口算是小學數學教學的重要組成部分，在小學數學教學中占有很重要的地位。教師進行有目的、有計劃、有效率的口算練習，有助于學生注意力、記憶力和計算能力的提高，有助于培養學生的數學思維。

　　1 培養學生的口算興趣小學生學習的最大動力就是興趣。在小學數學口算教學中，培養學生口算興趣是提高學生口算能力的關鍵一步。學生在口算中有了興趣，他們學習數學的積極性就會提高，進而有助于學生數學計算能力的提高。

　　小學生理解能力和數字邏輯能力還不完善，但是小學生喜歡動手，愛玩，在進行口算教學時，教師可以結合小學生的身心特點，借助直觀的教學手段培養學生的口算興趣和口算計算能力。如，教學 10 以內加減法時，教師可以利用小木棍或者學生喜歡的動物圖片進行分一分、組一組的直觀操作活動，讓他們在實際操作中學會 10 以內的加減法，并在頭腦中形成對簡單數字的認知。

　　2 加快口算速度 增加題型難度速度、準確度是數學口算能力培養的目標。學生能否在短時間快速、準確地算出結果，是衡量學生口算能力的標準。在口算教學中，教師要根據教學內容和學生實際，遵循一定的原則，逐漸加快口算速度，適當增加難度，提高學生的運算能力。如，教師可以進行分組口算競賽，讓幾個小組同時口算，速度快、正確率高的為勝。教師還可以將數學口算題難度適當加大，進行小組競賽來提升學生數學口算能力。隨著口算速度的加快，難度的增加，提高了學生反應速度以及正確率。

　　3 持之以恒 形式多樣化“冰凍三尺非一日之寒”。提高學生的數學口算能力，非一日之功，教師要根據教學內容，持之以恒，堅持天天練，課課練。堅持有批改、有評語、有鼓勵、有表揚，充分調動學生的數學口算熱情，讓學生始終保持著積極活躍的狀態。口算能力培養有了持久性，更需要趣味性。口算形式多樣化，富有趣味性，才能充分激發學生的數學口算積極性和主動性。在教學中，教師可以開展形式多樣、內容豐富的口算活動，培養學生的數學口算能力。

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　　教學中，教師可以開展如搶答活動、小組競賽、口算接龍等形式多樣的活動，培養學生口算速度、準確度，不斷提高學生的口算能力。在小學數學教學中，教師要不斷更新理念，掌握科學的教學方法，要持之以恒的進行有效訓練，培養學生良好的口算習慣，提高學生數學計算能力，為今后的數學學習奠定基礎。

　　作者：王 謙