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淺析少兒舞蹈教育與興趣培養(yǎng)

時(shí)間:2021年11月16日 分類:教育論文 次數(shù):

【摘要】舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要組成部分,是實(shí)施少兒素質(zhì)教育的有效載體,對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)具有十分重要的作用和意義,能夠提高其學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自控意識(shí)。 結(jié)合心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在舞蹈教學(xué)過程中可以采用一些方法,了解青少年兒童的興趣特點(diǎn); 并結(jié)合舞蹈教育的特

  【摘要】舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要組成部分,是實(shí)施少兒素質(zhì)教育的有效載體,對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)具有十分重要的作用和意義,能夠提高其學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自控意識(shí)‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 結(jié)合心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在舞蹈教學(xué)過程中可以采用一些方法,了解青少年兒童的興趣特點(diǎn); 并結(jié)合舞蹈教育的特點(diǎn),培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的興趣,提高少年兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力、音樂感以及表現(xiàn)能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

  【關(guān)鍵詞】少年兒童; 舞蹈教育; 興趣培養(yǎng)

舞蹈教學(xué)論文

  在舞蹈教學(xué)中,我們可以針對(duì)少年兒童在心理和生理上的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng),在校園中為學(xué)生提供一個(gè)身心成長(zhǎng)的平臺(tái)‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的快速發(fā)展,對(duì)于教育制度深化改革的要求日益提高,以往單一的以應(yīng)試教育為主的模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求,舞蹈教育開始走進(jìn)大眾的視野,受到越來(lái)越多的關(guān)注。 在現(xiàn)今的教育制度中,舞蹈教育已經(jīng)呈現(xiàn)普及化趨勢(shì),它可以提高少年兒童的藝術(shù)和審美能力。 在國(guó)外,已經(jīng)有多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家將舞蹈教育作為制度化進(jìn)行推廣,并且在校園中受到歡迎。 舞蹈教育從分類上來(lái)說可以歸為體育運(yùn)動(dòng),在提高少年兒童審美能力的同時(shí)也可以起到強(qiáng)身健體的作用,并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性,培養(yǎng)其語(yǔ)言和肢體表達(dá)能力。

  舞蹈不僅是一種運(yùn)動(dòng),更是一種文化、一門學(xué)問。 但是在我國(guó)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都不夠重視校園舞蹈教育,舞蹈教育很難走進(jìn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域。 這些年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,對(duì)于精神和文化的需求也隨之高漲。 國(guó)家開始重視并普及舞蹈教育,以學(xué)校為重點(diǎn)推廣舞蹈教育工作,讓青少年兒童得到基礎(chǔ)的舞蹈技能和知識(shí)培訓(xùn),使其成為少年兒童全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。

  1.少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈的影響與作用

  舞蹈教育旨在通過一種不同于傳統(tǒng)教育的模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并且進(jìn)行深化和鞏固,為將來(lái)更深入地學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 筆者發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過程中,學(xué)生往往會(huì)對(duì)一些自己沒有接觸過的新鮮事物表現(xiàn)出更大的興趣,故而要充分利用他們的好奇心帶動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加專注于自己感興趣的方面,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到事半功倍的效果。 所以,我們可以在教學(xué)實(shí)踐過程中,以少年兒童的興趣點(diǎn)作為突破口,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),有效地節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間,提高教學(xué)效率。

  經(jīng)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在少年兒童的成長(zhǎng)過程中,自制能力是十分重要的能力,需要從小培養(yǎng),舞蹈教育恰好可以起到這方面的作用。 舞蹈教育不僅能使孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣,同時(shí)能培養(yǎng)他們對(duì)自身的控制能力,形成自控意識(shí)。 有研究表明,少年兒童會(huì)在學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)注意力也會(huì)隨之提高,可以說興趣是少年兒童學(xué)習(xí)過程中重要的動(dòng)力來(lái)源。 當(dāng)他們面對(duì)挫折時(shí),如果有興趣作為支撐,可以幫助他們提升克服困難的信心,堅(jiān)持對(duì)問題的探索,能夠很好地提升他們的自制能力和自控意識(shí)。

  2.少年兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)

  正如前文所說,興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說有著至關(guān)重要的作用,通過興趣可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)能力和效率。 在追求成功的過程中,擁有動(dòng)機(jī)的人會(huì)對(duì)自身進(jìn)行積極的心理暗示和動(dòng)員,以此增強(qiáng)克服困難的勇氣和決心,對(duì)成功抱有必勝的信念。 所以,培養(yǎng)學(xué)生追求成就的動(dòng)機(jī)是整個(gè)舞蹈教學(xué)過程中十分重要的組成部分。 在體育活動(dòng)中,人的成就滿足往往來(lái)自參與中所獲得的能力,我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以以此為依據(jù),設(shè)定目標(biāo)和相應(yīng)的參與情景,來(lái)滿足學(xué)生追求成就的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生在其中獲得相應(yīng)的滿足感和成就感,這樣就可以最大限度地激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。 美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉將人們挑戰(zhàn)任務(wù)的勝任能力稱為自我效能感,他認(rèn)為,自我效能感會(huì)對(duì)多個(gè)方面產(chǎn)生影響,例如持續(xù)時(shí)間、熱情、態(tài)度等。 我們將其放入舞蹈教育來(lái)看,由于舞蹈這一運(yùn)動(dòng)的特殊性,許多剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一種挫敗感,這就導(dǎo)致許多學(xué)生可能產(chǎn)生“我不行”的想法,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣。 正因如此,在舞蹈教育過程中要更加重視少年兒童的自我效能感,可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

  2.1我們將少年兒童在學(xué)習(xí)中所取得的成功稱為成功經(jīng)驗(yàn),在這種親身經(jīng)歷中所獲得的自我效能感是最大的。 這就在教學(xué)過程中對(duì)教師提出了要求,教師要重視少年兒童的親身經(jīng)歷。 對(duì)于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),而不是批評(píng)和否定,打擊他們的自尊心,一定要杜絕挖苦和嘲諷的現(xiàn)象。

  2.2要注意到少年兒童的舞蹈教學(xué)是作為群體進(jìn)行的,而并非個(gè)體。 在群體中必然會(huì)有層次出現(xiàn),這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn),使其他學(xué)生可以在心中樹立目標(biāo)和可行的方法,這樣也可以使學(xué)生在一定程度上提高自我效能感。

  2.3重視教師的作用。 在少年兒童的成長(zhǎng)過程中,教師對(duì)于他們有最直接的影響。 這就要求教師要對(duì)學(xué)生抱有堅(jiān)定的信心,相信學(xué)生能行,這樣會(huì)對(duì)少年兒童產(chǎn)生積極的作用。

  作為學(xué)生來(lái)說,每個(gè)人在身體協(xié)調(diào)性、對(duì)于動(dòng)作的領(lǐng)悟能力以及對(duì)于音樂節(jié)奏的感知能力上存在差異性。 而且這些差異性會(huì)表現(xiàn)得十分明顯。 這就要求教師在教學(xué)過程中要注意區(qū)別對(duì)待,做到因材施教。 如果統(tǒng)一對(duì)待,以相同的方法和標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動(dòng),會(huì)進(jìn)一步放大這種差異性。 這樣會(huì)導(dǎo)致兩種現(xiàn)象,一是學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生會(huì)失去積極性; 二是進(jìn)度落后的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生挫敗感。 因此,針對(duì)不同個(gè)體制訂不同的教學(xué)方案就顯得十分重要。 教師在整個(gè)教學(xué)過程中還要根據(jù)不同個(gè)體的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,以此保持少年兒童對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

  總的來(lái)說,在少年兒童的舞蹈教學(xué)中,必須充分掌握學(xué)生的興趣特點(diǎn),全面分析興趣理論,同時(shí)深入探討舞蹈教學(xué)特點(diǎn),并將之運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,這樣可以極大地提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和效果。

  3.少年兒童興趣的特點(diǎn)

  少年兒童時(shí)期是整個(gè)人生最為重要的階段,這一階段將會(huì)逐漸形成自己的性格和心理認(rèn)知。 隨著年齡的逐漸增長(zhǎng),這種特點(diǎn)也會(huì)不斷地變化,并且有著明顯的特點(diǎn)。 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  3.1少年兒童的興趣特點(diǎn)有著十分明顯的廣泛性

  少年兒童因?yàn)槟挲g的原因,心智不成熟,對(duì)于任何新接觸的事物都有著強(qiáng)烈的興趣。 這就導(dǎo)致他們面對(duì)新事物時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不知疲倦的狀態(tài),會(huì)積極地投入其中,但是興趣一過又轉(zhuǎn)向其他新的事物。

  3.2少年兒童的興趣特點(diǎn)有著不確定性

  少年兒童興趣的不確定性,是因?yàn)樗麄儗?duì)于外面事物了解不多,沒有形成自己對(duì)于整個(gè)世界完整的認(rèn)識(shí),心智的不成熟,導(dǎo)致他們極易被外界干擾和影響。 這一特點(diǎn)會(huì)隨著他們年齡的增長(zhǎng)發(fā)生變化,當(dāng)心智成熟,擁有自己對(duì)于事物的認(rèn)知和了解后,這一特點(diǎn)將不再明顯。

  3.3少年兒童的興趣又是十分片面的

  正如前文所說,少年兒童因?yàn)樾闹堑牟怀墒欤瑢?duì)于事物的認(rèn)知存在欠缺,對(duì)于新事物的了解主要是通過第一眼的直觀印象,并不會(huì)經(jīng)過大腦的思考。 所以,他們對(duì)于新事物的興趣大多是來(lái)源于事物表面所呈現(xiàn)的特征,比如說外觀、形狀、色彩等。

  3.4少年兒童的心理指向性不穩(wěn)定

  這種不穩(wěn)定性會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生改變,所以少年兒童的興趣特點(diǎn)有著十分顯著的階段性‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)于外界事物的了解也逐漸增多,不再像以前那樣只憑借事物的表面特征來(lái)形成自身的興趣。 在年齡較小時(shí),可能更多的只是因?yàn)橥庥^而對(duì)事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,由于各種因素的干擾和影響,也會(huì)暫時(shí)失去興趣。 但是在年齡增長(zhǎng)后,其世界觀、人生觀的形成可能會(huì)使他們對(duì)于自己以前喜歡過的東西再次產(chǎn)生想法。

  4.結(jié)語(yǔ)

  近年來(lái),舞蹈教育擺脫了原來(lái)專業(yè)化的模式,在國(guó)家層面的推動(dòng)下,慢慢開始在國(guó)內(nèi)校園中普及,目前來(lái)看,舞蹈教育推廣工作已經(jīng)具有初步成效。 在少年兒童中推廣舞蹈教育,可以培養(yǎng)少年兒童對(duì)于舞蹈的興趣。 通過舞蹈教育,能夠幫助學(xué)生得到全面發(fā)展,使舞蹈教育不再是以往校園外或課外教育的補(bǔ)充,而是真正成為校園教育的一部分。

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  [7]張力為,毛志雄.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2003:30.

  (作者:陳怡璇;作者單位:西北民族大學(xué)舞蹈學(xué)院)

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