內(nèi)容摘要：流浪兒童救助的困境與表現(xiàn)、流浪兒童的出路，流浪兒童心理健康狀況、對(duì)流浪兒童的教育對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：流浪兒童救助、困境與表現(xiàn)、出路、心理健康狀況、教育對(duì)策與建議。

　　正文：迄今為止，對(duì)于流浪未成年人保護(hù)工作，我國(guó)已陸續(xù)出臺(tái)了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》、《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》、《救助管理機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》、《流浪未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》等諸多條文。為了進(jìn)一步加大流浪未成年人救助保護(hù)工作力度，2011年8月15日，國(guó)務(wù)院辦公廳專門頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)流浪未成年人救助保護(hù)工作的意見》。

　　一、流浪兒童救助的困境與表現(xiàn)

　　據(jù)民政部統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)約有50萬人次的流浪兒童，流浪兒童受教育程度低。年齡段集中，生存方式單一，生活狀況不佳。流浪兒童的形成有制度上的原因，也與開放的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。貧困、家庭矛盾、監(jiān)管不當(dāng)、教育不當(dāng)、制度不健全等原因都會(huì)導(dǎo)致兒童外出流浪。在我國(guó)，流浪兒童救助政策發(fā)展緩慢、執(zhí)行過程中存在困境，制約了流浪兒童救助工作的開展。

　　兒童教育論文范例：大數(shù)據(jù)對(duì)兒童健康管理的影響

　　對(duì)于流浪兒童的救助，我國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了一個(gè)轉(zhuǎn)折、漸進(jìn)的過程。但由于救助政策實(shí)施的過程中存在一定的問題和困境，使得流浪兒童救助工作的成效并不顯著。綜合來看主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，救助政策制定與實(shí)施存在在結(jié)構(gòu)上的困境，政府包攬救助政策，社會(huì)組織參與力量弱小;第二，救助政策實(shí)施過程中存在的功能上困境使救助政策效果有限。比如，傳統(tǒng)的收容遣送制度造成救助管理站在實(shí)施救助政策時(shí)，理念、方法陳舊;非營(yíng)利組織自身存在缺陷、救助能力不足等問題。

　　二、流浪兒童的出路

　　流浪兒童，也稱為流浪未成年人，他們是兒童中特殊的一群，數(shù)量卻不容小視，幾年前，國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)一課題組的報(bào)告表明，全國(guó)流浪未成年人約100萬。

　　流浪兒童問題由來已久，這個(gè)弱勢(shì)群體頗受人們的關(guān)注。大量有關(guān)流浪兒童問題的研究表明，許多流浪兒童來自中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)村居多。

　　流浪兒童救助機(jī)構(gòu)既然只是短期救助機(jī)構(gòu)，就要采取各種措施，為流浪兒童尋找到歸宿。概括起來流浪兒童應(yīng)該有這樣一些出路：1、送交其親屬，2、被收養(yǎng)，3、到兒童福利院，4、接近成年接受技能培訓(xùn)后自食其力。

　　三、流浪兒童心理健康狀況

　　流浪兒童的心理健康水平明顯低于普通兒童。究其原因，不外乎由下列幾方面造成。

　　其一，并不是所有的兒童在面對(duì)可能導(dǎo)致流浪的處境時(shí)，都會(huì)選擇流浪，這與流浪兒童的人格特征分不開。流浪兒童表現(xiàn)出比較高的焦慮傾向，他們不愿與人交往，內(nèi)心深處有一種倔犟的特性，比較愛面子。面對(duì)家庭的破裂、貧困及暴力時(shí)，表現(xiàn)出超強(qiáng)的逆反心理;面對(duì)不理想的學(xué)習(xí)成績(jī)及老師鄙視的面孔時(shí)，表現(xiàn)出一種不屑一顧以掩飾內(nèi)心的無助來維護(hù)自己小小的自尊。在生活學(xué)習(xí)的不如意面前，他們開始怨天尤人，并長(zhǎng)時(shí)間的處于悲哀和憂郁的情緒之中，漸漸的發(fā)展成自我鄙視、自我輕蔑。

　　其二，缺乏父母的關(guān)心和理解。兒童之所以會(huì)走上街頭，都存在著這樣那樣的原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)無論是被迫流浪的還是自愿流浪的兒童，在生活中都缺乏父母的關(guān)心和理解。從小就自己的事情自己處理，過早地接觸世間的冷暖，心理壓力大，心理健康水平低。

　　其三，過去的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)影響了他們的心理健康。流浪兒童在流浪之前或者由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，或者由于身體殘疾，又或者由于家庭貧困等原因，曾經(jīng)飽受父母的責(zé)罵，同學(xué)的譏笑，老師的冷眼。所有這些經(jīng)歷對(duì)流浪兒童的身心影響都很大。

　　其四，流浪原因也是影響流浪兒童心理健康的重要因素之一。被迫流浪的兒童在步入社會(huì)之前就已經(jīng)形成了一種反社會(huì)人格，對(duì)生活缺少希望，內(nèi)心多少有一些報(bào)復(fù)社會(huì)的想法。

　　四、對(duì)流浪兒童的教育對(duì)策與建議

　　1、心理健康教育是救助工作的重點(diǎn)。

　　首先，要尊重流浪兒童，善于傾聽他們的心聲。以一個(gè)朋友的身份去傾聽，以一個(gè)長(zhǎng)者的身份去理解關(guān)心他們，尊重他們的人格。

　　其次，改變認(rèn)知，變自卑為自信。讓他們真實(shí)地去感受成功的快樂，去體驗(yàn)自身的力量，激發(fā)他們內(nèi)在的向上動(dòng)機(jī)，漸漸地使他們變得自信、敢于交流、勇于發(fā)言。

　　第三，提升人際交往能力。流浪兒童由于長(zhǎng)期受人歧視，自卑和消極是他們身上的共性。訓(xùn)練教給他們交往的方法與技巧，使他們逐漸敢于和善于與人交往。

　　第四，調(diào)節(jié)焦慮、抑郁的情緒。教給他們控制和調(diào)節(jié)自己情緒的方法，加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)對(duì)挫折的承受能力。

　　第五，特殊個(gè)案的心理輔導(dǎo)。通過測(cè)試，對(duì)于心理問題嚴(yán)重的流浪兒童，根據(jù)問題成因進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中注意學(xué)習(xí)目的性教育，注意創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要讓這些孩子在學(xué)習(xí)中多體驗(yàn)成功的快樂，減少失敗的挫折。激發(fā)他們自身的潛能，促進(jìn)他們得到充分的發(fā)展。

　　3、加強(qiáng)道德法制教育力度 。加強(qiáng)社會(huì)道德的教育，使其知榮辱，辨是非，懂法律，使其社會(huì)化的進(jìn)程得以正常進(jìn)行。

　　五、現(xiàn)有的社會(huì)救助制度和社會(huì)支持系統(tǒng)存在著一定的局限性

　　主流社會(huì)對(duì)流浪兒童多貼有貶義的“標(biāo)簽”。主流社會(huì)對(duì)流浪兒童的刻板印象,很容易給他們貼上各種含有貶義的標(biāo)簽,我們常常可以聽到人們用“小流子、小偷、小叫花子”等詞語(yǔ)稱呼流浪兒童,流浪兒童的行為不免要遭受到他人的非議與指責(zé),長(zhǎng)期的自尊受損很容易造成他們的人格缺失,使他們變得對(duì)除了金錢和物質(zhì)以外的其他一切都不在意。再加上他們沒有受到良好的教育與引導(dǎo),這樣,這些孩子人性中“惡”的一面被凸顯,社會(huì)化過程被異化。流浪兒童對(duì)于主流社會(huì)和群體方式有著復(fù)雜而無知的情緒。獨(dú)立、敏感、封閉、自我、多疑、固執(zhí),缺乏合作意識(shí),自我保護(hù)意識(shí)非常強(qiáng)烈,即便是那些正在嘗試改變的流浪兒童由于很少得到社會(huì)的認(rèn)可和鼓勵(lì),他們很快又會(huì)向負(fù)面方向傾斜。

　　就我國(guó)目前的情況來看,承擔(dān)流浪兒童救助職責(zé)的部門主要是福利院和流浪兒童保護(hù)中心。而這些民政部門的救助機(jī)構(gòu)由于經(jīng)費(fèi)設(shè)施人力等各方面的原因,救助制度還不健全,救助體系還不完善。實(shí)際上,家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府等各部門都有相當(dāng)大的資源潛力,卻幾乎沒有用上。流浪兒童心理問題主要是家庭結(jié)構(gòu)不健全和家庭功能破壞以后的流浪經(jīng)歷以及社會(huì)環(huán)境造成的,流浪兒童救助的最終目的就是讓他們回歸家庭、回歸學(xué)校、回歸主流社會(huì),如果這些兒童在救助過程中和走出中心后,家庭環(huán)境沒有改善,世人對(duì)流浪兒童的歧視觀念依然存在,社會(huì)支持系統(tǒng)依然不健全,我們的救助就顯得蒼白且無力。

　　今年九月份，陜西省綜治辦下發(fā)通知，要求西安、寶雞、咸陽(yáng)、延安、榆林、商洛六地市，把加強(qiáng)對(duì)閑散和有不良行為青少年的教育矯治作為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、預(yù)防和減少犯罪、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，要求用兩年左右的時(shí)間在每個(gè)市都能建成一所專門接收有不良行為青少年的特殊教育學(xué)校或?qū)ｉT教學(xué)班，今年先在六地市試點(diǎn)，明年在全省全面推開。這無疑是救助流浪兒童的另一條路。

　　總之，救助流浪兒童不是一朝一夕的事情，也不是一個(gè)人或一個(gè)單位就能做的，它需要全社會(huì)各界人士的積極幫助。父母、學(xué)校、青少年救助中心、少保中心、民政部門等都應(yīng)該盡自己最大的努力來挽救這些孩子，和街頭的各種誘惑競(jìng)爭(zhēng)，讓流浪兒童早日回歸社會(huì)的懷抱。

　　作者：周衛(wèi)婷