摘要：本文從實施跨文化教育，培養學生的世界意識和國際視野、與商務溝通連接，建立符合國際標準的知識框架、建立跨文化評價制度，制定具有針對性的人才培養方案、對商務溝通能力進行研究，促進學生跨文化能力的提升四個方面進行詳細闡述，從而提升商務溝通能力，促進我國經濟的長久發展。

　　關鍵詞：新經濟;商務溝通;商貿

　　在新經濟常態下，國際經濟和貿易已經進入增速放緩的商貿發展新趨勢，隨著“一帶一路”戰略的深入貫徹和落實，使得我國經濟呈現出外部特點，因此培養商貿人才商務溝通能力顯得尤為重要，不僅可以大大減少語言和文化之間的矛盾，而且還可以縮減國際商務成本和風險。

　　一、實施跨文化教育，培養學生的世界意識和國際視野

　　現階段，隨著我國經濟的快速發展，使得我國經濟表現出許多外部特點，尤其是“一帶一路”的實施，使得我國與“一帶一路”沿線國家和全球的商務來往更加密切。因此在新經濟常態下培養跨文化商務溝通能力，不應只是停留在跨語言的培養，而是應該從多個學科綜合性培養，即從原有的國際經濟貿易和國際商務知識擴充為心理學、法律、經濟管理學等方面，培養學生的多重疊加的實踐能力。在許多西方國家中，有許多學生在通識教育中就已經開始滲透跨文化能力的教育，實施跨文化意識教育，從而使得自身的世界意識和國際視野拓寬，可以在一定程度上促進學生對異地文化的敏感度和容納度的提升。

　　所以，我國大學生可以參考和借鑒，在學習商貿時，可以開設相關的跨文化能力培養課程，并且將學習跨文化作為學習的重點內容，使得自身能夠對不同文化之間存在的差異性進行深入的了解和分析。除此之外，以跨文化視域為前提，進行豐富多彩的實踐活動，例如可以開展國內外跨文化交流活動、國內外社交媒體等，通過各種實踐活動，使得可以有更多的機會接觸跨文化，只有這樣，才可以使得大學生的世界意識和國際視野有所提升，才可以促進自身商務溝通能力的提升。

　　二、與商務溝通連接，建立符合國際標準的知識框架

　　開展跨文化交流，可以為我國企業走國家和開展國家商務奠定良好的基礎。“一帶一路”戰略是我國非常重要的對外開放戰略，是新經濟常態下培養經濟新動能的重要力量，“一帶一路”戰略的進度和深度與“一帶一路”沿線國家有著密切的聯系，最為關鍵的是不同國家之間的跨語言、跨文化的交流和溝通，是“一帶一路”戰略順利實施成功的表現。

　　在國外西方國家通常將跨文化溝通能力作為大學生的必要基礎要求，并且許多教材的主要內容也是順應時代發展的重點問題和熱點問題，實踐性和及時性非常強。如在商務學校國際商務人才培養方案中，學習內容主要包含外語、國家商務專業、跨文化能力、國家商務通識和實踐。在新經濟常態下，許多學校普遍認為，培養優秀的商貿人才時，需要結合自身的實際情況和國際特點，對跨文化商務溝通能力和素質進行詳細的了解，從而選擇符合學生實際情況的教材，使得學生技能培養和教材進行無縫隙連接，從而建立符合國際標準的知識框架，推動大學生的商務溝通能力的提升。

　　三、建立跨文化評價制度，制定具有針對性的人才培養方案

　　在我國高校國際商貿人才培養過程中，普遍存在重視理論知識講解，輕視實踐活動，忽略素質教育的現象，這樣導致難以適應新經濟常態下商貿轉型對國家貿易人才的需求，因此急需轉變這種教學方式，應形成“以素質教育為基礎，將知識與實踐相結合”為一體的商貿人才培養方式。各大高校傳統的商貿人才培養方式都是單一的商貿技能人才，在新經濟常態影響下，需要培養具有創新能力和實踐能力的開放式復合型國際商貿人才。在新經濟常態下，隨著跨文化交流機會的增多，加劇對商貿人才的需求，因此在新經濟常態下提高學生的跨文化能力和商務溝通能力顯得尤為重要。

　　現階段，我國跨文化評價制度和BP神經網絡模型已經初步建立，并且根據相關調查研究發現，使用BP神經網絡模型的結構效果比較良好，得出的結果更加精準和客觀。所以，在學習商務溝通能力時，如果使用該模型制定學習方案時，可以將BP神經網絡模型作為學習的依據。除此之外，應加強與企業的合作，將企業用人崗位職責與學習方案相結合，對各種指標信息進行詳細的了解，從而使得學生更好的學習商務溝通能力。

　　四、對商務溝通能力進行研究，促進學生跨文化能力的提升

　　在新經濟常態下學習商務溝通能力過程中，跨文化能力主要包含意識、知識、技術等，學習商貿溝通能力是一個系統且復雜的過程，因此這就需要對商務溝通能力的基礎組成部分為意識、知識、技術、個人態度四個方面進行詳細和深入的研究，只有這樣才可以提高自身的商務溝通能力。除此之外，還應詳細了解商務溝通能力、學校、教學等方面之間的聯系，為國際貿易人才跨文化商務溝通能力的提升提供逼真的跨文化商務溝通環境，即可以通過各種校園活動模仿商業活動和專業實習等，從而培養商貿專業人才的交際交流能力。這就需要高校大力鼓勵學生在校期間積極參加各種國際商貿類或者國際商務類競賽活動，從而在比賽活動中提高學生的跨文化商務溝通能力，同時學校還可以組織學生進入基地進行實訓，從而使得學生在實踐活動中提高自身的跨文化商務溝通能力和素質。

　　結束語：

　　在新經濟常態下，為滿足經濟和商貿對人才的需求，這就需要高校、企業、行業之間的有機配合，實施聯合培養策略。這樣可以使得學生更加詳細了解社會發展趨勢，而且還可以增加學生的實踐和動手能力。校企合作是開放式復合型商貿人才培養的重要方式。高校進行知識的講解，企業提供實踐機會，這樣既有利于培養開放式復合型商貿人才的動手和實踐能力，而且還有利于培養他們的復合應用技能。

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