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文學(xué)閱讀對提高學(xué)生作文水平成效研究

時間:2017年03月06日 分類:課題申報 次數(shù):

為了推動語文素質(zhì)教育的深入發(fā)展和提高學(xué)生的作文水平,針對作文教學(xué)的現(xiàn)狀,2008年8月江蘇省教育學(xué)會批準(zhǔn)了《文學(xué)閱讀對提高學(xué)生作文水平的作用研究》課題研究,自開題以來各課題組成員認真學(xué)習(xí)理論知識,積極參與課題活動,大膽創(chuàng)新研究。這是關(guān)于本課題的

  為了推動語文素質(zhì)教育的深入發(fā)展和提高學(xué)生的作文水平,針對作文教學(xué)的現(xiàn)狀,2008年8月江蘇省教育學(xué)會批準(zhǔn)了《文學(xué)閱讀對提高學(xué)生作文水平的作用研究》課題研究,自開題以來各課題組成員認真學(xué)習(xí)理論知識,積極參與課題活動,大膽創(chuàng)新研究。這是關(guān)于本課題的階段性總結(jié)報告,小編進行了相關(guān)整理,以便于您學(xué)習(xí)和參考。

課題研究

  一、以周密準(zhǔn)備為起點,理清文學(xué)閱讀對的思路

  課題在籌備階段我們收集了相關(guān)的理論和實際教學(xué)資料,認真召開課題論證會,匯報了課題從學(xué)生和老師兩方面的調(diào)查問卷情況,摸清了學(xué)生的文學(xué)閱讀現(xiàn)狀和老師對學(xué)生作文水平狀況的認識,為課題的有效申報及開展奠定了基礎(chǔ)。

  課題在申報成功后,我們課題組召開了課題開題會,認真組織學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論知識并制訂了周密的課題工作安排。以金壇市第二中學(xué)2008級學(xué)生為主要研究對象(同時兼顧其他年級),分五學(xué)期對課題展開研究并制訂相關(guān)的活動計劃。這些活動的實施調(diào)動了課題組成員的研究熱情,也理清了課題研究的思路。

  二、以興趣活動為載體,架設(shè)文學(xué)閱讀與的橋梁

  1.開設(shè)“閱讀與”興趣班

  文學(xué)閱讀的開展關(guān)系到學(xué)生作文水平的提高,為了開辟實驗基地,在學(xué)校課外活動的基礎(chǔ)上開設(shè)了“閱讀與”興趣班。積極引導(dǎo)學(xué)生進行大量的文學(xué)閱讀和閱讀方法的指導(dǎo),同時引導(dǎo)學(xué)生把文學(xué)閱讀的體會用書面的語言表達出來形成文章,對學(xué)生的進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以2008級學(xué)生為主要研究對象,開設(shè)五學(xué)期的相關(guān)主題的興趣班,初一上學(xué)期主要是制訂文學(xué)閱讀書籍范圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,以短小的文章和書籍為閱讀基礎(chǔ),不制定主題式的閱讀,由課題老師負責(zé)指導(dǎo)。初一下學(xué)期至初三上學(xué)期進行散文、詩歌、小說、戲劇、文言文閱讀的調(diào)查問卷形成調(diào)查報告并反饋相關(guān)信息,制訂了相關(guān)主題的“閱讀與”興趣班。文學(xué)閱讀開展以文學(xué)體裁來分階段進行,在相關(guān)主題的閱讀上進行讀書方法的指導(dǎo),開展文學(xué)中的語言、人物、寫法等賞析點評,提高學(xué)生的閱讀水平。在閱讀的基礎(chǔ)上加強對方法的指導(dǎo),提高學(xué)生的作文水平。

  2.開展演講、作文競賽等活動

  學(xué)生對文學(xué)閱讀的深入,不僅僅是讓學(xué)生寫,還可以讓學(xué)生把寫的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為其他形式,結(jié)合演講、作文競賽等活動來展現(xiàn)。如學(xué)生讀文學(xué)名著之后開展了以分析人物為主題的手抄報等。如開展有主題的作文競賽來激發(fā)學(xué)生的熱情,以此來促進學(xué)生的文學(xué)閱讀。活動的開展可以以班級為單位,也可以以年級為單位,形式多樣。

  興趣活動的開展從點到面來調(diào)動了學(xué)生文學(xué)閱讀的熱情,文學(xué)閱讀的有效開展為架設(shè)了較好的橋梁。

  三、以作文研討為陣地,探索文學(xué)閱讀對的指導(dǎo)

  文學(xué)閱讀不僅僅是純粹的讀,學(xué)生的文學(xué)閱讀除了放手讓學(xué)生大量的讀外,還必須對學(xué)生的文學(xué)閱讀進行有效地指導(dǎo),讓學(xué)生的文學(xué)閱讀轉(zhuǎn)化到作文水平的提高上來,這就需開設(shè)文學(xué)閱讀與作文教學(xué)的研究課。每學(xué)期都有相關(guān)老師結(jié)合每學(xué)期閱讀的主題開設(shè)好研究課,在研究課上,從文學(xué)閱讀中選取素材來訓(xùn)練學(xué)生的語言表述,訓(xùn)練學(xué)生的表達方式,訓(xùn)練學(xué)生的立意和選材,訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)思和布局等,同時還注重學(xué)生的自由表達,不用的框架來限定學(xué)生,讓學(xué)生有一定的自由表達的空間,培養(yǎng)他們的習(xí)慣。文學(xué)閱讀與作文教學(xué)的研究課的開展,調(diào)動了課題成員的積極性,對教師的作文教學(xué)水平和學(xué)生作文水平的提高起到了推動作用。

  四、以閱讀為重點,激發(fā)文學(xué)閱讀和的熱情

  學(xué)生是文學(xué)閱讀與的主體,圍繞學(xué)生的文學(xué)閱讀,我們課題組不僅規(guī)定了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的名著范圍,還拓展了其他的文學(xué)書籍范圍。如每學(xué)期都有規(guī)定的主題閱讀,每位學(xué)生每學(xué)期必須讀相關(guān)主題的兩本以上的文學(xué)書籍,興趣班的學(xué)生每學(xué)期要求讀十本以上的文學(xué)書籍,為了減輕學(xué)生購書的負擔(dān),利用學(xué)生家中網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺,同時利用學(xué)校圖書館的優(yōu)勢和學(xué)校課外活動的要求,開設(shè)好“閱讀與欣賞”讀書活動,我們課題組給每位學(xué)生辦了借書卡,讓學(xué)生利用平時的時間到校圖書館去借書讀。不僅在校利用課余時間讓學(xué)生讀,還充分利用假期的時間來引導(dǎo)學(xué)生讀,學(xué)生閱讀的內(nèi)容、時間和渠道有了,學(xué)生就會認真熱情地閱讀。

  解決了學(xué)生讀的難題,就必須引導(dǎo)學(xué)生去寫。初一要求學(xué)生寫讀書札記,讀書札記的所寫內(nèi)容以規(guī)定的文學(xué)書籍為主,兼顧其他讀本。每階段都進行評比,把好的札記拿出來展示,讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和模仿,激發(fā)學(xué)生寫的興趣和熱情。初二要求學(xué)生寫讀書心得和日記來提高學(xué)生的作文水平。初三要求學(xué)生寫讀后感和文學(xué)點評來展示學(xué)生的作文水平。

  文學(xué)閱讀充分重視學(xué)生的興趣和學(xué)生的個性化閱讀,活動也重視了學(xué)生的自由創(chuàng)作。不管是文學(xué)閱讀的活動還是活動都極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生文學(xué)閱讀和的熱情。

  五、以研究反思為積累,提高文學(xué)閱讀對的水平

  課題開展將近三年,在這三年中每學(xué)期都要求課題組成員把理論學(xué)習(xí)和實踐的研究成果相結(jié)合來提高自己的作文教學(xué)水平和學(xué)生的作文水平。每學(xué)期都要求課題組成員撰寫學(xué)習(xí)心得、研究論文和學(xué)生的個案分析,注重于研究經(jīng)驗的積累。其中成績喜人,課題組成員有十幾篇研究論文在省市刊物發(fā)表,有上百名學(xué)生的作品在省市刊物發(fā)表或獲獎。

  課題的實施以來改變了學(xué)生的讀書習(xí)慣和態(tài)度,推動了作文教學(xué)的深入發(fā)展。可以說文學(xué)閱讀對學(xué)生作文水平的提高研究是非常有意義的,文學(xué)的閱讀推動了學(xué)生作文水平的大面積提高。

  但在實施過程中還存在一些問題和困惑:

  1.學(xué)生的閱讀時間不夠,學(xué)生的閱讀時間和升學(xué)的時間沖突

  2.研究的成果質(zhì)量還有待提高。如有關(guān)課題的論文發(fā)表的數(shù)量不多

  3.研究要深入學(xué)生的閱讀與實情來開展各項活動

  針對這些問題,我們課題組會認真組織研討尋求解決的方法。在后階段工作中我們課題組會努力地把文學(xué)閱讀的作用發(fā)揮出來,調(diào)動學(xué)生文學(xué)閱讀的積極性,為大面積提高學(xué)生作文水平打下扎實的基礎(chǔ),推動我們作文教學(xué)的深入發(fā)展。

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