幼兒園教師在課題結題的過程中，需要整理相應的課題研究成果，那么幼兒園課題成果形式有哪些?哪些內容才能算是研究成果，下面小編來討論一下這個問題，希望對申報課題的人員提供幫助。

　　幼兒園教師一般安排的也是全國教育科學規劃辦的課題，這類課題立項申請書中規定課題成果主要形式有：公開發表的專著或者研究論文，也可以是譯著，研究報告，工具書，電腦軟件等。幼兒園課題提交的成果是指研究總報告和成果公報;成果附件是指專著和已發表的研究論文。很多省份的教育科學規劃辦對課題成果的界定都是根據此內容來定的。

　　但是對幼兒園教師來說出版一部專著或者是發表一篇論文并不是那么容易的。因此對于幼兒園老師來說，課題研究成果除了專著，論文之外，也有多樣化的呈現形式，比如實驗報告，經驗總結報告，典型教育案例分析，教學改革實踐方案，校本課程實施方案，幼兒園方向已出版或者未出版的校本教材，教學軟件，教學工具等。

　　此外幼兒園教師也應該明白課題研究成果和課題研究實踐效果也是有區別的，課題研究的成果必須可推廣，學習，是能夠值得借鑒的，課題研究成果表達形式包括理論成果形式和實踐成果形式。課題研究過程性材料和課題研究成果也是有區別的，課題研究成果必須有一定的理論高度，研究成分，并不能是一般的工作性資料，否則也是會降低課題研究的質量。

　　總之課題研究成果表現形式多樣化，并且更應該傾向于實踐性成果，強調成果應用于教育教學實踐所產生的效果，也有一些幼兒教師并不清楚小課題研究怎樣表達研究成果?更多的課題成果知識，您也可以與該站的在線老師交流溝通。