這篇機械工程師論文分析了機械類專業實踐性教學，科教興國戰略的興起，加速了科技進步的社會經發展重要地位，近些年不同類型不同地區的職業學校都在積極探索實踐性教學活動的方式，不斷加強教學改革，改善教學質量，加強學生們的技能訓練，滿足當前企業的需要。

　　摘要：隨著我國經濟的不斷發展，工業行業的發展形勢也逐漸明朗，這就一定程度上影響了我國的職業類教育，這其中主要體現在表現在加強了對中等職業教育的要求，尤其是其中的機械類專業的應用實踐性對于我國的當前的經濟環境的影響更加重要。所以說，積極的摸索分析中職機械類專業的實踐教學策略是未來發展的必然趨勢。

　　關鍵詞：機械工程師論文,中等職業,機械類專業,實踐教學

　　隨著我國國民經濟的不斷發展，黨中央審時度勢提出了加強“科教興國”的戰略，從而將加速科技進步置于國家社會經濟發展的首要地位，明確指出“要將國民經濟建設真正意義上轉移到依靠科技進步以及提高勞動者素質上來”。面對如此的環境，我國的職業教育行業同樣也迎來了較好的發展機遇，為了及時的適應當前經濟和科技發展形勢，符合企業的崗位和戰略要求。

　　一、中職機械類專業實踐性教學改革的必要性

　　對于中職學校來說，教學的質量才是教育有效性的根本所在，而學校要想明顯改善教學的質量，最基本的條件就是要具備先進的科學的教學理念，同時結合實際的情況及時的改革創新教學方式，保證實踐教學模式的科學性。當前，對于中職學校的機械專業的實踐性教學的改革很有必要，這主要是以下幾個方面的原因：1.傳統機械類專業的教學方式十分枯燥，導致了學生的積極性普遍較低。結合目前的機械制造專業的現狀來看，這種落后的傳統的機械類專業教學手段的綜合效果比較有限，這樣就無法充分提高中職學生的學習興趣。2.教授的教學內容脫離與實際情況。目前，機械類專業具備一定的先進的教學工具以及設備，但是大多集中在理論教學的方面，對于實踐教學來說，其地位仍然處于低位，這導致目前機械類專業開展的實踐教學的內容比較有限，明顯與學生畢業以后接觸的實際工作脫離。3.教學的評價方式不合理。以往機械類專業的教學評價主要是依靠試卷檢測的方式，這些學生參加考試答卷，然后教師根據答案進行評定。對于中職機械專業的學生來說，這種教學的評價方式具有不合理性，其忽視了學生們的實踐操作能力的需要。

　　二、中職機械類專業實踐性教學改革的措施

　　1.開展專業課程改革。對于機械類專業的課程教學改革首先要符合市場的實際需求，結合中職學生的綜合素質，徹底打破傳統的職業教育建立的學科體系，完善職業化的工作任務。可以按照未來學生所從事的具體工種的不同，對其進行合理得劃分課時比例，這樣不僅提高其技能，而且還改善了未來就業難的問題。另外，必須要有適合其專業的配套教材，可以組織一批有經驗的骨干教師編寫職業化教材，結合學�，F有設備和實施，按照實踐的主線對課程的內容進行一定的整合。2.加大實踐性技能的教學環節的比例。對于職業教育來說，其必須首先要注重培養學生的實際動手能力，而實踐性教學又是提高學生的動手能力以及解決實際問題能力的必要方式。中職教師們要認真的指導學生積極地開展多項實踐的教學活動，盡最大可能的提高他們的實踐能力以及綜合素質。同時學校管理層要注意積極的與本地區的企業進行交流，聯合建立一批較好的實習基地，有條件的也可以將中職學生們送到企業去開展一定時期的實踐鍛煉，這樣能夠加強他們在學習過程充分的結合理論與實踐，同時也為他們積累一點的工作經驗，從而加大了他們未來就業的機會。3.充分運用現代教育手段，激發學生學習興趣。對于機械類專業來說，機械基礎的系列課程內容都具備較強的實踐性，僅僅通過簡單的用語言或者理論性的介紹一般都不能達到理想的教學效果，所以說我們必須要充分的借助當前的現代教學方式。這樣能夠對一些在理論中無法深刻的理解或者是實踐中比較抽象的難以通過語言介紹的結構變化、加工形成過程等不同的方面通過動畫模擬的方式直接表達出來，就能夠使得學生們加深對其的理解和認識，同時激發他們對于機械專業學習的求知欲以及濃厚的興趣，從而為加強他們的創新能力的培養打下堅實的基礎。4.加快中職師資隊伍建設。隨著當前社會的不斷發展，優秀的機械類專業的人才越來越多的被那些資金雄厚以及實力扎實的各型企業所吸引，這就導致了目前中職院校的機械類專業的優秀的師資數量的緊缺。另外，機電一體化等某些機械類的專業技能屬于新興的技術產業，這就對中職教師們提出了更高的要求，而一些原來的中職教師的知識面較窄，面臨著知識需要更新而且年齡越來越大等多方面的問題。所以，對于中職的師資培訓等方面，中職院校必須要加強與企業之間的密切合作，不斷提高中職教師的理論知識水平，同時也要注意不斷地加強教師們的實踐能力與技能的培訓提高;對于一些中職教師來說，可以選拔一批在其業余工作期間到大型企業進行掛職鍛煉，并通過考核后給予相對應的職業資格證書，這樣有利于加快建設具有合格的教師資格以及機械專業技術能力的“綜合型”的教師團隊。最后，在學校自身條件允許的情況下，可以聘請一些大型骨干企業的技術專家或者有著豐富的實踐經驗的工程技術人員作為學校的兼職教師，從事對機械類專業的學生開展授課、講座以及實習等教學任務。隨著我國工業經濟的不斷發展，我國的中職機械類專業必須要及時的適應當前經濟和科技發展形勢，著重加強對這類專業的學生的實踐性教學，這不僅符合我國工業經濟的深入發展的要求，而且也是我國社會主義經濟建設可持續發展的基本條件。深入的探究中等職業機械類專業的實踐性教學具有重要的意義，有利于我國培育工業發展需要的機械行業應用型人才，也有利于我國全面推進建設小康社會。

　　參考文獻

　　[1]劉彥麗.中職機械類專業實踐教學初探[J].現代農村科技,2010.

　　[2]陽洪東.加強中職機械類專業實踐教學的再思考[J].科技信息(科學•教研),2008.

　　作者：封莉麗 單位：吉林省通化市職業教育中心

　　推薦期刊：《艦船電子工程》(月刊)創刊于1981年，由中國船舶重工集團公司第709研究所、中國造船工程學會、電子技術學術委員會主辦。中國造船工程學會電子技術學術委員會會刊，同時也是中國造船工程學會納入管理的期刊之一。2002年，《艦船電子工程》被中國造船工程學會授予“中國造船工程學會1998-2002年度優秀活動項目”。