幼兒園階段是孩子接受教育學習的基礎，這一階段對于提升全民素質非常重要。如今隨著幼兒園教育水平的提高，在幼兒接受教育過程中，開展游戲化的教學能夠使幼兒園的教學質量得到明顯提升，對于幼兒的身心發展也非常重要。然而游戲化教學方法在實際教學中仍然存在一定問題，本文針對這些問題展開了研究，并且提出了合理的建議，希望通過游戲化的教學，使幼兒在游戲活動中能夠學習到更多的知識，促進幼兒園教育更好的開展。

　　【關鍵詞】游戲化教學,幼兒園教育,實踐途徑

　　一個孩子的教學啟蒙階段就是在幼兒園，這直接的影響著幼兒在今后的學習和發展，因此，一定要重視幼兒園的教育。游戲化的教學模式就是在結合幼兒身心發展的規律所進行的教育改革，能夠使幼兒在游戲活動當中，不斷的發展自己的潛能。

　　一、幼兒園教育當中游戲化教學的重要作用

　　1.有利于激發孩子的學習興趣。

　　很多幼兒都對學校會有一定的抵觸心情，從而就嚴重的影響了幼兒的學習，而興趣是幼兒最好的老師，因此，將游戲與教學結合起來，通過一些有趣的活動，就能夠使幼兒消除對學校的抵觸心理，同時還能夠提高興趣，讓幼兒能夠在活動中去獲取知識。

　　2.有利于啟發孩子的智力發展。

　　首先，通過游戲化的教學，能夠逐漸的加深他們對事物的印象以及認知，同時使他們的思維和記憶力能夠得到提高。其次，通過一些游戲活動，幼兒相互之間就會出現語言的交流，從而促進幼兒的語言能力發展。最后，一些游戲活動往往能夠給幼兒提供廣闊的想象空間，從而能夠使幼兒的想象力得到發展，具有一定的創造性。

　　3.有利于培養幼兒的集體意識。

　　通過將游戲和教學有效的結合，就能夠使幼兒凝聚在一起，不僅能夠使他們的友誼增強，同時還能夠在過程當中，讓幼兒認識到寬容和合作的重要性。在游戲的過程當中，學會去于同伴分享并且關心同伴，而且還能夠更好的培養幼兒的集體意識和競爭意識。

　　二、游戲化教學在實際應用過程中所存在的問題

　　1.游戲化指導不到位。

　　當前，在幼兒園實行游戲化教學模式的過程當中，沒有充分的體現出幼兒的主體地位，并且都是教師在游戲當中去扮演角色，使自己變成了主體。另外，教師在游戲化教學當中的缺乏一定的指導性，從而就導致游戲化的目標完全脫離，只是讓幼兒怎么才能更好的完成游戲，這樣不僅游戲化教學的質量得不到提高，同時還會使游戲化的教學失去它原本的意義。

　　2.游戲化形式不正確。

　　首先，幼兒園的教師只是將游戲化的教學模式當成是一種教學手段，僅僅只是為了能夠提升幼兒園教學的生動形象以及幼兒對學習的注意力。其次，教師傳統的思想導致游戲化就是一種游戲的教學方式，幼兒只需要按照教師的要求和指導來進行自由活動就可以了，在整個游戲活動當中，教師全程都沒有參與。

　　3.游戲化環境不合理。

　　首先，人數不合理，按照規定幼兒園每班的人數應該控制在25-35人之間，而在實際的情況當中，幼兒園往往會受各種因素的影響，每班的人數都高達40人左右，而由于人數過大，教室的環境相對狹小，從而就導致在教學過程當中很難開展游戲化的教學。

　　4.游戲化缺乏自由和創新。

　　很多幼兒園教師在設計游戲以及指導的過程當中，往往會比較注重游戲的結果，從而就過多的對游戲的內容、時間以及規則等進行干涉，這不僅限制了幼兒的自由，而且還對幼兒參與游戲活動的積極性和主動性造成了影響，同時幼兒的想象力和動手能力得不到發揮，從而就導致游戲的作用不能真正的發揮出來。

　　三、游戲化教學在幼兒園教育中的應用策略

　　1.營造愉悅的學習氣氛。

　　在幼兒園階段的幼兒，其身心的發展等各方面都是不成熟的，往往就會出現教師無法控制的局面，而在教學的過程當中，通過游戲化的教學模式，利用音樂以及圖案等各種方式，從而來吸引他們的注意力。因此，在教學的過程當中，教師要充分的掌握幼兒的認知實際特點，并且結合此特點，科學合理的對游戲活動進行布置，從而能夠有一個良好的教學氛圍，使幼兒能夠從中體會到學習的樂趣。

　　2.運用游戲化教學優勢。

　　游戲化的教學模式，既能夠符合幼兒的特征，同時還彌補了傳統教學當中的枯燥。因此，教師通過運用游戲化的教學優勢，從而使幼兒能夠在游戲當中充分的掌握一定的知識技能，還能夠激發他們參與活動的積極性。

　　3.在游戲中融入教學內容。

　　幼兒園階段使幼兒進行身心和思維發展的關鍵時期，因此，教師將游戲和教學內容充分的結合在一起，就能夠提高教學的趣味性，這樣不僅能夠增強幼兒學習的主動性，還能夠使幼兒得到全方面的發展。比如，教師可以在進行教學的過程當中開展“蹺蹺板”或者“獨木橋”等游戲，通過這些游戲，就能夠充分的鍛煉幼兒的身體協調能力、靈活性以及平衡能力。

　　4.規范游戲化教學的環境和設計。

　　首先，要想能夠順利的開展游戲化的教學，就一定要有環境的保障，嚴格按照規定，同時結合教室的大小來進行科學合理的分配人數。或者可以設立一個專門的幼兒活動的教室，從而能夠更好的進行游戲化的教學。同時還要加大對游戲設施的資金投入，為游戲化的教學提供物質保證。其次，規范的設計游戲，教師在進行游戲設計的時候，一定要注意其主體是幼兒，要從幼兒的角度去思考，同時要成分的掌握幼兒的興趣以及性格，使游戲化的教學能夠更好的進行。

　　結語

　　綜上所述，游戲化教學在幼兒園的教育當中有著重要的意義和作用，不僅能夠激發幼兒參與活動的積極性，而且還能夠有效的促進幼兒的智力發展，幼兒的學習能力和意識還能夠得到培養。

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