàn)了笛子演奏的高超技巧,也詮釋了旋律背后豐富的思想情感變化。作品開頭由鋼琴奏出一段前奏,一共20個小節(jié),主要是模仿嗩吶,烘托出迎親的熱鬧場面。低音聲部以A音開頭,接著上行五度至E音,這個五度進行也是全曲旋律材料的核心主題。接著,左手以持續(xù)音的方式連續(xù)奏出省略三音的E和弦。右手則以節(jié)奏縮減的方式呈現(xiàn)出了A-B-E這個非三度疊置和弦,這是民族和聲中和弦使用的典型手法。前奏以柱式和弦形態(tài)出現(xiàn),到16小節(jié)變?yōu)榉纸夂拖彝苿又粮唿c,然后回落。

  接著進入引子部分。由笛子引入,同樣,以A-B-E三個音為核心音,通過重復(fù)、減縮、減少節(jié)奏等旋律展開手法為主題的呈現(xiàn)進行鋪墊。第一個深情的主題為兩個重復(fù)樂句構(gòu)成的樂段,每一樂句包括8個小節(jié),兩小節(jié)為一個樂節(jié),構(gòu)思精巧而結(jié)構(gòu)方整。前兩個樂節(jié)以模進推進,旋律線條逐漸到高點再回落,第三個樂節(jié)直接跳進至高點再逐漸回落,突出了與前兩個樂節(jié)的對比。最后一個樂節(jié)起伏平緩地結(jié)束。整個樂句有著起承轉(zhuǎn)合的構(gòu)思安排。第二樂句基本是第一樂句的重復(fù),只是在第二樂節(jié)上有一個裝飾性的加花變奏。

  接著音樂進入D段,D段的特點在于極不穩(wěn)定的節(jié)拍,幾乎每小節(jié)都在變換拍子。這樣密集變換拍子的方法更加突出了本段的音樂情緒——激動不安。整個樂段旋律線條呈現(xiàn)向下進行的模式。這樣的安排也為即將進入的沉重主題做了很好的鋪墊。F段的情緒豪放,最大特點是大量運用了切分節(jié)奏型。進入G段后,旋律變得更加輕快。

  本段的核心素材仍然來自F段,但經(jīng)過節(jié)奏加密、速度加快等辦法讓本段旋律整體更加明快。進入H段,旋律素材核心仍然是F段的旋律。但通過拉寬節(jié)奏時值、放慢速度的辦法,使同樣的旋律素材產(chǎn)生了不同的音樂效果。以上三段,雖是同樣的核心音高材料,但作者卻通過節(jié)奏、速度、音型的變化制造了三種不同的情緒意境。

  經(jīng)過前面的大量鋪墊,作品進入最后的主題。首先,作者通過密集的十六分音符將前面的旋律素材隱伏其中。這種巧妙的構(gòu)思有一種承上啟下的效果,即通過同樣的旋律素材串聯(lián)了前面的旋律材料,使用相同的節(jié)奏型又對后面的發(fā)展做了有效的預(yù)示。接著,新的旋律素材又通過同樣的節(jié)奏型呈現(xiàn)出來。這種常在鋼琴等多聲部樂器的作品中呈現(xiàn)的形態(tài)在笛子這種單聲部樂器中出現(xiàn),既能增加豐富的表現(xiàn)效果,同時也考驗著演奏者高超的技藝。

  最后,在充分的鋪墊烘托下,作品奏出了全曲的核心旋律。該段旋律以頌揚的情緒出現(xiàn),節(jié)奏悠長寬廣,旋律蕩氣回腸,配以流動的鋼琴伴奏將情緒推至最高點。但作品并未在最高點結(jié)束,在此之后,作品以同樣的旋律在屬調(diào)上再次重復(fù)。此時的情緒已經(jīng)回落,不再如剛才濃烈炙熱,卻能使結(jié)束更加回味悠長。

  2.規(guī)范樂譜,合理分配舞蹈動作

  舞蹈表演者每一個動作都是固定的,而樂器演奏者有時候會根據(jù)對音樂的理解使節(jié)奏稍顯得自由些,由于竹笛的加入,配合時需要磨合的地方會更多。因此,節(jié)奏的準確至關(guān)重要,節(jié)奏點一定要明確,讓學(xué)生能夠清楚分辨出強弱拍。如果節(jié)奏指示不明確,舞者不能聽辨出強弱拍,不能在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定動作,整個組合就會亂套,使音樂和舞蹈分離;因此,改編作品的譜子需要嚴格把關(guān)。

  音符、連線、節(jié)奏等都要經(jīng)過嚴格校對,十六分音符、切分節(jié)奏、附點音符要標注明確,句與句之間的連線要劃分清楚,樂譜得以規(guī)范。只有這樣,才能準確感受節(jié)奏,演奏出完美的音樂,在該換氣的氣口換氣,更好地表現(xiàn)情緒,抒發(fā)感情,塑造人物形象。在合樂過程中如果遇到問題,要及時發(fā)現(xiàn)并加以修改,用折衷的辦法使樂譜盡量規(guī)范。

  以譜例1為例,笛子聲部出現(xiàn)了7處延音記號,對于樂器表演者來講,延音記號很常見,但是對于舞蹈表演者來說就有點困難,舞者會想:到底應(yīng)該延長多久呢?延長到什么時候才可以做動作呢?什么時候才能夠準確合上樂器呢?這個問題對于舞蹈基訓(xùn)課來說確實有一定的難度,演奏者之間可以通過眼神交流,使音樂達到統(tǒng)一,但是舞者動作的方向不同,不能一直盯著演奏者看,同時這樣也不利于舞者表現(xiàn)情緒。因此,在譜面出現(xiàn)延音記號的時候,演奏者和舞者應(yīng)該達成一致,到底要幾拍才能既表現(xiàn)音樂的意境,又能使舞者不至于在一個動作上停留很久。

  另外,鋼琴伴奏老師需要根據(jù)基訓(xùn)課舞蹈訓(xùn)練的順序安排音樂片段,并找出動作與動作之間的連接音樂,使之連接平穩(wěn);由于音樂的發(fā)展是根據(jù)故事的發(fā)展編寫的,因此舞蹈動作就不會按照平時訓(xùn)練的順序一成不變,需隨音樂作出調(diào)整。

  3.舞者與伴奏之間的配合

  《紅高粱敘事曲》有兩個版本,一個是竹笛獨奏版,另外一個是鋼琴伴奏版,本文討論的是竹笛和鋼琴伴奏版。竹笛和鋼琴是聽覺藝術(shù),舞蹈是視覺藝術(shù),因此,配合起來比起單純的樂器配合更加復(fù)雜,難度更大。在訓(xùn)練中,首先要求各個樂器之間的內(nèi)部配合要默契;其次,鋼琴伴奏老師要耳朵聽竹笛的旋律,眼睛看舞蹈的動作,有時還要根據(jù)舞蹈動作改變伴奏織體和作品長度。因此,鋼琴伴奏老師除了要具備較好的個人視奏、演奏和即興伴奏水平外,還應(yīng)該掌握該作品的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、韻味,在備課時選擇合適的旋律片段作為舞蹈扶把動作,找出動作之間的連接句,使其顯得自然。

  在《紅高粱敘事曲》的譜子里面,有抒情的慢板,歡快的小快板,也有竹笛的華彩片段。慢板和小快板合起來相對比較容易,但是竹笛部分的華彩片段合起來相對較難。該曲的I段和J段華彩片段表現(xiàn)是的是迎親的熱鬧場面,是竹笛的華彩片段,全部是快速的十六分音符,在快速的十六分音符中吹奏出主旋律。

  譜例2中作者用了笛子吹奏中高難度的技巧循環(huán)雙吐,該技巧是用鼻子迅速吸氣,將口腔中多余的氣排出,使音樂在吸氣時不中斷,還可以延長其時值。鋼琴伴奏用側(cè)擊法演奏出主旋律,為了突出主旋律,伴奏聲部相對簡單。

  這時,如果舞者不能聽辨快速的十六分音符就會覺得音樂變快了,動作也會加快;因此,舞者心里一定要有節(jié)奏感。最初合的時候,可以一邊聽主旋律,一邊數(shù)著拍子,抓住重拍,演奏者可以只吹奏主旋律和舞者合,讓舞者能夠清楚分辨出旋律,掌握節(jié)奏之后加入華彩部分。開始時由于要合音樂,舞者動作可能會略顯生硬,等到能夠明確聽辨出主旋律,掌握節(jié)奏,就可以跟著主旋律唱,其重點應(yīng)該放在表現(xiàn)動作、抒發(fā)情感上面。

  4.熟悉樂譜、掌握速度,把握人物形象

  在舞蹈音樂基訓(xùn)課合樂之前,無論是吹奏者、鋼琴伴奏者還是舞者都需要認真仔細閱讀譜子,聽辨作品,最好能夠熟練唱出主旋律。音樂的優(yōu)美音色、旋律的起伏變化、平穩(wěn)的節(jié)奏,能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會聽音樂。只有準確掌握了作品的旋律,情緒、節(jié)奏、氣口,才能更好地配合,共同表現(xiàn)作品。

  舞者表演時,要融入音樂,把握人物形象。本文所例音樂就需要首先了解《紅高粱》的故事內(nèi)容,該音樂主要表現(xiàn)的是九兒的心理活動,因此,舞者一定要體會九兒的遭遇和心理變化,從最初的無奈和無助的,到逐漸由無奈轉(zhuǎn)為喜悅,直至最后的勇敢、堅強和視死如歸。在短短的10分鐘內(nèi),人物情緒發(fā)生了很大的變化,舞者要理解人物心理,從肢體語言和表情方面表現(xiàn)人物,將自己的感情融入進去,只有這樣,才能將音樂表現(xiàn)得淋漓盡致。

  綜上所述,《九兒》的民樂改編曲《紅高粱敘事曲》在舞蹈基訓(xùn)課上的運用既能強化舞蹈知識,又能學(xué)習(xí)音樂以及文學(xué)方面的知識,全方位提升舞者能力,對舞蹈的學(xué)習(xí)與音樂藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。舞蹈伴奏的形式可以多樣化,不僅僅可以使用鋼琴,還可以使用民樂、管樂等等,這樣既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富課堂,又能豐富學(xué)生的音樂知識,使相對單調(diào)的舞蹈基訓(xùn)課變得豐富多彩。

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  在新的課改中,音樂課程也出現(xiàn)了新的標準,每位音樂教師也有了新的使命,音樂教師必須樹立正確的終身學(xué)習(xí)的思想,開拓思路,跟上教學(xué)改革的步伐,加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念,才可以提升課堂教學(xué)效果,對于自身的職業(yè)生涯也是很有幫助的,也可以為評職稱做出鋪墊,出音樂改革方向相關(guān)的論文用于評職,使音樂類的論文投稿到文學(xué)類期刊,更容易成功,下面小編根據(jù)論文發(fā)表多年的經(jīng)驗,整理出可投稿音樂論文的期刊。