摘要：小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養對于學生日后的發展來說有著重要意義，對于邏輯思維強的學生在學習上往往比人更勝一籌，面對同樣的問題，在相同的時間內邏輯思維強的學生可能一眼便能夠想到解題的思路，甚至一眼便看出了問題的答案，對于邏輯思維較弱的學生來說可能連題目都沒分析完，對此對于學生來說具備一個較強的邏輯思維能力是非常有必要的，在如今的社會中，邏輯思維能力強的學生往往更能夠過上自己想要的生活，對此對于教師來說怎樣才能夠高效的培養學生的邏輯思維能力呢，本文主要圍繞淺議小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養來進行相關的敘述，文中簡單的列舉了培養學生邏輯思維能力的方法，希望能夠給相關的讀者帶來一定幫助。

　　關鍵詞：小學數學;邏輯思維能力;培養

　　引言：對于一個人來說如果邏輯思維較強，那么在分析問題的時候往往能夠切中要害，抓住重點，看清事物的本質，在短時間內便能夠將問題解決，然而對于邏輯思維能力較弱的人來說在解決問題上不能夠抓住要害，在解決問題的時候拖泥帶水，致使最終解決了問題，但是效果實在令人難以接受。對于邏輯思維能力的培養來說往往是越早培養效果越好，從一定意義上來說邏輯思維取決于先天性，但是在后天環境的影響下也能夠對邏輯思維能力的強弱產生影響，故在小學階段對于教師來說要抓住機會，培養學生的邏輯思維能力，讓學生能夠主動去培養自己的邏輯思維能力，從而在未來的生活中能夠更加容易，在處理事務和學習上能夠更容易。

　　數學教學論文范例：小學數學教學中學生學習興趣培養的策略分析

　　一、小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的重要意義

　　小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的重要意義相信讀者們在摘要和引言中已經有了一定的了解，邏輯思維能力的強弱能夠影響到學生的一生，在小學階段學生的邏輯思維能力強弱或許不太容易看出，同時其帶來的好處也不是特別明顯，但是當學生進入到初中，高中，甚至是大學，社會后漸漸的便會發現邏輯思維能力強的人與邏輯思維能力弱的學生之間相差了很多，在同樣的環境中，有的學生一眼便能夠看穿事物的本質，一眼看出問題的答案，而有些學生拼命掙扎到最后終究還是前功盡棄，可見，從一定意義上來說邏輯思維能力的強弱決定了學生未來的生活狀況。

　　二、在小學數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力

　　(一)教師的重視

　　小學階段的學生對教師的依賴性是極強的，只要教師說什么大多數都學生都會按照教師的要求去完成相應的任務，很少的學生會將其放置在一邊不予理會，對此對于小學教師來說便可以利用學生的這一特點來培養學生的邏輯思維，對于教師來說，在整個過程中教師充當了非常重要的角色，只要教師能夠對其進行重視，那么想要培養好學生的邏輯思維能力將會是一件非常容易的事情，教師在小學階段中就類似是學生的父母，只要在教學的過程中能夠重視培養學生的邏輯思維能力，那么相信學生的邏輯思維能力得到培養會是非常容易的。

　　(二)教師在教學的過程中制定相應的方案

　　教師在教學的過程中制定相應的方案也是很關鍵的一步，不管做什么樣的事情在開始做之前制定相應的方案，做一個整體的規劃能夠提高后期的工作效率，教師在教學前做一個整體的規劃，制定一個適當的方案，如此教師在之后教學的過程中便有跡可循，在什么時候改采取什么樣的措施都有一個大體的概念，不至于出現當頭一棒的情況，此外對于教師來說制定相應的方案能夠提高自己的教學效率，同時也能夠提高培養學生邏輯思維能力的效率，對此對于教師來說在教學的過程中制定相應的方案是一件很有必要的事務。

　　(三)通過開展相應的活動來培養學生的邏輯思維能力

　　通過開展相應的活動來培養學生的邏輯思維能力也是一個不錯的方法，對于小學階段的學生來說好玩是最明顯的特征之一，上課無精打采，一下課就興高采烈，對此教師可以通過開展相應的活動來培養學生的邏輯思維能力，在活動中學生能夠開放自己的思維，盡可能的展現自己，對此對于教師來說在開展活動的過程中設置相應的問題，讓學生在玩耍的過程中培養自己的邏輯思維能力，如此方式不僅幫助學生提高了自己的邏輯思維能力，同時還幫助學生放松自己[1]。

　　(四)讓學生意識到培養邏輯思維能力對自己的好處

　　讓學生意識到培養邏輯思維能力對自己的好處對于學生邏輯思維能力的培養來說是最重要的一點，不管是什么技能僅僅依靠教師的努力，往往是不會有太大的效果的，對此對于教師來說要盡最大力量讓學生知道培養自己的邏輯思維能力對自己的好處有多大，只有讓學生自己主動意識到培養自己邏輯思維能力的重要性，如此教師在培養學生邏輯思維能力上才能夠更加容易[2]。

　　(五)告知學生，讓學生主動去培養自己的邏輯思維能力

　　當讓學生意識到培養邏輯思維能力對自己的好處后需要做的事便是讓學生主動去培養自己的邏輯思維能力，不管什么樣的事務只有主動才能夠換來最大的收益，對此對于教師來說要讓學生主動去培養自己的邏輯思維能力，如此才能夠高效的培養學生的邏輯思維能力。

　　(六)教師盡可能多的安排一些能夠培養學生邏輯思維能力的任務

　　最后對于教師來說要盡可能多的安排一些能夠培養學生邏輯思維能力的任務，讓學生在完成任務的同時無形中培養了自己的邏輯思維能力，如此對于教師來說對于學生來說益處都是非常大的，教師能夠減輕一定的負擔，學生也在學習中培養了自己的邏輯思維能力。

　　三、結語:小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養是一件很有必要的事務，對此對于教師來說在教學的過程中要盡自己的最大努力去幫助學生提高自己的邏輯思維能力，讓學生能夠在未來的學習以及工作中更加容易，邏輯思維能力的培養對于每一個人來說都是非常有必要去培養的能力，故不管是教師還是學生，在教學或者是學習的過程中都要有目的性的去培養自己的邏輯思維能力。

　　參考文獻：

　　[1] 劉新新. 小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養策略研究[J]. 文淵(中學版), 2019, 000(006):618.

　　[2]方曉鳳. 淺議小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J]. 教育觀察(上半月), 2019, 8(003):110.

　　作者：孔久芳