摘要：教育改革之后，新課標理念的提出使我們的語文課堂更加生動有活力，與我們之前沉悶的教學氛圍和學生老舊的學習方式形成了鮮明的對比，新理念語文課堂不僅開發了老師和學生的思維，還拉近了教學過程中師生之間的距離。但是，任何事情都有兩面性，就比如新課標理念下的語文課堂也存在著一些問題需要探索和改進。本文就中職語文教學存在的問題和如何改進進行討論。

　　關鍵詞：新課標理念;中職語文教學;問題與策略

　　引言：中職教育是我國高中教育的補充，它承擔著培養技術人才和高素質者的重要人物，是我國職業教育的主體。中職教育者在對學生進行知識和職業技能的傳授時，也不能把高中的基礎知識教育落下。但是，中職教育者受中職學生來源和教育目標的影響，中職語文教學還是差強人意，課堂上仍然存在著一些問題。因此，該如何改進課堂教學，提高語文教學的有效性，已經成為中職語文教師所急切需要解決的。

　　教育論文投稿刊物：職業技術教育宣傳國家職業技術教育的方針政策，開展教學理論研究，介紹教學改革新鮮經驗，為職教教師和教學工作者提供理論與方法借鑒。

　　一、中職語文教學特點

　　中職生年齡較小，處于叛逆期的他們相對于普通高中生來說有一定的特殊性。這些學生一般都是中考失敗的，家長和教師對他們的關注較少，他們的學習懶散，沒有良好的學習習慣和方法，也不能很好地管理自己，容易被外界的不良因素影響，甚至有的人看不起中職語文課堂，覺得他們只是來學技術和手藝的，學習語文根本沒用。目前的中職生大多都是獨生子女，他們生活條件優越，對事情保持不了多大的熱情，他們對于語文有自己的看法，不輕易聽取別人的意見，具有很強的自主性，很想表現自己，實現自己。中職語文教學的教學目標是培養學生良好的閱讀習慣和人文素養。語文是學好其它科目的基礎，通過語文學習，有利于提高學生的表達能力和處好人際關系的能力和能力等，這些在生活中的使用范圍很廣。以專業學科的特點為基礎，結合中職生的本身特點，在語文教學中有所側重，是中職語文教學的一大特點。

　　二、中職語文教學所存在的問題

　　中職語文教學的現狀確實很令人擔憂，教育在發展，語文教學卻沒有很大的提高，中職語文教學不管是管理、教學方法還是教學評價都模仿普通高中，教師很難聯系實際教學，所以無法達到語文教學的宗旨。歸納一下，主要有以下幾個問題：對職教語文課程的重要性不足。職業教育是定向的專業教育，主要是為了考不上學校的初中生的以后的工作而設置的。因此，大部分學生或者教師都會認為只有上好專業課才對學生的就業有幫助，而語文課程卻可有可無，甚至有人認為文化課可以少開或者不開，騰出更多的時間給專業課，好提高學生的專業成績。中職語文教育枯燥落后。

　　眾所周知，語文課是幫助我們規劃生涯，培養情操，開闊視野等的重要途徑。但是等到學生翻開語文教材的時候，我們會發現，這么多年來，語文課本并沒有多大改變，甚至可以說語文沒有跟上時代的發展。從教材內容上看，真正取語文角度而設置的板塊只占一半或者一小半。因此，要對語文進行改革，就要先從語文教材入手，讓語文課本內容更加貼近學生的就業方向。職教語文教學方式不當。從上學到初中，我們的語文課都是基于語文課本的，在課堂上，教師占主導地位對學生進行授課，這就使已經中職生還是按照著傳統的教學觀念去學習語文課本。

　　這種學習方式不僅限制了學生們的學習，還封鎖了學生們的想象力和創造力。因此，陳舊的教學方式并不適合新課標理念下的語文教學。要以學生為主體，以就業為方向將職教語文從課堂上延伸到生活中。教學目標模糊，內容隨意。中職語文課堂教學對于是偏向基礎知識，還是能力培養，是偏向應用能力培養還是素質能力培養的問題模糊不清，沒有定論，使用的語文教材也和普通高中一樣，在教學活動中教學目標模糊，內容隨意。對于中職語文教什么，怎么教都有不同的說法。

　　三、對于中職語文教學問題的應對策略

　　清醒認識，改變定位撇開學生不談，職業學校自身要對語文教學的重要性有一個清楚明白的認識和理解。語文教學對于中職學校來說，是培養學生人文素養最重要的途徑。所以，學校要強調語文是學生在校學習和社會工作最重要的基礎，語文課是中職生上好其他專業必修課的文化基礎課程，要在各個方面給予充分的重視，為職業學校的語文教學課程改革創造一個良好的環境。

　　同時，學校要盡最大可能為語文在內的所有課程開展提供先進的教學設備，使語文課堂更加生動，這不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發教師的教學動力，在語文教學的不斷發展的過程中，增強教師團隊的力量，更新語文教材的內容。大膽創新教學方法教學過程是教學的重點，教學過程不僅是掌握知識和技能的過程，而且也是一個培養人才的過程。所以，教學過程要有效，教師應該完善教學過程，提高教學質量。教師不僅僅是傳播者，更是模范，如果教師都不愿意做出假設的風險的話，那么學生為什么就該冒這個險?

　　為此，教學時，教師可以采取討論交流的方式引導學生分析課文，發現問題，解決問題。這樣的教學方式不僅受學生的喜愛，學生的綜合能力也在一定程度上得到了提高。此外，教學過程中，還可以采用現代化信息教學手段，比如多媒體教學等，增強課堂活力，激發學生學習興趣，使學生能夠更直觀的了解語文。

　　走出課堂，擴展語文實踐現如今的社會是知識的時代，職教教師不能夠再走手拿一本教材，一支粉筆，站在三步走完的講臺上打下教學天地的老路，而是應該樹立現實的語文教學思想，打開語文的第二個課堂——實踐，引導學生進入社會，體驗社會，如果僅僅依靠語文課本來學習知識的話是永遠不夠的，課本的知識是有限的。除了要讀萬卷書，行萬里路也是不可缺少的，只有走出課堂這個小圈子，深入社會這個大圈子，才能擴大視野，增加興趣，開闊心胸，豐富內涵。因此，職業學校要在學生的課余開展一些讀書、講座等實踐活動。只有將語文理論知識與語文生活實踐緊緊聯系在一起，才可以培養學生喜歡閱讀的習慣和在生活中尋找語文的存在，從而實現學生在社會中應用語文知識的目的。

　　結語：

　　雖然中職語文教學的現狀不是很讓人接受，但是，如果我們按照新課標的要求進行改革，有改革中職語文教學的動力，在結合學校和學生的特點基礎之上，創新教學方法，完善教學系統，提高教學質量，尊重每位中職學生，才能使中職語文教學向前發展，為社會培養更優秀的人才。

　　參考文獻：

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