課題研究是一個復雜的過程，申報課題的過程，也是對工作問題、工作改革反思和梳理的過程。 在課題的申報和研究過程中，可以把感性的東西上升為理性的思考，進行課題研究有五個步驟，包括課題的明確表述、研究目的、意義的論述、研究的背景、研究的范圍、研究的內容，自己心里有個框架，做起課題來就輕松多了。

　　一、課題的明確表述

　　課題的名稱必須準確表述所要研究的問題。建議研究者在課題名稱中盡可能表明三點: 研究對象，研究問題，研究方法。例如：“中學高中數學課堂合作學習教學策略實驗研究”，研究的對象是高中年級學生，研究的問題是合作學習教學策略，研究的方法是實驗法。

　　二、研究目的、意義的論述

　　首先要闡述課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而搞這項研究的。因為任何課題不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此項研究的目的和意義，即為什么要研究，研究的價值是什么，解決什么問題。

　　三、研究的背景

　　本課題國內外研究的歷史和現狀，以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內容，要認真、仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題做過哪些研究及其研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。

　　四、研究的范圍

　　任何教育科研課題，都應該有一定的研究范圍。否則，研究就無法進行。因此，必須對研究范圍給以準確的限定。

　　★對研究對象的界定。對研究對象進行界定，包括兩個方面:其一是對研究對象總體范圍進行界定，其二是對一些研究對象的模糊概念進行界定。這既關系到研究對象如何選取，也關系到研究成果的適用范圍。

　　五、研究的內容

　　研究課題要通過研究內容來體現。一項科研課題，如果提不出具體的研究內容，就無從研究。研究內容的多少與課題的大小有直接關系。如果研究課題很大，那么研究的內容必定很多;如果研究課題較小，那么研究的內容也就比較少。研究內容必須準確體現研究課題。