久久人人爽爽爽人久久久-免费高清a级毛片在线播放-国产高清自产拍av在线-中文字幕亚洲综合小综合-无码中文字幕色专区

學術咨詢

讓論文發表更省時、省事、省心

把愛的陽光灑向每一顆童心——一個行為偏差生的教育案例

時間:2019年12月04日 分類:教育論文 次數:

摘要:阿基米德曾經說過:給我一個支點,我就能撐起一個地球。而我們幫助孩子樹立了自尊心和自信心,就為孩子的進步樹起了一個支點。因為人性最深刻的原則就是對自己加以賞析。(美國心理學家威普詹姆斯)黑格爾也說過:不應該使孩子的注意力長久地集中在一些

  摘要:阿基米德曾經說過:“給我一個支點,我就能撐起一個地球。”而我們幫助孩子樹立了自尊心和自信心,就為孩子的進步樹起了一個支點。因為“人性最深刻的原則就是對自己加以賞析。”(美國心理學家威普·詹姆斯)黑格爾也說過:“不應該使孩子的注意力長久地集中在一些過失上,重要的是在學生身上激發出對于其自身力量和自身榮譽的信念。”確實,自尊心和自信心猶如催化劑,能將學生的一切潛能調動起來,使學生在學習、生活等各方面的主動性都得到充分地發揮。

  關鍵詞:行為偏差生;教育;輔導

陽光教育

  一、事件回放

  我新接了一個班,當班主任和數學教師。這可是我在這個班上的第一節數學課呀,我還要在全班同學面前樹立我的威信呢!我如何能容忍這樣的行為?我像火山那樣爆發了,厲聲道:“你厲害,你這么厲害的學生不用我教你了,走!你走……”他看我推他的課桌椅,連忙跑過來死死頂住,嘴里還念念有詞:“就不走,就不走……”這樣僵持了幾分鐘,我想不出更好的方法來解決這個局面,就給自己找了一個臺階,說:“你不學其他同學還要學,我們接著上課。”我已經完全失去了先前講課的興致,這節課就這樣不了了之了。

  后來我才知道,他本是我這個班的學生,因為太調皮了,在這個班呆了一年后,轉入鄰班學習。但他在鄰班也經常鬧事,因此,這學期他的家長又要求讓他回來。他是一個典型的患有多動癥的孩子,像這樣的情況已不是一次兩次了……我在心里深深地嘆了一口氣:我的運氣怎么這么不好呀,新接手一個班就碰上了這樣的學生!我心里多么希望他沒轉回這個班里來啊!我的心情糟透了,沒有心思改作業,就隨手拿起一本書來看。

  突然,我被一個故事深深震撼了。有位農夫住在山坡上,他一年四季都用兩個罐子挑水。其中有個水罐買來時就有一條裂縫,而另一條則完好無損。好水罐總能把水滿滿地運回家,而有裂縫的水罐到家后,水就只有半罐了。因此,那個有裂縫的水罐總為自己天生的缺陷而感到慚愧。農夫知道后對它說:“不要難過,在我們回家的路上開滿了美麗的鮮花,難道你沒有注意到這些花只長在你這邊嗎?這是因為我知道你有縫,就在你這邊撒下花種。

  每天我們從小溪邊回來的時候,從你的裂縫中滲出來的水就澆灌了這些花。這山上的小路很多,卻沒有第二條像我們走的這一條一樣,有一邊開滿了鮮花。”有裂縫的水罐聽后舒心地笑了。多么動人的故事呀!暖暖地感動我心的,是農夫高超的教育藝術,是他那寬廣的胸懷!正是有了他的不離不棄、獨具匠心,才有了水罐那舒心的微笑,才有了小路那醉人的風景!我決心通過自己的努力扶正這棵有點長歪了的小苗。

  二、輔導措施

  (一)樹立自尊心和自信心,為孩子的進步樹起一個支點

  阿基米德曾經說過:“給我一個支點,我就能撐起一個地球。”而我們幫助孩子樹立了自尊心和自信心,就為孩子的進步樹起了一個支點。因為“人性最深刻的原則就是對自己加以賞析。”(美國心理學家威普·詹姆斯)黑格爾也說過:“不應該使孩子的注意力長久地集中在一些過失上,重要的是在學生身上激發出對于其自身力量和自身榮譽的信念。”

  確實,自尊心和自信心猶如催化劑,能將學生的一切潛能調動起來,使學生在學習、生活等各方面的主動性都得到充分地發揮。因此,我做的第一步就是尋找他身上的閃光點并加以表揚,幫助他樹立自尊心和自信心。我很快找到了他的一大優點——字寫得特別好。

  我借評講作業的機會,夸獎他:“我是你們新的語文老師,在批改完第一次的作業后,有個孩子的功課給老師留下了非常深刻的印象,他就是我們班的——小豪!不信,你們傳閱一下,看看他的字寫得多好!”同學們一片嘩然,爭相圍過來看他的作業本。我注意到,他端坐在座位上,臉都紅了,緊抿著嘴也控制不住露出來的笑意。這一節課,他非常遵守紀律,一次也沒有搗亂。課后,我把他叫到身邊,讓他談談這兩節課的表現有什么不同。

  他能夠非常清楚地分清自己的是非對錯。我一本正經地對他說:“今天,你給了老師一個驚喜。其實,你還可以做得更好嗎?在其他方面還能不能給老師更多的驚喜?”“能!”他堅定地答道。從他那明亮的眼睛里,我看到了自信的火苗在閃動!此后,他有時也會控制不住自己,在課堂上突然站起來轉圈,但只要我一提醒,他就會馬上坐好聽講,而且,再也沒有發生過“大鬧課堂”的事了。

  (二)委任小老師,促他向自律轉化

  一天,有個學習成績不好的孩子又沒有做功課,課上聽寫時,總共二十個詞語他就錯了十六個。我正批評這個孩子的時候,他路過聽見了,說:“我來教你吧,別氣老師了!”我聽了心中一陣感動。轉念一想,何不讓他發揮自己作用?我馬上就請他當了這個同學的小老師。一開始,他還是挺有耐心的,但過不了幾分鐘,他就不耐煩了,在課室里走來走去,像熱鍋上的螞蟻,嘴里還念念有詞:“煩死了,煩死了,怎么這么慢啊!”

  我在旁邊提醒他說:“小老師,你怎么這么沒耐性啊,你這樣子你的學生怎能有進步呢?”他聽了,不好意思地笑了,又耐著性子去教那位同學。最后,那位同學再聽寫時,只錯了三個字,他興奮得跳了起來,比那位同學還高興呢?他主動向我請纓:以后都當那位同學的小老師,幫助那位同學把成績趕上來。從此以后,他不僅認真地履行“小老師”的職責,在課堂上也更自覺遵守紀律了,當他控制不住自己的時候,我一稱呼他“小老師”,他馬上又坐好了,比我苦口婆心地對著他講大道理管用多了。

  (三)挖掘潛在能力,播種更多的希望

  有一句話是這樣說的:生活中并不缺少美,只是缺少發現美的眼睛。確實,當我把眼光更多地投到孩子的身上,我發現他值得我肯定的地方遠不止這些。有一次習作,我發現他的文章中有一個句子是這樣寫的:“路過的人總要停下來,望一望這棵高大挺拔的樹。”盡管他整篇的文章寫得并不是很突出,但我還是在全班同學面前賞析他的這個句子:“小豪借路人的眼睛,使我們看到了這棵樹高大挺拔的秀美身姿,讀他的這個句子,我總會想到路人在樹旁駐足觀望的畫面,這個句子寫得多好啊!”

  當我們不斷地挖掘孩子身上的潛力,就在孩子身上播種了更多的希望,他們也一定會回報給老師更多的欣喜。在這個過程中,孩子長大了……龍生九子,尚且各不相同,何況家庭、經歷都迥異的學生呢?對待個別特殊的學生,只要想到他還是一個孩子,希望他快樂地成長,就一定不要吝嗇我們的笑臉。把愛的陽光灑向每一顆童心,一個也不要放棄!

  教育方向論文范文閱讀:論基于道德理性與現實幸福的生命意志教育及開展

  摘要:生命意志的核心在于活著、有意義地活下去;生命意志教育的宗旨是拯救生命‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。生命意志教育首先要教人直面現實,讓人認識人與世界的多樣性、學會對多樣性人與世界的包容;進而,要教人理解生命,理解自我,理解他人,用理解建立道德理性并且在此基礎上實現精神重建,以形而上地確立生命的價值與方向;最后,要教人以超越的態度爭取物質條件與實現快樂體驗,走中庸路徑最大程度地爭取并創造切身幸福‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。