摘要 ：思政教育是高校教師教學過程中隨時可以實施活動。每一堂課，沒一種學科隊可以附帶思政教育，對學生的世界觀人生觀進行正確地引導。高校教師要想對學生做到有效的思想政治教育，自身各方面的素質須先過關，所謂“打鐵還須自身硬”。

　　關鍵詞 ： 思政教育 引導 隨時

　　思政教育，即思想政治教育在我黨的歷史上源遠流長。但大學課堂中，除了政治教育相關學院開的專門思政課外，把思政教育貫穿于各門學科教學的提法應該是最近的事情。如把思想政治教育融入本人所教授的英語課堂中這個概念也是最近才作為一個明確的教學任務被提到議事日程，雖然這么多年在教學過程中一直在進行這方面的實踐活動。

　　政工師評職知識：思政教育論文發什么刊物

　　思政，思想政治教育。這個思想當然必須是正確的思想。就政治中的這個“政”，古人曾經說過，“政”者，“正”也。政治就是用正確的方法治理�，F在意義上的學校思想政治教育就是用正確的思想對學生進行正確的引導和管理。這里本人專門對高校課堂上的思政教育談幾個方面的問題，首相說說思想政治這四個字中的“政”字。

　　上面說過，“政”者，“正”也。這個“正”不但可以理解為正確的方法，我以為也可以理解為對教育者的一種基本要求。

　　教育者必須品行端正。這包括遵紀守法，恪盡職守，兢兢業業，任勞任怨;言行一致：課上課下，行為舉止一致;校內校外，行為舉止一致。還包括公平對待學生，不厚此薄彼。作為一名能夠堂堂正正站在講臺上的高校教育工作者，還應該或者必須在業務上出類拔萃，追求一流。這樣才能得到學生的佩服，自然達到“正”人或者“政”人的目的，所謂“正人”先“正己”，或者說“政人”先“政”己。

　　高校思政教育貫穿于每科的教學課堂，不同的學科有不同學科的具體方法，可根據教學內容隨時穿插。本人課堂教學中思政教育的機會隨處可抓。本人所教教材是《高級英語》。(其中第1冊14課 ，是英國前首相丘吉爾的一篇演講，內容是關于德國侵略前蘇聯的問題，即Speech on Hitler’s Invasion of USSR 。文中第5自然段：…he reverted to this theme, and I asked whether for him, the arch anti communist, this was not bowing down in the House of Rimmon 。

　　他又談起了德國侵略前蘇聯這個話題，我問他這位反共產主義頭子，幫助蘇聯對抗希特勒是不是意味著他已經改變了自己的政治信仰)。每次講解到此時，我會用一定的時間給學生介紹二戰的背景，以及丘吉爾在二戰時作為英國首相，確實挽救了英國功勛卓著 。但他畢竟是英國這個資本主義國家的首相：他的世界觀人生觀以及政治信仰與我們共產黨人完全不同。他仇視共產主義，反對共產主義。而我們共產黨人的終身奮斗的偉大目標就是實現共產主義。所以他與共產主義為敵就是與我們為敵。

　　共產主義是我們的理想，對此我們堅定不移。學習這樣的文章并不意味著我們必須接受他的觀點。我們學習的是西方的語言，學的是寫作方法，語言技巧。這篇演講在寫作技巧上確實有很多值得我們借鑒的地方：如為了增加語言氣勢，作者用了排山倒海般的排比;為了增加語言的力量，運用了重復的修辭手法：“沒有任何東西能讓我們改變決定----沒有!”我們學的是這些語言方面的東西，而不是他的思想。學習他的語言并不必須接受他的觀點。相反，只有掌握了他的語言才能更好地理解他的用意，認清他的面目;才能對他的錯誤思想和理論進行精準批判。學習外國的語言文化就是要取其精華，取其糟粕，說的就是這個道理。

　　同樣，我們在學習《高級英語》第二冊第三課肯尼迪的就職演說 Inaugural Address 時，思政教育也可以穿插其中。毋庸置疑，這是一篇優秀的演講：語言有力，極具號召力感染力。能夠瞬間感動觀眾，引起觀眾的共鳴。其中著名的句子 ： “不要問國家為你做了什么，要問自己為國家做了什么 ”被很多名人和非名人引用。這些無疑是正面的內容，鼓勵學生為了自己的國家努力奮斗，如有需要，甚至獻出生命。

　　但是同時也要指出演講中的大話空話的虛偽性欺騙性，而這些都極具煽動性。如本文的第16自然段： Let both sides , for the first time, formulate serious and precise proposals for the inspection and control arms , and bring the absolute power to destroy other nations under the absolute control of all nations。

　　把摧毀其他國家的絕對力量置于所有國家的絕對控制之下) 。這很明顯就是喊口號，欺騙全世界善良的人。縱觀美國的歷史，自從美國成為超級大國以后，美國什么時候不是獨自為大?什么時候不是充當國際警察：到處核查，到處制裁，到處指責別的國家：有大規模殺傷性武器呀，反人類了，沒有民主了等等。總之別的國家罪行無數而美國一貫正確。它什么時候能容忍“摧毀別的國家的絕對力量”控制在其他國家手中，更不用說“所有國家手中”!

　　再有，學習本文的過程中還應該指出，美國大選的虛偽性：大選就是在指定的兩人之間競爭。兩黨的兩個人真能代表全美國人的利益?這就是美國所謂的民主?

　　在學習Blackmail 和 Mark Twain ---mirror of America 等文中時也可把思政教育穿插其間，使學生在掌握英語語言，了解西方文化的過程中，了解西方國家的全貌，而不是僅僅看到它們光鮮靚麗的一面而忽略其陰暗腐朽的一面。

　　總之，高校教師的思政教育之基礎是教育者先“正(政)”己然后“正(政)人。高校思政教育可以穿插在每一次課堂，各門學科中。如此，思政教育必將會達到社會所期待的目的。

　　參考書目 ：

　　《高級英語》 外語教學與研究出版社2017

　　《論語》 (精選)丁往道 中國出版集團 中國對外翻譯出版公司 2008

　　作者：郭澤英