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基于人才培養的市場營銷三種教學方法研究

時間:2017年12月05日 分類:教育論文 次數:

在全球經濟一體化進程中,傳統的市場營銷教學模式已經不能適應市場的需要了,社會急需高素質的綜合型市場營銷人才。市場營銷專業不僅是對專業基礎有較高的要求,對于個人素質及綜合能力都有了一定的要求,市場營銷專業是一門具有實踐性和應用型的專業。因此

  在全球經濟一體化進程中,傳統的市場營銷教學模式已經不能適應市場的需要了,社會急需高素質的綜合型市場營銷人才。市場營銷專業不僅是對專業基礎有較高的要求,對于個人素質及綜合能力都有了一定的要求,市場營銷專業是一門具有實踐性和應用型的專業。因此,為了增強學生的綜合能力,本文作者嘗試通過課堂教學、實驗室模擬實訓教學和社會實踐教學三種教學方法,從而實現提高市場營銷專業學生的綜合能力。

  關鍵詞:市場營銷,課堂教學,高職院校

  一、 課堂教學法

  在高校市場營銷專業課程改革之前,基本上以課堂教學為主,其中以教師的講授過程為課堂核心,學生幾乎沒有實踐和討論過程,學生在課堂中一直處在被動聽講的狀態,教師的認知結果代替了學生的認知過程,導致學生能嚴重缺乏獨立思考過程和實踐經驗。由于教材從編寫到審查再到發行整個環節周期很長,導致教材版本更新速度很慢,這就導致教材的內容產生嚴重的滯后性,以教材為標準的學生的能力與市場要求的能力相距甚遠。高校的市場營銷專業改革后,要求在課堂上以理論基礎為核心,通過實時的教學案例補充,將理論與市場實踐相結合,其中有兩種教學方法。

  (一) 啟發式理論教學法

  所謂啟發式理論教學法,是指教師根據市場營銷專業教學目標,從學生的年齡、心理特征、知識基礎、認知能力等實際情況出發,采用各種生動具體、靈活的方法啟發學生積極思考、自覺探索,使他們主動獲取知識和培養職業能力。該種教學方法有如下優點:其一,在教學目標上,把教學重點放在培養學生思維和職業技能上;其二,在教學內容上,營銷情境和營銷問題要與教學核心內容緊密聯系,通過啟發性教學得出結論,這有利于培養學生的探究能力;在教學方法上,沒有固定的教學范式和環節,需要教師靈活運用頭腦風暴法、角色扮演法和模擬法等多種方法。

  (二) 案例教學法

  所謂案例教學法,即圍繞一定教學目的把實際生活中真實的情景加以典型化處理,形成供學生思考分析和決斷的案例,通過學生獨立研究和相互討論的方式,來提高學生分析問題和解決問題能力的一種教學方法。課堂案例的選擇上,以激發興趣為主則選擇小型專題性案例,若活躍課堂討論氛圍則以中型爭議案例及拓展思維的綜合案例為主。案例分析教學方法,能加深學生專業理論知識的掌握情況,以及其他方面知識的整合,有助于構建多學科交叉知識網絡;通過多向交流互動,極大程度上調動學生參與課堂教學的積極性和主動性,加強學生間的溝通與合作能力;體驗性的學習方式,有助于培養學生的創新精神,提高學生分析問題以及解決問題的能力。

  二、 實驗室模擬實訓教學法

  通過實訓課程有助于培養學生的職業素養,增強市場調研和預測能力、推銷及營銷策劃能力等,為將來職業發展打下夯實的基礎。實驗室模擬實訓教學方法包括基礎實訓、專業實訓和綜合實訓教學方法。

  (一) 基礎實訓教學法

  基礎實訓中主要含有辦公化技能培訓、企業沙盤模擬實訓、自主學習平臺實訓等。學生在實驗室中,通過模擬現實熟悉市場營銷活動的相關過程,樹立科學的營銷觀念,掌握營銷中的信息技術,以及增強學生對市場機會的高效識別能力等,使學生在學校就可以嘗試市場營銷運作的各具體環節。

  (二) 專業實訓教學法

  專業實訓中主要涵蓋營銷管理實戰課程、ERP信息化實訓、客戶關系管理實訓、分銷與零售沙盤、項目管理沙盤實訓等。

  (三) 綜合實訓教學法

  綜合實訓主要涵蓋了營銷策劃、客戶服務管理、仿真經營模擬以及頂崗實習等方法。學生經過系統化的實際訓練,有助于學生靈活運用市場營銷基本理論完成企業決策的仿真模擬,根據宏觀政策和目標消費者的購買能力等特征,確定有著針對性的主題宣傳,整合市場營銷活動方案,提高市場營銷的應用能力。

  三、 社會實踐教學法

  對學生能力的培養無非知識能力的培養以及社會實踐能力的培養,而后者在市場營銷專業學生的個人整體素質中占據有重要地位,單一的課堂理論教學不能滿足對市場有強烈興趣的學生的興趣,即使是通過試驗模擬,學生也只是掌握了企業營銷的基本環節和流程,但依然同真實的社會實踐有較大差距。社會實踐教學能夠讓學生真正進入到實際的工作環境中,讓學生真正體驗市場營銷活動以及真實的消費者狀況。

  社會實踐教學方法主要有以下三種方法:其一,社會實踐。社會實踐經驗對該專業學生來說是非常寶貴的資源,鼓勵學生利用課余時間或是假期積極到企業實習,將書本的理論同實際工作環境相結合。其二,基地實習。一般高校都會與企業結成對子,尤其是市場營銷專業,更加注重校企結合,給學生創造更多的高質量工作平臺。其三,頂崗實習。與學校合作的企業會優先選擇該校的學生就業,組織學生進行頂崗實習,這既有助于企業宣傳,更培養了學生實際營銷的經驗和實踐能力。

  參考文獻:

  [1]余球.適應企業需求,強化職業核心能力培養--高職院校市場營銷專業教育教學改革探索之一[J].大學教育,2012,1(06):79-80.

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