當今社會上新課程創新在不停完善中，中職作為其中一個較為主要的學習地點，在實施英語教學時，老師就需要采用高效的學習手段以及講課模式來提高學生應用英語的能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 這就在一定的基礎上將中職英語把老舊的教學方式創新，教師可以運用情景教學的方法，激發學生對中職英語的學習熱情，促進學生未來的總體發展方向‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　1. 采用多媒體創建情境，增強語法運用

　　多媒體是現今各大學校較為常用的教學設備，在課堂教學上利用其設備可以展示很多精彩的圖片，視頻，影像等等畫面，創造了一個全面新奇的教室，將音樂，文字，語言表達等各方面內容集于一體，多重激發學生想象能力，拓展學生腦力，提升學生學習熱情，增強語法運用，是一種全新的教學模式，中職英語老師就需要把這種新型教學模式應用到現實課堂上，培養學生的語法運用能力‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。

　　英語教學論文范例：中職英語教學改革探索與實踐

　　在中職英語語法講課上，通常會碰見某些學生很難明白，瑣碎，籠統的語法內容時，老師就需要借助信息化教學模式，為中職學生搭設一種生動形象的語法環境，將籠統，瑣碎的內容轉變的直接，全面，讓學生的學習難度有所下降，使學生在現實學習當中，能夠完全體會到英語語法學習為學生帶來的輕松感，經過如此方法喚起學生對英語語法學習的熱情。

　　例如，在了解“have和賓語以及賓語補足語”這類語法時，老師在講課進行時，能夠結合多媒體設備完成詳盡舉例，比如：“I had him doing the work all night long”或者是“I had him carry the box for me”。 經過這些句子的例子，能夠使學生在里面推斷出賓語補足語是動作的觸碰方式或者是一種動作被動接收，同時還能夠使學生確切地推斷這個動作需要不斷延續還是現在全面發生的問題，經過這樣的問題情境搭建，讓學生能夠在現實環境上完全體會到英語語法學習為學生帶來的英語知識的提高。 在運用這種方式時，一定要想好與內容達成完美融合，從而幫助學生增強學習能力以及效率，可以更輕松地了解語法知識。

　　2. 創立語言和角色情境，提高學生學習興趣

　　老師在教學語法的課堂上還能設計出采用語言方法的語式情境知識，應用語言情境的創建形式，建造出一個完美的教授語法情境，老師在講述英語語法情境時，一定要最大程度上達到簡潔明了，利用豐富的語言和生動的表情完成演講，使學生觀看老師的動作表情和傾聽到老師的口語表達，然后確切知曉在語言情境下表現出的思想知識。

　　例如，老師在應用一些決定性語言的過程上，能夠先給學生講述一個英語小故事，然后在講述故事的內容上夾雜一些多樣的詞語和語法，對學生說出英語語句類型特征的重要性，以此方式能使學生處于英語語環境下完全了解英語語法，老師在使用這種方式時，老師需要具備靈活的肢體語言和豐富多彩的口頭描述，為學生完全展示出要表達的意境，使學生自然而然清晰明了地體會到語法知識的應用方式，然后耳濡目染地學習老師的言語。

　　在英語語法的課堂教學環境上，老師還能讓學生以角色扮演的演出方式搭建對應的情境，利用大家耳熟能詳的人物讓學生再此背景下充分意識到英語情境和相應知識。 譬如，在演出經典故事小紅帽的時候，可以挑選代表學生扮演，小紅帽，大灰狼，外婆等相關人物，全程英語對話，在學生積累知識不足，遇到困難時，老師可以適當地提醒，確保表演順利進行，教師需要對學生知識點和語法運用的錯誤地方和可以改善的方向進行歸納總結。 讓學生在演出結束后，對學生的疑難問題做出引導和分析，或者讓學生們會選哪個討論指出錯誤。 采用這種方式的情境教學不僅可以讓學生產生對學習英語的興趣和熱情，還能在玩的過程中掌握知識，熟練句式和詞匯，提升學生隨機應變的能力以及英語口語表述技巧。

　　3. 情境教學融入課堂需遵守的原則

　　首先，在采用情景教學的方式上，一定要遵守有意和無意相結合的原則，進而讓學生心理原因和思維能力達成高效調整，使學生在高效的情境進行注意力的集中，提升其英語語法內容的高效了解程度，其次依據多樣的實驗證明，學生們在輕松愉快的情境下學習以及掌握的知識會更加的牢固，才能不會將學習變成壓力，從而去硬性地學習記憶，然后才可以有效率地提高學生學習效果，強化學習技巧。 最后在情境教學結合到課堂學習上，最先一定要做的就是確保師生之間的良好關系，還要老師基于課堂教學的實施中落實“以學生為根本”的教學理念。

　　只有讓學生成為主體，努力學習，認真傾聽，老師成為輔助適當地引導學生，幫助學生的方式，其這樣的原則才是完成情境教學的方式的關鍵特點。 只要擁有老師和學生的互幫互助，互相信任，老師能充分知曉學生思想，體會學生心理，學生也能理解老師，才可以在師生上存在和睦融洽的聯系，只有堅決把學生做根本的理念為主旨才能讓老師保證在課堂教學上激勵學生自主學習積極思考，然后意識到本身的優秀，提升學生全面發展，奠定學生未來道路的基礎，成為對國家以及社會有貢獻的人。

　　4. 結束語

　　總而言之，經過文章對中職語法課堂情境教學的分析和探究，在這里可以看出中職英語的課堂學習上，非常需要情境教學和理念教學的相結合，這種全新的教學方式對中職英語教學占據一定的地位，并且對學生學習英語的熱情和興趣起著很重要的作用。

　　作者：段云峰