摘 要：干部教育培訓是我們黨有組織、有計劃、有目的學習的重要方式‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 提高干部教育培訓的質量和水平，干部教育培訓機構的辦學能力和教員隊伍的素質水平是重中之重‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 干部教育培訓機構必須把領導班子和教員隊伍建設擺在突出位置，堅持開門辦學、開放辦學，堅持以學員為本，堅持黨校姓黨、黨校教員姓黨的根本原則。 教員要明確教書育人職責，堅持學為人師、行為世范，堅持傳道授業解惑，發揮自身主導作用和學員主體作用，提高課堂教學的針對性和實效性。

　　關鍵詞：干部教育培訓; 干部教育培訓機構; 黨校教員

　　干部教育培訓是我們黨有組織、有計劃、有目的學習的重要方式，是提升干部素質的先導性、基礎性、戰略性工程，是培養造就黨和人民需要的好干部的重要保障。 重視干部教育培訓，是我們黨治國理政的寶貴經驗和重要法寶。 我們黨歷來高度重視干部教育培訓，無論是革命歲月、建設時期，還是改革年代，都把全黨的學習特別是干部教育培訓擺在突出位置。 夢想從學習開始，事業靠本領成就。 習近平同志強調，“善于學習，就是善于進步。 黨的歷史經驗和現實發展都告訴我們，沒有全黨大學習，沒有干部大培訓，就沒有事業大發展”。 [1]

　　教育論文范例：調動職工教育培訓主動性對企業發展的影響

　　當前，我們正處于世界百年未有之大變局中，特別是正面臨全球疫情防控公共危機，這些對我們管黨治黨水平、領導班子和黨員干部隊伍建設水平都是嚴峻的考驗。 形勢任務越是變化發展，越要加強干部教育培訓。 越在關鍵時刻，就越要以更高的標準、更嚴的要求、更實的作風，大力加強干部教育培訓。

　　要提高干部教育培訓的質量和水平，培訓機構的辦學能力很重要，教員的素質和教學水平很重要。 而萬事萬物都應回歸到“基本”來認識。 “基本”是貫穿事物發展始終最基礎、最起碼、最本質的東西。 做任何事情，只有回到“基本”上來認識、思考、謀劃、行動，這樣才能抓住關鍵、抓住要害，不走偏走反、不迷失初心。 為此，筆者從七個方面談談干部教育培訓機構和教員之基本。

　　一、堅強領導班子和優秀教員是要件

　　一個好的干部教育培訓機構，必須要有一個堅強的領導班子和一批優秀的教員。 培訓機構是培訓活動的具體承擔者、組織者、實施者，辦得好壞直接關系到教育培訓的質量和水平。 影響一個培訓機構辦得好壞的因素很多，但“人”的因素最重要。 作為管方向、出思路、抓管理、帶隊伍、促落實的領導班子，作為教書育人的教員隊伍，才是最基本、最核心、起決定性作用的因素。 培訓機構只有擁有一個堅強的領導班子和一支優秀的教員隊伍，才能把干部教育培訓搞好。 干部教育培訓機構必須始終把領導班子和教員隊伍建設擺在突出位置。

　　火車跑得快，全靠車頭帶。 干部教育培訓機構領導班子的思想觀念、價值取向、能力素質、工作作風等，直接影響著校風、教風、學風，決定著培訓機構的辦學理念、辦學行為，對于培訓機構的健康、可持續發展至關重要。 一個好的干部教育培訓機構，非有一個堅強的領導班子不可。 一個好的培訓機構領導班子，應當是一個善于把方向、謀全局的班子，把做到“兩個維護”作為最高政治原則，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為指導思想和行動指南，胸懷中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局“兩個大局”，具有歷史眼光、全球眼光、戰略眼光，著眼長遠發展，善于以寬廣的眼界審時度勢，從頂層設計上把握培訓機構發展的方向、大勢和全局。

　　應當是一個善于出思路、作決策的班子，富有改革創新的精神，具備與時俱進的辦學理念，視野開闊、思維活躍、思路清晰，熟練掌握干部教育培訓規律和干部成長規律，圍繞中心、服務大局，解放思想、科學決策，結合實際科學謀劃干部教育培訓事業布局，創造性地推動干部培訓學校(學院)的發展。 應當是一個善于講團結、育人才的班子，認真貫徹落實民主集中制，善于調動團隊工作積極性、主動性，團結帶領班子成員齊心協力、同向拉車、相互補臺，擰成一股繩，形成既能單兵作戰，又能協同作戰的良好態勢，不斷增強班子的凝聚力、向心力、戰斗力，努力走出一條符合客觀實際、特色鮮明的辦學之路。

　　應當是一個善于抓管理、促落實的班子，熱愛干部教育事業，具備良好的組織協調能力，熟悉干部教育培訓、行政管理、教學管理等工作，具有制度意識和制度執行力，善于圍繞干部隊伍建設目標、培訓機構建設發展目標，推動形成職責明確、分工協作的管理機制和運行機制，注重工作實效和質量，不斷提高干部教育培訓機構工作的科學化、制度化、規范化水平。

　　學校辦得好，良師不可少。 西南聯大校長梅貽琦先生曾講：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。 ”西南聯大這所“世界上堪稱最簡陋的大學”，在教授們的嚴謹治教下，培養的學生中產生了2位諾貝爾獎獲得者、8位“兩彈一星”功勛獎章獲得者、5位國家最高科學技術獎獲得者和173位兩院院士，創造了世界教育史上的奇跡。 毛澤東同志早在革命戰爭時期就十分強調教員的重要性：“一個軍事學校，最重要的問題，是選擇校長教員和規定教育方針。 ”[2]177鄧小平同志曾指出，辦好學校，“關鍵在教師”。 [3]108習近平同志也指出，“一個學校擁有好老師是學校的光榮”。 [4]這些都啟示我們，教之本在師，教師是學校的立校之本、發展之基，優秀的教師隊伍是一所學校發展最寶貴的財富。

　　干部培訓學校(學院)必須始終把師資建設擺在關鍵位置，努力培育一批政治合格、素質優良、經驗豐富、專業扎實、熱愛教育的優秀教員。 要嚴格“選”，精挑細選，能者為師，嚴把入口關，緊緊圍繞干部教育培訓特點，選聘政治素質過硬、實踐經驗豐富、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領導干部、企事業單位領導人員、先進典型人物、知名專家學者等擔任兼職教員，著力構建專兼結合、兼容并蓄、共建共享的“大師資”格局。 要善于“育”，秉持“教育者先受教育”的理念，堅持精準培訓，突出黨的理論教育和黨性教育，加強師資隊伍培養鍛煉。

　　要靈活“用”，堅持不求所有、但求所用，以用為本、用其所長，善于根據每位教員的專業特長、熟悉領域安排教學，讓專業的人講專業的課，真正把“好鋼”都用在“刀刃”上。 要從嚴“管”，探索建立符合干部教育特點的教員管理體系，建立兼職教員師資庫，實行分類設庫、動態管理，建立健全教員激勵、考核、評價制度，不斷提升教員管理的科學化、制度化、規范化水平，充分調動教員隊伍的積極性、主動性、創造性。

　　二、開門辦學、開放辦學是活力之源

　　干部教育培訓機構必須堅持開門辦學、開放辦學。 縱觀世界著名大學的發展歷程，可以清楚地看到這樣一條規律：凡成功之大學，無不走開放之路; 早走開放之路，就早獲成功之果; 開放得越全面，成果就越豐碩。 習近平同志主政浙江時，就改革開放曾說：“我們要重點抓好‘三個千方百計’。

　　一是千方百計‘引進來’。 二是千方百計‘走出去’。 三是千方百計創環境‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 ”①這“三個千方百計”，一語道破了開門、開放的真諦。 開門辦學、開放辦學的根本目的在于解放思想、與時俱進，打開“校門”、拆除“圍墻”，整合和用好各方資源，實現干部教育培訓的創新發展。 實踐證明，開門辦學、開放辦學是促進培訓機構創新發展最有效的方式，是干部教育培訓的活力之源，我們要繼續把它堅持好、運用好。

　　開放帶來進步，封閉必然落后。 習近平同志指出：“當今世界，開放融通的潮流滾滾向前。 人類社會發展的歷史告訴我們，開放帶來進步，封閉必然落后。 ”[5]他還強調，“封閉的空間只會四處碰壁，開放的道路才會越走越寬”。 [6]干部教育培訓工作也是這樣，只有堅持開放、開放、再開放，才能不斷提高辦學水平，獲得強大的生命力。 “大門”一開天地寬。 現代系統論認為，世界上幾乎一切系統都是開放系統，每個系統通過不斷與外界環境進行物質、能量、信息交流，從而促使系統內部結構更合理、功能更完善，逐漸由低級向高級發展。

　　干部教育培訓絕不可能脫離經濟社會發展而獨立存在和發展，絕不可能是與世隔絕的“世外桃源”。 如果自我封閉、閉門造車，就不可能適應經濟社會發展需求，必將落后于時代而被淘汰。 做好新時代干部教育培訓，一定要從中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局“兩個大局”出發，特別是要充分考慮到當前疫情防控斗爭對全球經濟社會發展帶來的重大影響，科學地把握世界格局和時代發展大勢，以更加開闊的視野、更加開放的心胸，去認識、去思考、去謀劃。 思維一活全盤活。

　　習近平同志指出：“我們不擔心說錯什么，只是擔心‘意識貧困’，沒有更加大膽的改革開放的新意; 也不擔心做錯什么，只是擔心‘思路貧困’，沒有更有力度的改革開放的舉措。 ”[7]160他要求全黨“增強改革創新本領，保持銳意進取的精神風貌，善于結合實際創造性推動工作”。 [8]68這就啟示我們，思維決定行為，思路決定出路，開門辦學、開放辦學首先就是要求我們要有抓干部教育培訓的開放意識、開放心態、開放胸襟。 在新時代，我們只有具備強烈的開放意識，克服封閉思想和狹隘眼光的束縛，才能主動去學習一切先進的教育理念、辦學模式、教學方法、治學措施等，用好各方資源、擴大自身優勢、創造更優條件，真正使干部教育培訓不斷創新發展。

　　增強開放性，擴大開放度。 時代在發展，社會在進步。 新時代賦予新使命，新使命需要好干部。 面對新時代新使命新要求，干部教育培訓工作要在“改革”中獲得動力，在“開放”中獲得活力，在“合作”中獲得共贏，在“創新”中獲得發展。 在對內方面，要大力加強辦學理念創新，自覺從服務黨的中心和大局工作來思考、謀劃、推進各項工作，以培養黨和人民需要的好干部為根本目標，認真搞好需求調研; 大力加強教學機制創新，進一步加強組織建設、師資選聘、課程開發、課程設置、教材建設、教學方法、教學管理、教學評估等工作的機制創新; 大力加強管理機制創新，堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，不斷健全從嚴管理的校風、學風、作風等機制，切實提高干部培訓學校(學院)管理的科學化、制度化、規范化水平，從而真正實現機構內部各要素的充分整合、相互促進、協調一致、有機統一。

　　在對外方面，既利用好自身資源，又善于借助其他部門資源，實現“社會化辦學”和“辦學社會化”; 既立足自身，又放眼全國，巧借他山之石以攻玉，加強對外交流合作，在理念的碰撞、思想的交鋒、工作的交流中開闊視野、更新觀念，學習借鑒一切先進的理念和經驗，不斷提高辦學教學的能力水平; 既要強化互聯網思維，又要主動適應信息化、智能化發展趨勢，充分利用互聯網資源和大數據帶來的信息優勢，大力推進“智慧學校(學院)”“云上學校(學院)”建設，打破時空限制、打造網絡聯盟，實現教學活動全流程智慧管理，為學員提供方便、快捷、優質的智慧化服務，不斷提高干部教育培訓的質量和水平。

　　三、以學員為本

　　干部教育培訓機構要以學員為本，一切為了學員，為了學員的一切。 現代教育強調以人為本，倡導把重視人、理解人、尊重人、愛護人、提升人和發展人貫穿于教育的全過程、全方位。 “萬物得其本者生。 ”培訓機構和教員只有始終緊緊圍繞學員這個主體，把“一切為了學員，為了學員的一切”的理念全方位貫注到干部教育培訓當中，做到始終圍繞和服務學員、始終對學員健康成長和長遠發展負責、對黨和人民的事業發展負責，這就是干部教育培訓的起點和歸宿。

　　堅持“以學員為本”，必須遵循“兩個基本規律”。 干部教育培訓是一項培育人和塑造人的事業，核心任務是促進學員健康成長，培養黨和人民需要的好干部。 這就要求干部教育培訓工作必須始終堅持“以學員為本”，把學員培養放在教育培訓的核心位置來抓。 這也是干部成長規律和干部教育培訓規律“兩個基本規律”的內在要求。 正確把握“三者關系”，一切為了學員。 干部教育培訓的核心要素，就是培訓機構、教員和學員。 培訓機構因學員而存在，服務學員、教育學員、培養學員是培訓機構的核心使命，培訓機構的一切工作，都是為了教育培養學員而展開，學員就是培訓機構工作的中心所在，不能偏離了這個中心。 教員也因學員而存在，教員的一切工作同樣必須緊緊圍繞學員，教員只有通過教學這個手段才能培養學員、塑造學員，才能在傳道授業解惑中引人以大道、啟人以大智，幫助學員健康成長。 因此可以說，培訓機構和教員的一切工作必須圍繞學員開展，這也是其根本使命、根本職責所在。

　　遵循“兩個基本規律”，更好為了學員。 無論是促進干部成長，還是教育培訓干部，其主體、核心和聚焦點都是干部。 遵循干部教育培訓規律，就要統籌把握干部工作屬性和教育工作屬性，處理好干部教育培訓工作與教育培訓對象之間的關系，具體問題具體分析，圍繞干部需求來不斷調整、充實教學內容，使之更貼近干部的思想工作實際。 遵循干部成長規律，就要注重研究和把握影響干部成長的內外部因素，干部的理論水平、思想狀況、存在問題等，準確掌握干部因層級、職位、行業乃至年齡變化而導致的需求差異，做到因材施教。 培訓機構和教員只有準確把握干部成長規律和干部教育培訓規律，集一切心思于學員、傾一切才智于學員，才能真正把學員打造成為高質量的“精品”，才能真正把“以學員為本”落到實處。

　　踐行“以學員為本”，必須堅持嚴管與厚愛相結合。 “嚴是愛，寬是害”，對學員的嚴格管理本質上是一種關愛。 我們既不能因為干部的臨時學員身份只講管理，也不能因為學員的領導干部身份而僅僅強調服務，要牢牢把握干部成長規律和干部教育培訓規律，把管理和服務緊密結合起來，在嚴格管理的基礎上，為學員提供熱情周到的服務。 唯有如此，管理和服務才會取得好效果，才能真正實現“以學員為本”。 要堅持嚴格管理，堅持從嚴從實，嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學，嚴格要求、嚴格管理、嚴格考核，推動形成完善的教學管理、學員管理、服務管理、日常管理制度體系，保持良好的教學秩序和學習風氣，定期開展學風督查，大力弘揚樸素之風、清朗之風; 把嚴格的紀律要求貫穿教育培訓始終，嚴格執行組織紀律和要求，嚴把學校教學、學習、考勤等管理環節，嚴肅講堂紀律，經常提醒、經常教育，強化約束，開展科學評估，保證嚴肅嚴格嚴謹的校風教風學風。

　　要體現關心關愛，強化需求導向，推進培訓服務供給側改革，讓優質培訓資源惠及更多干部。 培訓機構應當牢固樹立一流管理、一流服務、一流質量理念，以實現學員全面發展為辦學最終目標，集中精力抓好培訓的管理、組織、實施，抓好教師、教材“兩教”和課堂、食堂“兩堂”等基礎建設，想學員所想、急學員所急，為學員創造優良的學習環境、生活環境、人文環境; 教員應當把握學員特點，用好教學這個主要手段，對學員傾注情感的關愛和知識的支持，直面并積極回應學員個性化、多樣化的學習需求，幫助學員找到自己、發現自己、喚醒自己、成為自己，讓每一名學員虛心而來、滿載而歸，真正推動形成豐富多元的干部教育培訓立體供給側結構。

　　四、教好書、育好人是教師的天職

　　習近平同志指出，“教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 ①“教師教書育人，是最崇高、最有意義的職業。 ”①崗位就是責任，在其位就要履其責。 教師的職責就是教書育人，擔負起立德樹人、傳道授業解惑的重任，做學生的學問之師、品行之師。 干部培訓學校(學院)教員的職責就是培養忠誠干凈擔當的高素質專業化的干部。

　　學高為師，身正為范。 教育的目的，是培養社會主義建設者和接班人，培養有歷史責任感、志存高遠的時代新人。 “師者，人之模范也。 ”教師必須做到有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，才能擔此重任。 干部培訓學校(學院)教員如果沒有“兩把刷子”是授不好課的，不僅要擁有“身正”這把“刷子”，而且要具備“學高”這把“刷子”。 必須政治過硬，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，在政治立場、政治方向、政治原則、政治定力等方面，始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

　　必須本領高強，深入學習馬克思主義基本理論，學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握貫穿其中的辯證唯物主義的世界觀和方法論，堅持戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維，具備“八種本領”，是相關領域的行家里手。 必須作風優良，做到把“嚴”和“實”作為修身之本、為政之道、成事之要，時時、事事、處處“嚴”字當頭、“實”處著力，嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實，真正做到干在實處，走在前列。

　　立德樹人，傳道授業解惑。 “師者，所以傳道授業解惑也。 ”傳播真理、傳授學業、答疑解惑是教師的本職。 干部教育培訓的目標是提高干部的理論素養、政治品德、學識水平、業務能力和工作作風，傳道、授業、解惑三者缺一不可。 專兼職教員，要擔“傳道”之責，通過對學員進行黨的理論教育和黨性教育，引導他們堅定理想信念，牢記黨的初心和使命，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。

　　要擔“授業”之責，通過對學員進行有針對性和實效性的能力素質培養和專業知識教育，幫助他們彌補知識弱項、能力短板、經驗盲區，提升做好工作的專業知識、專業能力、專業作風、專業精神，提高綜合素質，增強適應新時代要求的能力。 要擔“解惑”之責，堅持問題導向，通過解讀世情、國情、黨情，研析共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，宣講黨的路線方針政策，幫助學員解決思想上的困惑，保持理論上的清醒、政治上的堅定; 通過理論聯系實際，圍繞重大理論和現實問題組織教學研討、思想碰撞、經驗交流，幫助學員解決實踐中的困惑，提升解決實際問題的本領和能力。

　　五、培訓機構和教員都姓“馬”姓“黨”

　　干部教育培訓機構姓“馬”姓“黨”，教員也必須姓“馬”姓“黨”。 習近平同志強調，“黨校因黨而立，黨校姓黨是天經地義的要求”。 [9]姓“馬”姓“黨”，既是黨校必須遵循的根本原則，也是對我們黨所有干部教育培訓機構和教員的要求。 所謂姓“馬”，就是指要堅持以馬克思主義為指導; 所謂姓“黨”，就是指必須堅持中國共產黨的領導。 我們黨作為馬克思主義執政黨，姓“馬”姓“黨”是其鮮明的特征，作為黨的干部教育培訓的機構和教員，理所當然必須姓“馬”姓“黨”。

　　姓“馬”姓“黨”，是干部教育培訓工作必須遵循的根本原則。 習近平同志指出，“黨校承擔著為領導干部補鈣壯骨、立根固本的重要任務”，必須“堅持黨校姓黨這個黨校工作的根本原則”。 [9]我們黨的干部教育培訓工作，因黨而立，為黨而生，只有堅持把姓“馬”姓“黨”作為一切行為的根本準則，才能保證正確的方向。 姓“馬”姓“黨”是我們黨干部教育培訓的優良傳統。 黨的干部教育培訓，伴隨我們黨發展壯大而與時俱進、不斷創新，但始終不變的是姓“馬”姓“黨”的政治本色。 黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把姓“馬”姓“黨”作為干部教育培訓工作的根本原則。

　　黨中央印發的《干部教育培訓工作條例》，在總則要求上，明確了馬克思主義指導地位; 在基本原則上，強調了黨性原則; 在培訓內容上，突出了理想信念教育和黨性黨規黨紀教育; 在組織領導上，體現了黨的全面領導，通篇貫穿了姓“馬”姓“黨”的精神實質，對干部教育培訓必須姓“馬”姓“黨”提出了根本要求。 在新時代，干部教育培訓工作要保持立場不變、方向不偏、力度不減，必須把姓“馬”姓“黨”作為根本原則，自覺做到在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。 姓“馬”姓“黨”是干部教育培訓工作的行動指南。

　　干部培訓學校(學院)必須堅持把姓“馬”姓“黨”作為所有工作的根本原則，一切辦學活動、一切教學活動、一切科研活動、一切管理活動都必須堅持黨性原則，嚴守黨的政治紀律和政治規矩。 要以堅決維護習近平同志的核心地位、堅決維護黨中央權威和集中統一領導為最高政治原則; 通過教育培訓，使廣大學員做到政治上絕對可靠、對黨絕對忠誠; 要全面深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育培訓，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

　　堅持姓“馬”姓“黨”，必須把旗幟鮮明地講政治貫穿于干部教育培訓始終。 《中國共產黨黨校(行政學院)工作條例》明確把講政治作為首要原則，提出：“堅持黨校姓黨，把旗幟鮮明講政治融入黨校(行政學院)工作全過程和各方面，模范遵守黨的政治紀律和政治規矩。 ”干部教育培訓的政治性始終是第一屬性，必須把旗幟鮮明地講政治放在第一位，必須突出政治訓練、政治歷練，把提高學員的政治覺悟、政治能力貫穿于一切工作的全過程、各方面。 要堅持政治統領，牢牢把握政治方向，切實履行政治責任，教育引導廣大干部增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

　　要突出政治素質，始終把提高教員和學員的政治素質作為第一位的要求，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想課程為主，突出黨的理論教育和黨性教育，教育引導廣大干部真學真懂真信，認清“兩個大局”、辨別政治是非、保持政治定力、防范政治風險，練就一雙“政治慧眼”，做政治上的明白人。

　　要強化政治訓練，把政治標準放在首位，強化黨章黨規黨紀教育和黨的宗旨教育、革命傳統教育、政德教育，把教育培訓和實踐磨練結合起來，教育引導廣大干部永葆共產黨人政治本色，大力弘揚共產黨人價值觀，教育干部對黨忠誠，堅定不移聽黨話、跟黨走。 要嚴肅政治紀律，堅持把從嚴治黨要求和從嚴治校方針結合起來，堅持嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學，嚴肅講堂紀律、嚴格監督管理，加強對課程、教材等的審核把關，旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點。

　　六、發揮好學員主體、教員主導作用

　　學員是主體，教員是主導，授課要使學員愿意聽、聽得進、有收獲。 學員的主體地位，強調學員在教學活動中是積極主動的參與者，是學習的主體; 教員的主導作用，強調教員是教學活動的領導者、組織者，發揮著“導”的作用，兩者互為條件，辯證統一，缺一不可。 習近平同志指出，“要堅持主導性和主體性相統一，思政課教學離不開教師的主導，同時要加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用”。 [10]干部教育培訓，只有強化學員的主體地位，才能有效調動學員的主觀能動性，激發學員的學習潛能，更好地達到培訓效果; 也只有充分發揮教員的主導作用，才能讓教員認真組織教學、領導教學，達到學員愿意聽、聽得進、有收獲的效果。

　　尊重學員的主體地位，增強學員的積極性主動性創造性。 美國心理學家布魯納曾說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者。 ”教學工作必須把尊重學員的主體地位作為重要的教學理念和教學方式。 重視調動學員在培訓學習中的積極性、主動性和創造性，是馬克思主義認識論在干部培訓中的具體體現，也是教員教學能力強弱的體現‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 干部培訓，必須把學員的主體地位體現在教學活動的每個階段、每個環節。 要充分尊重學員，堅持因材施教，尊重獨立性、個體性，尊重學員的人格、性格、習慣和學習方式、思考意見觀點等，積極為學員提供人性化的學習條件。

　　堅持把“以學員為本”的理念體現在教學工作全過程、各方面，“圍著學員轉、跟著學員走”，根據學員成長發展方向制定教學方案，立足學員工作實踐需要設置教學內容，聚焦學員理解把握能力選擇教學方法，使學員愿意聽、聽得進、有收獲。 要注重激發學員，變“以教為中心”為“以學為中心”，變“被動接受”為“主動參與”，積極營造良好的課堂環境和教學氛圍，優化教學方式方法，實現教學相長、學學相長; 加強討論交流，讓學員積極發表意見、交流思想、闡述觀點，引導學員克服經驗主義、本本主義，從大局大勢、政治高度、理論層面看待問題、分析問題，切實把學員“愿意聽、聽得進、有收獲”的積極性、主動性和創造性激發出來。

　　發揮教員的主導作用，實現教學過程和教學效果最佳化。 “古之學者必有師。 ”教員作為教學的組織者、領導者，所設置的教學方向、教學內容、教學方法對學員的學習效果起著決定性作用，其地位和作用不可或缺、不可替代。 沒有教不好的學生，只有不會教的老師。 現實中，經常出現學員對課程缺乏興趣，聽不懂、用不上，這里面有學員自身的原因，但主要還是要從教員“導”的作用上找原因。 干部培訓學校(學院)的教員，必須在發揮好主導作用上下功夫，推動教學過程、教學效果最佳化，真正使學員愿意聽、聽得進、有收獲。 要練強“主導”本領，樹立“政治過硬、本領高強”的標準，重視修身立德，努力提高思想政治素質、道德情操水平、人格品質修養，做政治過硬的人、師德師風高尚的人。

　　增強“給學員一碗水，自己必須有一桶水”的意識，加強知識能力提升，認真學習各方面理論知識，加強實踐鍛煉，構建自身完善的知識體系; 堅持“在研究狀態下工作”的態度，多學習、多總結、多思考，不斷提高教學質量。 要提升“主導”質量，堅持精準施教，搞清授課對象，認真研究學員情況; 堅持需求導向，開展好學員需求調研和需求分析，科學設置教學主題和課程內容; 堅持方法科學，靈活運用講授式、案例式、模擬式、體驗式、互動式、研究式等教學方法，積極運用互聯網、多媒體等信息技術，使教學充滿生機活力。

　　七、教員要能行能言，授課要體現針對性實效性

　　古人云：“口能言之，身能行之，國寶也。 ”毛澤東同志就是“身能行、口能言”的典范。 他曾當過黨校教員，在每一次授課前都要開展大量的實地調研，并密切聯系中國革命斗爭實際講解，講課內容十分廣泛，同時尤為注意語言藝術，信手拈來、引經據典、深入淺出，他的授課總是高屋建瓴、說理透徹、深接地氣、通俗易懂，深受干部群眾喜愛。 每一名教員都要以毛澤東同志等老一輩革命家為榜樣，注重務虛務實相結合、理論實際相聯系、“做功”“唱功”同修煉，這樣才能增強授課的針對性和實用性，確保學員學有所悟、學有所獲、學有所得。

　　既要干得好，又要講得好。 習近平同志指出，一些干部看上去不太會說話，但茶壺煮餃子心里有數，干得很好，這樣的人應該是我們喜歡的。 當然，做功好，同時唱功也好，那就是錦上添花了。 當好干部教育培訓機構的教員并非易事，是對講課者綜合能力素質的考量，既要具備高超的理論水平和豐富的實踐經驗，還要能夠聯系實際把理論講透、思路講清、問題講深、方法講對。 光會講、不會干，或者光會干、不會講，都當不了干部培訓的教員。 只有自身能力素質過硬，“做功”“唱功”雙一流，才能成為干部培訓的教員。

　　首先，應是行家里手的“實干者”，具備扎實的理論知識、過硬的專業技能和豐富的實踐經驗，既想干愿干積極干，又能干會干善于干，立足實踐、注重實干、務求實效，準確把握工作規律，把本職工作干得又到位又出彩，是所從事領域的行家里手，始終干在實處，走在前列。 其次，要是言之有理的“演講者”，具備把理論講透、思路講清、問題講深、方法講對的能力素質，善于把第一手工作資料作為最鮮活的教學內容，用事實說話、用數據支撐、用實例論證，言之有據、言之有物; 善于把自己在工作實踐中的所學、所思、所研、所悟，進行總結、提煉、加工，用科學的邏輯和通俗易懂的語言，講得出、講得準、講得好; 還能夠因人施教、有的放矢，“到什么山唱什么歌”，“看菜吃飯，量體裁衣”，讓學員愿聽、樂聽，入腦、入心。

　　既要用得上，又要能管用。 毛澤東同志在談到干部教育時曾說：“過去我們只教理論，沒有教會如何運用理論，就像只教斧頭本身，而沒有教會如何使用斧頭去做桌子。 ”[11]324他還說：“最容易的是只教學，最難的是教用。 要教會人分析問題，研究中國的生產關系與生產力。 ”[11]343在談到個別教員在教學過程中存在教用脫節的問題時，他舉了兩個生動的例子：一個是“從前我們楊家嶺有個教員，教了年把，我問他你講的課人家懂不懂，他說聽是聽不大懂，但是還要講。

　　我說，我們共產黨要學會一個辦法，就是人家不聽就不講了”; [12]113還有一個是“在延安學了，到富縣就不能應用”。 [13]798這充分說明了干部教育培訓重在教用結合。 習近平同志也多次強調，“加強學習，根本目的是增強工作本領、提高解決實際問題的水平”。 [14]一名優秀的教員，授課必須動真格、見真章、求實效，既要教世界觀，也要教方法論; 既要教想法，也要教辦法; 既要教會學員做什么，又要教會學員怎么做，努力讓學員學到實在管用的“真貨”“干貨”。

　　要堅持問題導向，注重調查研究，把發現問題、分析問題、研究問題、解決問題貫穿教學全過程，緊緊圍繞事業發展、干部履職盡責和個人成長中的突出問題，沉下身子、邁開步子，深入基層、深入群眾、深入一線，切實把事情的真相和全貌調查清楚，把問題的本質和規律把握準確，把解決問題的思路和對策研究透徹。 要堅持效果導向，注重“三個需求”，突出組織需求，著眼崗位需求，兼顧干部需求，圍繞“兩個一百年”奮斗目標和偉大復興中國夢，緊扣當前我國經濟社會發展中的大事、要事、重點事，科學設置教授任務、內容、方式，幫助干部提高政治站位、拓展眼界思路、優化知識結構、提高人文素養，提高干部的履職能力，適應黨和人民事業發展需要。

　　要堅持理論導向，注重以研促教，既要深刻領悟習近平同志關于干部工作、干部教育培訓工作的重要論述，以科學的理論指導實踐; 又要注重研究總結干部教育培訓的規律，把感性認識提升為理性認識，實現以教促研、以研促教的良性循環，切實提高授課的針對性和實用性。

　　參考文獻：

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　　[10]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

　　[11]中共中央文獻研究室，編.毛澤東年譜(1893—1949)：中卷[M].北京：中央文獻出版社，2013.

　　[12]毛澤東文集：第3卷[M].北京：人民出版社，1996.

　　[13]毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991.

　　作者：光明