每個教師在教學(xué)期間都需要進(jìn)行一些課題研究，課題研究過程中，很重要的一個步驟就是寫立項申請書。立項申請書是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模�也是很正式的，每個教師也都應(yīng)該認(rèn)真對待立項申請書的。一般是在進(jìn)行課題研究的時候，選定了需要研究的課題之后，開始撰寫立項申請書，這也便于以后開展研究工作。本文就主要給大家介紹一些課題立項申請書的撰寫。

　　選題后要做的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，對所選題目進(jìn)行進(jìn)一步的了解。通過學(xué)習(xí)既提升自己的教育、教學(xué)的理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，也能確定好我們課題研究的基點，寫好立項申請書。課題負(fù)責(zé)人限定1人，課題組成員一般不超過3人，主持人和課題組成員要共同商討確定研究的主要內(nèi)容，制定出研究的方案。在寫立項申請書的過程中，下面是一些需要注意的事項，也是一些技巧。

　　① 學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。看教育文摘類的雜志和報刊，閱讀文獻(xiàn)綜述、科研情報及動態(tài)之類的東西。《人民教育》指引教育的政治方向，《福建教育》代表福建的前言教學(xué)等，要在有限的時間里獲取最大的信息，上網(wǎng)查閱是最快的方法。

　　② 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教育工作的理論依據(jù)。也是新的教育觀念、理論在學(xué)科中具體反映。就目前來說，“新課標(biāo)解讀”是有必要反復(fù)學(xué)習(xí)的，它能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。了解整個課程改革的目標(biāo)和背景，了解新的教學(xué)理念和策略是我們做好課題的方向。從新的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據(jù)。如我們做的省級立項課題“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識和能力的研究”。就是根據(jù)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”中提出的10個核心概念之一的“應(yīng)用意識”來確定科研課題的。這是最新的課程發(fā)展方向，具有前瞻性。課題最終順利結(jié)題，提供的教學(xué)實例獲省三等獎。

　　③ 要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗。當(dāng)確定了研究的課題后，還很有必要去收集別人關(guān)于同類課題的研究的資料，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。這樣，能使我們了解自己所做的課題是在什么層面上：別人在這個問題上已經(jīng)做過哪些工作?解決了哪些問題?還有什么有待我們?nèi)パ芯康?他們用什么方法研究的?結(jié)果是否科學(xué)?了解別人研究的程度，一方面可以讓我們根據(jù)自身的特長、能力有選擇地進(jìn)行具體的研究，另一方面，可以避免“撞車事件”，重復(fù)別人的老路，造成精力、物力上的浪費。

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