這篇護理教學論文發表了職業素質培養與基礎護理學教學改革，　近年來，隨著就業人數的增多，加大了護理專業學生就業的壓力，就業競爭更加激烈，因此，要使得護理專業的學生具體較高的職業素質，需要不斷地進行培育，這是尤為重要的。

　　摘要：目的：在基礎護理學教學中探討如何提高護理本科生職業素質。方法：試驗組選擇了2015級93名護理本科生，采用一系列的教學改革方法提高職業素質;對照組選擇了2014級90名護理本科生，教學方法采用的是傳統的方法，通過比較兩組的實習成績發現，試驗組的實習成績、優秀率均高于對照組的(P<0.01)。結論：在基礎護理學教學中，通過對理論和實踐教學環節的改革，提高了學生的職業素質。

　　關鍵詞：護理教學論文,護理教育,教學方法,基礎護理學

　　一、對象與方法

　　(一)對象研究對象選取了我校護理學院，即2014級、2015級的全體本科生，其中，2014級93名學生構成對照組，71名女，22名男，其年齡在(22.3±0.965)歲之間;而2015級93名學生作為試驗組，其中有女生74人，男生19人，年齡都處于(22.13±1.04)歲，將對照組和試驗組的學生的年齡、性別和實習輪轉情況進行對比分析，差異都沒有統計學意義(P>0.05)。(二)方法對照組的學生主要采取傳統教學手段，試驗組的學生采取新課程改革的教學手段，本著以職業素質教育為根本的原則。1.在教學方法上的改革傳統的教學主要是采用的案例教學手段，與此同時，設置相對應的問題進行講解，通過學生小組討論的方式，增進學生對于知識的理解和掌握，結合圖片、視頻等方式來展示教學，從而不斷使學生的感性思維能力得到增強。進行教學改革后的實驗教學法，采取的是教師進行講授內容的同時，學生結合實際的角色，進行真人演繹，加深對于知識的運用能力，不斷提升學生對于知識的創新能力。2.增強學生的課外實踐能力在基礎護理實驗課的設置上較之前增多，學生需要掌握的技能從以前的兩個學時增加到三個學時。采取科學分組的方式，舉行各個小組之間的護理技能比賽，組織學生進行技能操作大賽，提高學生的實踐能力。3.學生職業道德和行為習慣的培養學生在實驗課上著裝要規范，要求學生每次上護理實驗課的時候，要穿白大褂，指甲和頭發都要進行規范，不能隨便。這樣做的目的是讓學生養成良好的行為習慣，嚴格按照學校的規定進行學習。另外，人文素質的培養要加強，溝通交流能力不斷提高，學生與患者要進行全程溝通，即在操作的評估階段、操作過程、操作后，關懷和尊重患者，對患者有同情心;為了培養和鞏固學生專業思想，需要特殊聘請專家學者，來開展相應的護理專題講課。4.加強教師隊伍的建設“雙師型”教師隊伍的形成，需要有一批具備扎實的專業理論知識和教學技能的人，對于護理教師，也要進行集體備課，運用最佳的教學內容和手段，教授給年輕的教師，使得他們能夠在最短的時間內，步入正常的教學，多聽、評年輕教師的課，使得他們盡快在教學中成長起來，與此同時也要緊密結合職業道德教育。(三)評價方法為了評價兩組情況，需要學生的實習條件一致，比較試驗組和對照組的學生的實習情況，將實習成績為100-90分的學生定為優秀;實習成績在89-75分的定為中等;74-0分的定為比較差;評價手段主要是由輪轉科室的帶教小組針對每一位實習生進行評價，綜合學生的職業道德、專業素養、護理技能等方面進行評價。

　　二、結果

　　通過上述的比較分析，我們知道，試驗組的實習成績在(89.82±1.94)分之間，而對照組在(87.66±4.78)分之間，其差異有統計學意義(t=3.97，P<0.01)。試驗組學生的實習成績，其優秀率為68.9%(64/93)，而對照組的為34.4%(32/93)，其差異有統計學意義，(t=21.97，P<0.01)。

　　三、討論

　　(一)運用不同的教學手段促進學生對于知識的理解

　　在護理教學的過程中，教師的教育觀念如果不一樣，教學所采取的教學手段不先進，都將影響學生的素質，所以，在教學手段上，護理教師要進行改變，多采用現代化的教學多媒體手段，結合動畫視頻等方式，都能夠使得抽象的護理知識轉變成形象生動的畫面，增強學生的學習興趣。以貼近臨床為理論教學的原則，在授課中，通過增加案例分析，讓學生獲得感性認識，更直觀地了解臨床工作。通過案例教學，提高學生實踐的意識，培養學生職業榮譽感。通過將傳統的教學手段進行改進，設置問題提升課堂的效率，不斷增強學生的思維方面的能力和創新能力，逐步提高教學的水平。

　　(二)加強實踐教學，強化技能訓練

　　護士專業最根本的特點就是實踐能力，這也是衡量護士的職業技能的根本標準。對于護理學基礎的操作，同別的專業有著很大的區別，要求在技術方面必須做到規范、一致。基于當前的護理教材存在著內容相對落后的現狀，為了適應臨床上的需要，教師在教學中要對相應的內容進行改變，比如做心肺復蘇術的時候，就不能按照教材中的內容去進行，而要按照臨床上的具體操作進行講授。

　　(三)職業道德和行為習慣的培養可以促進學生職業素質的提高

　　對于優秀的護士的培養，要從加強學生的思想品德方面入手，不僅要求他們要有良好的行為舉止，而且也要有優秀的職業道德，加強與患者的溝通能力，本著關愛、尊重每一位患者的心態去做好自己的工作。要熱愛自己本職工作，在工作中不斷轉變自己的思想理念，認清作為護士，一定要避免出現冷漠的態度，這將造成極大的影響。

　　(四)增強教師隊伍素質

　　基礎護理學這是一門有著較強的實踐特點的課程，要緊密和臨床進行相連，彰顯出課程的特色，不斷提升教學質量，培養具備理論和技能優秀的雙師型教師，從而為職業素質教育奠定基礎，不斷提升護理教學的質量。綜上所述，這兩個年級的學生，所實習的醫院和實習的方法等，都是一致的，實習成績綜合了職業道德、行為、技能等方面進行評價，在基礎護理學教學中，不斷對學生的理論層面，以及實踐教學過程進行相應的改革，不斷提高學生的職業素質。

　　參考文獻

　　[1]葛芳芳，黃聆之.淺談新時期護生應具備的基本素質[J].職業技術，2010(6)：62.

　　[2]周艷，劉曉英.我國男護生職業素質教育研究進展[J].護理研究，2007(29)：2640-2643.

　　作者：王立新 李桂艷 單位：張家口學院 護理學院

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