眾所周知，在學校教育當中，班級始終都是學生學習的主要場所，一個良好的班級學習氛圍，將會使得班級內所有的學生都形成熱愛學習的良好習慣，但是一旦班級學習氛圍不夠上進，那么將會導致后進思想在學生之間逐漸形成。觀察當前我國學習教育情況，可以較為明確的發現，班級與班級之間的確存在先進班級體與后進班級體之分，這其中產生的原因是每一位教育工作人員需要深思的，因為一旦能夠找出其中的原因，并且采取科學的措施加以解決，必定能減少后進班級體的出現，最終為國家后續的發展建設培養更多優秀的人才。

　　初中教育論文范文：基于核心素養的互動教學與初中音樂課堂的融合

　　摘要：隨著現代社會的發展，教育事業開始不斷改革創新，在新時代，素質教育已經成為教育界主流的發展潮流，以素質教育核心理念為基準的多種形式的教學模式開始不斷的演變而生，教學的方式也開始層出不窮。為了進一步提高教學質量，近些年出現了有關師生互動，生生互動的互動教學模式，根據這一模式在初中音樂教學中的教學優勢和教學特點做出具體的分析。

　　一、關于后進班級形成的原因探究

　　后進班級主要都是由后進學生所組成的，所以其產生的原因，必定與后進學生有著較為緊密的聯系，因此科學分析后進學生形成的原因，從某種程度上講也就是后進班級所形成的原因。根據科學詳細的分析可知，學生之所以成為后進生，通常情況下來自于以下幾個方面的因素：首先是學生自身的原因。

　　從成年人的角度看來，學生始終都處于心理機能日趨成熟的狀態，并且智力也在持續化的發展，正是因為處于身心急劇發展的轉變時期，所以絕大多數的全新東西將會突然的出現，這樣未成年學生也就無法及時消化和吸收這些問題的變化，所以也就在心理上產生了諸多的不良情緒。這些問題表現出來，主要體現為他們常常會因為某些事情而感到異常鼓舞，但是也同樣會因為某一些事情而產生一蹶不振、自暴自棄的想法。急劇發展的身心思想，使得他們的自控力被情緒左右，假如不能夠及時得到糾正，最終將會養成不良的學習習慣以及學習思想，這些都將會使得學生逐漸的變得后進。

　　其次是學生家庭的因素。在某些家庭教育當中，部分學生家長的教育方式有失標準。具體表現為他們一味的忙于賺錢，對于子女的學習并不是非常關心，又或者某些家長過于溺愛子女等，上述的家庭教育方式還具有多種形勢的特征，但是從整體角度上觀察看來，都沒有注重妥善化的引導，最終必定會導致學生不愛學習，養成錯誤的學習思想，進而淪為后進生。

　　二、后進班級現狀調查分析及轉化的有效措施

　　(一)教師應當從心理層面引導

　　后進班級里的學生與其他學生擁有同樣高的渴求，具體來講也就是希望得到教師與同學們的尊重與愛護，但是因為自身學習習慣以及行為導致的學習成績不佳，從而也就使得家長、教師沒有過多的關注他們，久而久之，后進班級學生也就會形成逆反心理，一種莫名的自卑感油然而生，最終整個班集體都形成了一種自暴自棄、甘居下游的學習狀態。

　　所以為了能夠扭轉后進班級體的這種學習氛圍，那么教師也就需要憑借赤城之心去照顧后進生，主動的關懷他們、了解他們，從心理角度上去愛護他們，讓他們感受到，每一位學生都是老師精心呵護的小樹苗，并且都終將長大成才。另一方面，教師還需要尊重后進學生的人格，充分信任他們、聆聽他們，采取正確的方式引導他們發現自身的缺點以及錯誤，鼓勵他們告別過去，相信最終必定能夠使得他們不斷養成良好的學習思想。

　　(二)家庭也需要積極配合

　　中國有句俗話，父母是孩子的第一位老師，由此可見，家庭教育對于孩子的重要意義。因此后進學生的轉化，理應得到家長的支持與配合。學校教師應當有意識的通過各種方式，來與后進班集體的學生家長取得聯系，將科學轉化后進學生的思想，詳細的講述給家長，叮囑學生家長，要多多關心學生的學習，尤其要關系學生的心理健康。

　　因為根據科學研究發現，后進學生的形成，與心理不健康的關聯是非常緊密的，學生長期處于不健康的心理，不僅會使得學習成績下降，嚴重情況可能會發生抑郁以及校園霸凌等問題，所以，后進學生乃至后進班級的轉化，都需要學生以及家庭的雙重配合，如此才能發揮極好的效應。

　　結束語

　　通過文章的淺要分析，后進班級的形成原因以及解決對策，都給出了一定程度的描述，要想從根本上轉化后進班級，那么最為關鍵的始終是轉化后進學生，因為這樣才能使得學校的教育上升到更高的一個層次。