素質教育已實施多年，但目前仍未取得根本的突破。我認為，當前課程改革的重點應當是改革課程結構、教學過程和課程評價。建構主義告訴我們：學習是學習者主動建構的過程，必須有學習者積極主動的活動。因此，必須讓學生成為教學活動的主體。本文從四個方面闡述了是學生成為教育教學主體的方法。希望能使學生具有學會學習的本領，為終身學習、自主發展、自動適應未來社會發展與生存提供無限的可能性。

　　下面小編推薦基本素質教育的期刊：

　　《西部素質教育》

　　立足西部、面向全國教育界，以反映我國西部地區素質教育領域最新實踐和研究成果，介紹發達地區乃至國外先進的教育理念和優秀教育研究成果，反映我國教育改革發展新動向，打造西部教育研究與交流的平臺,推動西部教育事業的進步,促進中國教育事業蓬勃發展為辦刊宗旨。本刊恪守“追蹤教育研究前沿，關注教育實踐熱點，探索創新教育理念，傳播教育教學信息，總結教育實踐經驗”的辦刊理念。通過高端研討會、專家約稿和各種論文征集等活動，使本刊成為全國高等教育、職業教育和基礎教育界開展素質教育研究、交流實踐經驗、互通研究信息的重要渠道和平臺，將本刊打造成為全國教育界進行學術交流和論文發表的重要陣地，成為西部教育期刊的第一品牌。

　　《素質教育》

　　《素質教育》作為推進素質教育的窗口，教學研究交流的平臺，現面向全國常年征稿。《素質教育》由國家教育部主管，中國人民大學主辦，國內刊號：CN 11-4350/G4,國際刊號：ISSN1005-4197,郵發代號：2-415。