摘要：折中教育就是博采眾長，在教育中協調各方意見，取正，使各方都能接受的一種教育方法。教育中講究“折中”之美，注重教育觀點、方法的比例均衡，把握好度，為孩子打造一個健康搖籃。筆者認為，樹立正確的育人觀，遵循孩子身心發展規律，讓孩子自然幸福的成長;掌握“折中”的管教方法，有張有弛、恩威并施，才能循序漸進;將褒揚與適度的批判有機的結合。

　　關鍵詞：折中;家庭教育;育人觀;管教

　　折中主義(Eclecticism)在藝術里，指借鑒、結合其他藝術運動或者其他藝術家作品的風格所得之特點，歷史上最著名的例子是16世紀晚期，位于波侖亞的卡拉齊學派，他們遵循在折中原則，從事藝術創作，獲得了影響后世的藝術成果。

　　習近平同志在全國教育大會上指出:“新時代新形勢,改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高要求。”新時代教育的特征具體體現在四個方面:一是愛體現國家的意志國家的價值。二是要樹立以人為本、人人成才、人盡其才的觀念。三是教育要面向未來,要積極面對機遇和挑戰培養人才。四是教育質量的提高，要體現中國夢和個人夢相結合"[2]。

　　教育作為一種文化現象，理應從優秀文化中汲取有益思想，增強教育力量。折中教育法能夠博采眾長，具有兼容并包的特點。在我們的學校、家庭教育中亦講究“折中”之美，把握好度，注重教育觀點、方法的比例均衡，為孩子打造一個健康搖籃。

　　一、“折中”的育人理念

　　家庭教育是人生最早的教育，是一切教育的基礎，父母是孩子的第一任教師，也是終身教師[3]。家庭是孩子的人生中第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家庭教育貫穿于孩子的成長路上每一個階段。

　　教育孩子要樹立正確的育人觀。在日常生活中，時常會看到這樣的場景：周末或節假日，在輔導班門前，擠滿了陪孩子上各類課程的家長們。可見家長們“望子成龍”觀念之強烈。樹人，同時也是國家意志，學校的根本任務。

　　一些家長把自己的遺憾、個人的野心等寄托在孩子身上。強行為他們報各種各樣的輔導班，將他們強拉到父母既定的道路上，美其名曰是為了孩子著想。“望子成龍”的心是積極的，但孩子意識沒跟上，繁重的課程反而觸發孩子們的逆反心理[4]，在課堂中無中生有、在生活中懟父母。這種不考慮孩子自身條件和追求，一味按自己的主觀要求來塑造的教育方法，家長們砸了錢，又傷了心;孩子們學個空，又累個心。

　　成才，是孩子的事，家長決不能喧賓奪主，將自己的價值觀、成功觀、快樂觀、幸福觀強加在孩子頭上，將自己的意志取代孩子的意志。作為現代社會的父母，一定要樹立正確的育人觀，遵循孩子身心生長規律，用“尊重、交流、引導、指導”的折中教育法來教育孩子，讓孩子善思、樂學，自然幸福的成長。

　　二、“折中”的管理藝術

　　古人云：“棍棒下面出人才”，“吃得苦中苦，方為人上人”。嚴格管教孩子，從身體和精神上約束孩子，不惜使用精神威嚇、停止飲食，通過長時間的強迫使孩子達到學業完美的狀態。這種教育方式有一定的局限性。

　　隨著西方“愛的教育”的傳入，很多家長又走向另一個極端，開始“放縱式教育”，甚至是“蜜糖教育”。《人民日報》微信公眾號報道：男童21樓扔牛奶，老人被砸成10級傷殘!法院判男童家長賠7萬。網友們評論道：熊孩子身后必有不負責的家長，家長買單也是教育自己。家長是孩子的第一老師，家庭是第一課堂。孩子的性格和操守很大程度上受父母影響。從孩子身上往往能看到他們父母的影子。

　　還記得“我爸是李剛”事件。李剛，之前是保定公安局北市區分局副局長。李啟銘酒后肇事，口出狂言：“有本事你們告去，我爸是李剛!”事情迅速發酵后，李剛成為眾矢之的，在巨大壓力下，李剛接受央視獨家采訪，痛哭流涕，鞠躬道歉。李剛在道歉時說：“作為孩子的教育，作為父親，我沒有做好，我很痛心，很內疚。”的確是沒有做好，但悔之晚矣。你的孩子你不教，社會幫你教;不但教孩子，還要一起教家長。

　　男童家長和李剛的嬌寵是放之任之，肯定讓孩子惡性發展。這兩家庭的教育可以說失敗的，在一些社會法律道德問題上的行為習慣，家長必須以身作則，從小管教，時時監督。

　　當下，教育理念眾彩紛呈，許多并不能完全套用，家長們在教育孩子的方式上必須掌握一個度，適當的折中，在教育問題上不能過激，也不可偏激。

　　常言道“張而不弛，文武弗能也;弛而不張，文武弗為也，一張一弛，文武之道也”。在家庭教育中亦應如此，掌握“折中”的管教方法，有張有弛、恩威并施，才能循序漸進，鑄就孩子的未來!

　　三、“折中”的情感評價

　　前蘇聯教育家馬卡連柯說過：如果家庭生活制度從一開始就得到合理的發展，處罰就不再需要了。在良好的家庭里，永遠不會有處罰的情形，這就是最正確的家庭教育道路。

　　班級里，甲學生膽子很小、不擅于表達，最近發現該生不愿意回家，細問之下，了解到單親家庭的母親工作辛苦，孩子有做不對的地方就發火，被母親家暴。該生在紙條上寫道：“以前不和老師您講是因為能忍的住，但是現在實在是太痛了。老師，我媽媽這人脾氣很暴躁的，只要她自己不開心，就要把我也弄的很不開心。”有些家長在對待子女的缺點和毛病時，會利用最簡單粗暴的方式來解決，予以棍棒、體罰或惡語斥責。

　　《為人父母》、《發展心理學》等一些具有參考價值的書籍都提到過：經常打罵孩子，會影響到孩子的智力水平和情商發展的。尤其那種無解釋、無幫助的打罵，容易讓孩子變得更加叛逆、愛撒謊、不敢承擔事物后果。亦有家長盲目的選擇鼓勵式教育，一味地表揚孩子。在孩子犯錯時，要么就輕聲細語說幾句，要么就不責罰。

　　教育方向評職知識：家庭教育課題如何申報

　　將褒揚與適度的批判有機的結合。批判要讓孩子心服口服，要民主，要講理;褒揚要切中孩子優點，言之有據，詳細化、細節化。幫助他們樹立信心，找到改正錯誤的方法，明確前進的目標和方向。

　　最后，筆者認為家庭教育是素質教育一項不可缺少的環節，孩子們素質的提高使得在學校中能夠自主、自發的學習，明白為誰而學，明白為國家崛起而奮發圖強，從而能夠在客體中減輕了教師的負擔。“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”從實際出發，因地制宜。惟其如此，菱、稻、荷花俱可長得茁壯喜人。反之，如果不顧客觀實際，那將會產生嚴重的后果。教育亦是如此，家、校、社會需要簡化各項任務，提高教育效率，用折中的思想進行管理。

　　參考文獻：

　　何文婷.淺談折中主義建筑的美學魅力——以漢口老租界區為例[J].藝術科技,2017,30(09):311

　　戴家干.新時代的教育是什么?[EB/OL].(2018-10-22)[2019-09-07].

　　李琳.淺析“望子成龍”家庭教育觀念及其科學發展[J].鄖陽師范高等專科學校學報,2013,33(03):63-66.

　　高延龍.教育學[M].陜西：陜西人民出版社，2000.

　　作者：周安華