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兒童鋼琴教學第一課

時間:2020年08月24日 分類:教育論文 次數:

摘要:法國大文豪雨果曾有過一句話:開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙,一把是數學,一把是文字,一把是音符。 隨著社會的進步和發展,人們生活水平的提高,人們對藝術文化修養有了更迫切的需求,不少父母不惜付出大量精力和物力送孩子接受種種音樂訓練,作為樂器

  摘要:法國大文豪雨果曾有過一句話:“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙,一把是數學,一把是文字,一把是音符”。 隨著社會的進步和發展,人們生活水平的提高,人們對藝術文化修養有了更迫切的需求,不少父母不惜付出大量精力和物力送孩子接受種種音樂訓練,作為“樂器之王”的鋼琴自然成為有一定經濟基礎家庭的首選,學習鋼琴的兒童也越來越多,也越來越小齡化。第一節鋼琴課會成為兒童對學習鋼琴持續興趣的重要一課,上好第一課尤為重要。兒童是學習的主體,要兒童不走彎路,就得做一位好的鋼琴老師,連接“教”與“學”的紐帶就是家長,做好課前準備,鋼琴課堂才能完美呈現。在這里一起探討上好兒童鋼琴第一課的幾個方面,希望我們能總結出更多的經驗來。

  關鍵詞:鋼琴、語言、識譜、手型

兒童鋼琴教學

  在學習之前,先要清楚學琴孩子的年齡,筆者不建議三、四歲的孩子學鋼琴,雖然有時家長說:“我孩子很喜歡學鋼琴,有音樂天賦。”但不代表可以馬上學鋼琴,從生理角度看,兒童骨骼基本發育完成在5歲,在這之前手指的骨骼沒有完全發育好,尤其是小指相當軟弱,過早彈鋼琴容易把骨骼彈彎曲或變形了。5歲以前,可以對幼兒聽力、節奏、樂感進行培養。本文筆者以6歲的孩子為例進行鋼琴第一課教學。

  一.交流

  老師與孩子通常是第一次見面,先自我介紹了解孩子的情況是有必要的,通過簡短的了解讓孩子化解心中對陌生人的隔閡,老師可以問孩子今天在幼兒園的生活,有沒有受老師表揚之類的,可以大致了解一點孩子的性格,生活習慣。在這里必須加一點:在簡單了解后,緊接著說孩子的坐姿,無論年齡大小,一個正確、良好的坐姿是非常重要的。尤其是初學者,初學者彈琴逐漸有了進步后,要求彈奏的速度加快、音域的范圍加快、音域的范圍加大,若不能按照正確的坐姿進行彈奏,其表現里就會受到極大的阻礙和限制,所以好的坐姿能讓鋼琴練習者更好地自由自在地彈奏鋼琴。

  在課堂中講解知識時,老師用孩子能聽懂的話交流,語言要生動,多用比喻。這不但能使課堂氣氛活躍,也使學生很快就能理解你的意思。當學生回答問題時,適當的用些:你很聰明啊、相信你將來一定會很了不起,之類的鼓勵話語。這個辦法在教學過程中很有效果,教師不能輕易地就給孩子下一個“不行”的結論。因為這樣也許在他心里留下一輩子的陰影。

  二.識譜

  兒童學習鋼琴培養興趣是關鍵,在早幾年的鋼琴教學中,筆者發現兒童學鋼琴最大的阻礙在于不認識琴譜。五線譜有五根線,隨著音符在五根線上位置的改變,音名也隨之不同。這對于空間知覺發展水平較低的幼兒來說,是存在著較大難度的。如果純粹靠死記硬背,勢必會影響幼兒學習的效果,甚至削弱幼兒學習鋼琴的興趣。這節課可以先不認五線譜,先認音符,比如認識全音符,我是形容它像一個小金魚缸,里面養了四條魚,在4/4拍子曲子里,一個全音符唱(彈)四拍。再給孩子示范數拍子,學生模仿數拍。為了鞏固認知,這一課結束后的書寫作業。第一課的理論知識就這么多。現在該學習“彈琴”了!

  三.放松

  有的老師可能讓學生先擺手型,筆者覺得應該先教孩子找到放松的感覺,從心理學角度出發,一個從零開始,從來沒彈過琴的孩子,對彈琴心里既向往有緊張,會覺得鋼琴這個龐然大物很威武,鍵盤有點重,小手又軟……因此首先讓孩子把鋼琴當做朋友,一個會發出好聽聲音的好朋友,比如說,每個琴鍵都像一個小房間,每個房間都住著一個會唱歌的小朋友,第一位小朋友的名字叫C,這樣孩子會覺得很親切。

  為了讓孩子放松,筆者先拿起學生的小手,突然松手,學生的手就掉在自己腿上了,我問他什么感覺?是不是手臂突然沉下去了?學生基本都是點頭的。其實這只是放松的第一感覺,給孩子一個手握牛油果,因為它比雞蛋重量大,提起手臂放松落到鋼琴上,老師在琴鍵上示范練習,我們彈琴胳膊就要這樣放松掉下來,筆者會先讓學生練右手第三個手指,以3、2、4、1、5這樣的指法順序練習,同樣地方法練習左手。這個放松練習需要占課堂比較多的時間。

  四.手型

  孩子能用放松的感覺后,馬上告訴孩子指尖站立,老師可以先扶著孩子的手腕幫助在琴鍵上放松指尖站立,拿掉牛油果手型不變,需要彈奏的手指向下伸長,勾好手指的第一和第三關節。如果是小學二、三年級接受能力好的學生可以讓學生用手掌包住自己的膝蓋,手型不變保持到鍵盤上就OK了!因此在第一課教授手型是因人而異的。

  五.教材

  現在的兒童鋼琴教材較多,如《菲伯爾鋼琴基礎教程》、《幼兒鋼琴啟蒙》等都是圖文并茂、優秀的啟蒙教材,教材中的插圖絕大多數都與主題非常貼切,形象。不但可以很直觀的幫助兒童理解音樂的內涵,更重要的是可以提高琴童的興趣,豐富其想象力。當小孩子拿到一首很生動很活潑的曲子的時候,不用家長去監督他,他們自己很自覺的就會完成作業,而且使用這一類的教材,并加之正確的引導,會激發孩子學習的興趣,跟著教材步步深入的“練”下去。

  在家練琴時,可以讓孩子用彩色的蠟筆將自己喜歡的插圖著色,這樣會更好的調動他們的興趣,激發、引導他們學琴的積極性和主動性。筆者喜歡這幾種教材還有一個原因,曲子還附有老師伴奏,老師高興地與學生合奏或者四手聯彈,孩子特別開心,他們能聽出來一個人獨奏和兩個人合奏發出來的音效是有多么不同!

  音樂教學論文范例:對合唱鋼琴伴奏若干問題的思考

  這一課彈奏練習內容不多,還有樹立孩子節拍的概念很重要,練習數拍子,速度均勻,回家在家長的監督下練習。最后,我們鋼琴教師有重要的幾點是要把握好的:對孩子要有耐心、愛心,有很好的專業知識,有豐富的教學經驗,能對不同年齡特點的兒童因材施教,能為兒童做示范演奏。筆者小時候練琴本著對鋼琴的興趣,堅持學琴,也有過想偷懶的時候,但我常以座右銘激勵自己:業精于請,而荒于嬉!

  參考文獻:

  周廣仁、莫熨慧《鋼琴藝術》 人民音樂出版社

  張取明《兒童鋼琴課堂札記(一)》 人民音樂出版社

  司徒壁春、陳郎秋《鋼琴教學法》 西南師范大學出版

  李斐嵐《幼兒鋼琴教學問答》 人民音樂出版社

  作者:金純潔

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