課題研究工作可以讓教師更好的成長，在評審職稱的時候也都是可以加分的，尤其是評審高級職稱的時候，課題研究也是很多學校和地區要求申報高級職稱的人員做的一項工作。課題研究對學校和教師來說都是非常重要的，通過課題研究，才能凸顯學校的特色，解決學校發展中存在的問題，進一步促時教育教學的改革，所以很多學校也都會要求教師每年進行課題研究。那么小學的課題研究要怎么做呢?本文期刊之家網站給大家做了如下一些總結：

　　任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，都還要有具體的研究方法、技術手段。這里介紹幾種課題研究的方法。

　　1、調查法

　　即通過問卷，訪談等方式，搜集研究對象的現實狀況的有關材料，以此發現問題，探索規律的方法。基本步驟為：選擇課題→確定調查對象→選擇調查方法→制定調查方案→開展調查→分析調查資料→撰寫調查報告。

　　2、文獻法

　　文獻研究法就是對文獻進行查閱、分析、整理而找出事物本質屬性的一種研究方法。文獻包括圖書雜志、電子資源、檔案文件、會議資料等。基本步驟為：確立課題→搜集文獻→閱讀文獻、做好摘記→分析文獻→得出結論、提煉觀點。

　　3、實驗法

　　借鑒自然科學的實驗方法，在教育實踐中采取的“假設—求證”活動。基本步驟為：提出研究假設→選擇實驗對象→進行前測→開始實驗→進行后測→對檢測結果統計分析→撰寫實驗報告。

　　4、案例法

　　以具體的事例、題例、課例為研究對象，在了解、認識、分析的基礎上，尋找出一些更為積極的教育方法的過程。基本步驟為：確立案例→呈現案例發生的過程→分析和診斷案例→歸納結論、得出啟示。

　　5、行動研究法

　　行動研究是由社會情境(教育情境)的參與者，為提高對所從事的社會(教育)實踐的理性認識，為加強對實踐活動及其所依賴的背景的理解而進行的反思研究。步驟：計劃→行動→觀察→反思。行動研究可以理解為，從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者或與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用，達到解決實際問題，改變社會行為的目的。做到“沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動”。

　　6、敘事研究法

　　所謂敘事研究就是抓住人類經驗的故事性特征進行研究，并用故事的形式呈現研究結果的一種研究方式。其基本步驟為：確定研究問題→選擇研究對象→進行觀察訪談(記述事件)→整理分析資料→撰寫研究報告(教學反思)。

　　必須注意，在教育科研中，僅用單一的方法進行研究難以得出科學研究結果，每一種方法都有其優點與局限性。采用單一的方法，往往只能獲取部分信息，而遺漏許多其它有用信息，難以做出全面準確的結論。因此提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔進行研究。如果您在課題研究或者是著作教材出版上還有什么疑問的話可以聯系本站編輯咨詢相關問題，本站也會不定期推出一些活動，幫助各位作者更順利的評審職稱。