這篇會計教學論文發表了會計專業教學改革中應用案例教學法的應用，通過案例教學法可以幫助教師達到教學目的，與傳統的教學方法不同，案例教學法更適合會計專業的發展，那么這種方法是如何在會計專業教學改革中的具體應用的呢?論文對教學法的具體實行提出相應建議，為高校培育出更多會計專業的人才提供一定的助力。

　　關鍵詞：會計教學論文,案例教學法,會計專業,教學改革

　　隨著當前我國教育事業的快速發展，過去傳統的教學方法越來越不適應當前教育改革的需要。新時發表展背景下的會計專業的學生不僅要具備良好的會計基礎還要重視對實際操作能力等綜合素質培養，所以案例教學法就是為了適應學生發展的需要而形成的。

　　一、案例教學法在高校會計專業教學改革中的應用意義

　　案例教學法雖然與過去的教學方法有眾多相似的部分，都是通過舉例來達到教學的目的，但是教學中的各個部分都存在著差異，教學的范圍以及主體等方面都存在著較大的不同，案例教育法更適應當前會計專業發展的需要。比如案例教學中相關的實例占據著教學的主體地位，知識與學習能力的培養以及學習目標的制定都是以實際案例為中心的，讓學生從實際案例中進行時間學習，解決各類問題。這樣的教學法更有實際的應用價值，學生解題能力以及綜合知識面都能得到有效的拓展[1]。

　　會計專業作為綜合性的專業，依靠過去機械化的學習方法是不能有效地解決相關學習問題的，就如同高校會計這類操作性和實踐性較強的學科，在學習的過程中，即使學生掌握了相應的理論知識，但是缺乏處理各項事情的具體能力，所以面對諸多問題時還是無從下手，所以提高學生的綜合學習能力是高校會計教學中的重要任務。案例教學法可以從根本上提高學生綜合學習能力以及處理各項問題時的思維能力，它以各類實際案例為教學的基礎，讓學生加上自己的實際操作來完成各項學習活動，得出最終想要的學習結果，這能夠為將來的就業發展奠定良好的基礎。

　　二、案例教學法在會計專業教學改革中的具體應用

　　不同的教學方法根據教學任務以及教學內容的不同分為各個相應的實施階段，案例教學法在當前高校會計教學中主要包括案例的選擇、分析、操作以及最后的評價環節。本文據此進行相應的論述，得出案例教學法的實際運用[2]。

　　1.案例的科學化選擇首先，在當前高校會計專業實行案例教學法的前提就是進行教學案例的選擇，案例的選擇直接影響到教學的整體質量�，F行的案例都是教師根據相應的事件進行實時編輯的，然后與實際理論教學內容緊密聯系結合在一起。其次，基本常見的案例是無法提升教學成果的，需要選取更具有代表性的典型案例用于教學的過程中，這次才能使得教學實現舉一反三的效果。

　　教學的最終目的是為了讓學生更好的運用會計知識，從而激發學生主動學習的興趣以及進行探究的欲望。所以根據學生發展的實際情況科學合理地選擇教學案例能夠增強學生學習的自信心，簡化會計教學中復雜繁瑣的部分，為學生的學習提供更多積極的影響[3]。

　　2.案例的合理分析當教師選擇好相應的案例之后，接下來就要在日常教學過程中運用合適正確的方法將教學案例融入到教學過程中，并結合學生的實際學習情況對案例進行相應的分析糾正。讓學生以最大的信心和熱情投入到案例的分析學習中，這是案例教學法中最為關鍵的部分。教師要將學生作為案例教學法的主體，教學過程中可以對學生進行相應的分組劃分，展開有效的一對一輔導教學，也可以通過開展各類小組的形式來發表自己的想法和意見，為學生擬定各類教學目標，輔助引導學生掌握好學習的方法，給學生更多思維拓展及發展的空間，為學生今后的全面發展奠定基礎。

　　3.案例的實際操作過程當前高校會計專業培訓過程中，對學生進行操作培訓是必經的學習階段。現階段大多數高校培育學生操作能力的主要方法就是通過開展各類實際操作，依照多媒體進行相關學習，開展基礎賬單的核算和處理的過程。學生通過相關實際的操作，加深驗證對各項理論知識點的理解，切實提高學生實際動手操作能力的提升。例如：在合同簽訂、各個憑證填寫、會計核算以及掌握處理工作中，在教學中都需要實現實務操作工作。在具體教學中，教師可以利用多媒體將相關的案例呈現給學生，引導學生對其親自演示，保證能夠掌握各個業務以及各個技能，促進自身操作能力的穩定提高。

　　4.教學成果的綜合評價在高校會計專業實行案例教育法的最后一步是進行案例的全面總結和評價，并根據的學生在案例中各項表現進行系統全面的總結和評價，為學生今后各項教學活動的開展奠定良好的發展基礎。

　　三、完善案例教學法在會計專業中的實際應用措施

　　1.建立起會計專業教學案例體系會計專業進行案例教學法的前提條件就是選取科學合理的教學案例，這是教學質量的重要保障。對于案例教學法的綜合運用，這是一項長久的實踐過程。為了在教學過程中發揮出案例教學的實效性，需要建立一個完善的教學案例體系。案例體系中應該包括各行各業及各類單位的不同案例，這樣才能保證案例的全面綜合性。定期對案例進行補充完善，保證案例能夠適應教學政策與社會更新發展的需要。

　　2.加大案例分析在學生評定中所占的分數比重在當前會計專業教學中大力推廣案例分析的前提下，可以加大其在學生綜合評分中比重，以此來加深學生對于案例教學的重視程度。此外，這也是對學生理論知識以外的綜合評定，檢驗學生解決實際問題的重要方法。

　　3.提高專業教師的整體素質教師在當前案例教學過程中起到了關鍵的作用，對案例的分析以及選擇都是教師的基本工作要求，在實際教學中組織學生對案例進行良好有效的分析對提升教學課堂質量具有重要的作用，所以需要對當前高校會計專業教師進行系統化的培訓考核，來提高會計專業教師綜合素質的提升，為培養更多專業性的人才提供良好的保障。

　　四、結語

　　在當今社會發展的過程中，會計專業的人才起到了重要的作用，得到了社會的認可。所以當前高校要在教育發展的基礎之上，將案例教學法作為教學改革的重點內容應用到實處，為我國培養出更多高標準的會計人才。

　　參考文獻

　　[1]呂敏蓉.案例教學法在高校會計專業教學改革中的應用[J].財會學習，2016，(17)：210-211.

　　[2]楊雙鴿.淺談會計案例教學中的案例選用[J].商業會計，2010，(4)：69-70.

　　[3]楊化峰，郭景先.案例教學法在會計專業教學中的運用[J].教育教學論壇，2014，(35)：75-76，23.

　　作者：許德芳 單位：山西農業大學信息學院

　　推薦閱讀：《儷人·教師》是青海省文聯主管的教育類期刊，雜志國內刊號CN63-1067/I。