【摘要】舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，是實(shí)施少兒素質(zhì)教育的有效載體，對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)具有十分重要的作用和意義，能夠提高其學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自控意識(shí)‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 結(jié)合心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在舞蹈教學(xué)過程中可以采用一些方法，了解青少年兒童的興趣特點(diǎn); 并結(jié)合舞蹈教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的興趣，提高少年兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力、音樂感以及表現(xiàn)能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　【關(guān)鍵詞】少年兒童; 舞蹈教育; 興趣培養(yǎng)

　　在舞蹈教學(xué)中，我們可以針對(duì)少年兒童在心理和生理上的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，在校園中為學(xué)生提供一個(gè)身心成長(zhǎng)的平臺(tái)‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的快速發(fā)展，對(duì)于教育制度深化改革的要求日益提高，以往單一的以應(yīng)試教育為主的模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，舞蹈教育開始走進(jìn)大眾的視野，受到越來(lái)越多的關(guān)注。 在現(xiàn)今的教育制度中，舞蹈教育已經(jīng)呈現(xiàn)普及化趨勢(shì)，它可以提高少年兒童的藝術(shù)和審美能力。 在國(guó)外，已經(jīng)有多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家將舞蹈教育作為制度化進(jìn)行推廣，并且在校園中受到歡迎。 舞蹈教育從分類上來(lái)說可以歸為體育運(yùn)動(dòng)，在提高少年兒童審美能力的同時(shí)也可以起到強(qiáng)身健體的作用，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，培養(yǎng)其語(yǔ)言和肢體表達(dá)能力。

　　舞蹈不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種文化、一門學(xué)問。 但是在我國(guó)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都不夠重視校園舞蹈教育，舞蹈教育很難走進(jìn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域。 這些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)于精神和文化的需求也隨之高漲。 國(guó)家開始重視并普及舞蹈教育，以學(xué)校為重點(diǎn)推廣舞蹈教育工作，讓青少年兒童得到基礎(chǔ)的舞蹈技能和知識(shí)培訓(xùn)，使其成為少年兒童全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。

　　1.少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的影響與作用

　　舞蹈教育旨在通過一種不同于傳統(tǒng)教育的模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且進(jìn)行深化和鞏固，為將來(lái)更深入地學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 筆者發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)一些自己沒有接觸過的新鮮事物表現(xiàn)出更大的興趣，故而要充分利用他們的好奇心帶動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加專注于自己感興趣的方面，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。 所以，我們可以在教學(xué)實(shí)踐過程中，以少年兒童的興趣點(diǎn)作為突破口，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

　　經(jīng)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在少年兒童的成長(zhǎng)過程中，自制能力是十分重要的能力，需要從小培養(yǎng)，舞蹈教育恰好可以起到這方面的作用。 舞蹈教育不僅能使孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，同時(shí)能培養(yǎng)他們對(duì)自身的控制能力，形成自控意識(shí)。 有研究表明，少年兒童會(huì)在學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)注意力也會(huì)隨之提高，可以說興趣是少年兒童學(xué)習(xí)過程中重要的動(dòng)力來(lái)源。 當(dāng)他們面對(duì)挫折時(shí)，如果有興趣作為支撐，可以幫助他們提升克服困難的信心，堅(jiān)持對(duì)問題的探索，能夠很好地提升他們的自制能力和自控意識(shí)。

　　2.少年兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)

　　正如前文所說，興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說有著至關(guān)重要的作用，通過興趣可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)能力和效率。 在追求成功的過程中，擁有動(dòng)機(jī)的人會(huì)對(duì)自身進(jìn)行積極的心理暗示和動(dòng)員，以此增強(qiáng)克服困難的勇氣和決心，對(duì)成功抱有必勝的信念。 所以，培養(yǎng)學(xué)生追求成就的動(dòng)機(jī)是整個(gè)舞蹈教學(xué)過程中十分重要的組成部分。 在體育活動(dòng)中，人的成就滿足往往來(lái)自參與中所獲得的能力，我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以以此為依據(jù)，設(shè)定目標(biāo)和相應(yīng)的參與情景，來(lái)滿足學(xué)生追求成就的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在其中獲得相應(yīng)的滿足感和成就感，這樣就可以最大限度地激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。 美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉將人們挑戰(zhàn)任務(wù)的勝任能力稱為自我效能感，他認(rèn)為，自我效能感會(huì)對(duì)多個(gè)方面產(chǎn)生影響，例如持續(xù)時(shí)間、熱情、態(tài)度等。 我們將其放入舞蹈教育來(lái)看，由于舞蹈這一運(yùn)動(dòng)的特殊性，許多剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感，這就導(dǎo)致許多學(xué)生可能產(chǎn)生“我不行”的想法，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣。 正因如此，在舞蹈教育過程中要更加重視少年兒童的自我效能感，可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

　　2.1我們將少年兒童在學(xué)習(xí)中所取得的成功稱為成功經(jīng)驗(yàn)，在這種親身經(jīng)歷中所獲得的自我效能感是最大的。 這就在教學(xué)過程中對(duì)教師提出了要求，教師要重視少年兒童的親身經(jīng)歷。 對(duì)于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，而不是批評(píng)和否定，打擊他們的自尊心，一定要杜絕挖苦和嘲諷的現(xiàn)象。

　　2.2要注意到少年兒童的舞蹈教學(xué)是作為群體進(jìn)行的，而并非個(gè)體。 在群體中必然會(huì)有層次出現(xiàn)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn)，使其他學(xué)生可以在心中樹立目標(biāo)和可行的方法，這樣也可以使學(xué)生在一定程度上提高自我效能感。

　　2.3重視教師的作用。 在少年兒童的成長(zhǎng)過程中，教師對(duì)于他們有最直接的影響。 這就要求教師要對(duì)學(xué)生抱有堅(jiān)定的信心，相信學(xué)生能行，這樣會(huì)對(duì)少年兒童產(chǎn)生積極的作用。

　　作為學(xué)生來(lái)說，每個(gè)人在身體協(xié)調(diào)性、對(duì)于動(dòng)作的領(lǐng)悟能力以及對(duì)于音樂節(jié)奏的感知能力上存在差異性。 而且這些差異性會(huì)表現(xiàn)得十分明顯。 這就要求教師在教學(xué)過程中要注意區(qū)別對(duì)待，做到因材施教。 如果統(tǒng)一對(duì)待，以相同的方法和標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動(dòng)，會(huì)進(jìn)一步放大這種差異性。 這樣會(huì)導(dǎo)致兩種現(xiàn)象，一是學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生會(huì)失去積極性; 二是進(jìn)度落后的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生挫敗感。 因此，針對(duì)不同個(gè)體制訂不同的教學(xué)方案就顯得十分重要。 教師在整個(gè)教學(xué)過程中還要根據(jù)不同個(gè)體的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，以此保持少年兒童對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

　　總的來(lái)說，在少年兒童的舞蹈教學(xué)中，必須充分掌握學(xué)生的興趣特點(diǎn)，全面分析興趣理論，同時(shí)深入探討舞蹈教學(xué)特點(diǎn)，并將之運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，這樣可以極大地提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效果。

　　3.少年兒童興趣的特點(diǎn)

　　少年兒童時(shí)期是整個(gè)人生最為重要的階段，這一階段將會(huì)逐漸形成自己的性格和心理認(rèn)知。 隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，這種特點(diǎn)也會(huì)不斷地變化，并且有著明顯的特點(diǎn)。 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　3.1少年兒童的興趣特點(diǎn)有著十分明顯的廣泛性

　　少年兒童因?yàn)槟挲g的原因，心智不成熟，對(duì)于任何新接觸的事物都有著強(qiáng)烈的興趣。 這就導(dǎo)致他們面對(duì)新事物時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不知疲倦的狀態(tài)，會(huì)積極地投入其中，但是興趣一過又轉(zhuǎn)向其他新的事物。

　　3.2少年兒童的興趣特點(diǎn)有著不確定性

　　少年兒童興趣的不確定性，是因?yàn)樗麄儗?duì)于外面事物了解不多，沒有形成自己對(duì)于整個(gè)世界完整的認(rèn)識(shí)，心智的不成熟，導(dǎo)致他們極易被外界干擾和影響。 這一特點(diǎn)會(huì)隨著他們年齡的增長(zhǎng)發(fā)生變化，當(dāng)心智成熟，擁有自己對(duì)于事物的認(rèn)知和了解后，這一特點(diǎn)將不再明顯。

　　3.3少年兒童的興趣又是十分片面的

　　正如前文所說，少年兒童因?yàn)樾闹堑牟怀墒欤瑢?duì)于事物的認(rèn)知存在欠缺，對(duì)于新事物的了解主要是通過第一眼的直觀印象，并不會(huì)經(jīng)過大腦的思考。 所以，他們對(duì)于新事物的興趣大多是來(lái)源于事物表面所呈現(xiàn)的特征，比如說外觀、形狀、色彩等。

　　3.4少年兒童的心理指向性不穩(wěn)定

　　這種不穩(wěn)定性會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生改變，所以少年兒童的興趣特點(diǎn)有著十分顯著的階段性‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)于外界事物的了解也逐漸增多，不再像以前那樣只憑借事物的表面特征來(lái)形成自身的興趣。 在年齡較小時(shí)，可能更多的只是因?yàn)橥庥^而對(duì)事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由于各種因素的干擾和影響，也會(huì)暫時(shí)失去興趣。 但是在年齡增長(zhǎng)后，其世界觀、人生觀的形成可能會(huì)使他們對(duì)于自己以前喜歡過的東西再次產(chǎn)生想法。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　近年來(lái)，舞蹈教育擺脫了原來(lái)專業(yè)化的模式，在國(guó)家層面的推動(dòng)下，慢慢開始在國(guó)內(nèi)校園中普及，目前來(lái)看，舞蹈教育推廣工作已經(jīng)具有初步成效。 在少年兒童中推廣舞蹈教育，可以培養(yǎng)少年兒童對(duì)于舞蹈的興趣。 通過舞蹈教育，能夠幫助學(xué)生得到全面發(fā)展，使舞蹈教育不再是以往校園外或課外教育的補(bǔ)充，而是真正成為校園教育的一部分。

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　　(作者：陳怡璇;作者單位：西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院)