摘要：高校輔導(dǎo)員擔(dān)負著在校大學(xué)生日常教育、管理、服務(wù)的工作，其素質(zhì)高低直接影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)和中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的實現(xiàn)。新時期高校輔導(dǎo)員必須內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象、提升內(nèi)涵、方法創(chuàng)新，才能適應(yīng)我國高等教育發(fā)展的趨勢。

　　關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;素質(zhì);內(nèi)涵;創(chuàng)新

　　習(xí)近平同志指出：“要加強科技人才隊伍建設(shè)，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更廣闊的天地，鼓勵人才把自己的智慧和力量奉獻給實現(xiàn)中國夢的偉大奮斗。”高等學(xué)校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)高級人才的搖籃，青年大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”中國夢”的主力軍。對于專門從事高校學(xué)生工作的輔導(dǎo)員來說，要完成時代賦予的職責(zé)，就必須拓展自己的素質(zhì)、創(chuàng)新工作方法，為培養(yǎng)合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻。

　　一、素質(zhì)拓展

　　高校學(xué)生工作輔導(dǎo)員是指高校專門從事大學(xué)生日常教育、管理和服務(wù)的工作人員。思想政治教育是一項復(fù)雜的教育工程。面對新的形勢和任務(wù)，在教育環(huán)境、教育對象和教育內(nèi)容等方面均發(fā)生很大變化的情況下，輔導(dǎo)員必須拓展素質(zhì)適應(yīng)新的形勢。筆者長期從事高校輔導(dǎo)員工作，個人認為，需在以下幾方面給予強化。

　　一是高尚的思想道德素質(zhì)。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義核心價值觀，堅持愛國主義、改革創(chuàng)新、教書育人是當(dāng)代輔導(dǎo)員必須具備的思想道德素質(zhì)。輔導(dǎo)員自身首先應(yīng)該是一位堅定的馬克思主義者，是毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的信仰者、傳播者;應(yīng)該立場堅定，旗幟鮮明，時刻與以習(xí)近平同志為首的黨中央保持高度一致，全面貫徹落實黨的教育方針，自覺維護、遵守、貫徹學(xué)校各項規(guī)章制度。

　　應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，通過自我認識、自我激勵、自我控制、自我完善來形成正確的政治立場、觀點、觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。同時，輔導(dǎo)員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握馬列主義及馬列主義中國化的成果，不斷提高自己的政治理論水平。身教重于言教，教育者的權(quán)威性是建立在人格力量基礎(chǔ)上的。孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。輔導(dǎo)員必須不斷提高自己的思想水平，當(dāng)前作為專職思想政治教育工作者來說要比普通教師更高的標(biāo)準(zhǔn)踐行社會主義核心價值觀，通過自己的言談舉止，潛移默化影響大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻。

　　二是豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。從科學(xué)性來說，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容是綜合性的科學(xué)，要具有合理的知識結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作首先要有過硬的專業(yè)水平，否則很難與學(xué)生有專業(yè)方面的共同語言。其次還要有較高的收集處理信息的能力。當(dāng)今社會是信息社會，輔導(dǎo)員應(yīng)善于通過網(wǎng)絡(luò)新媒體、報紙、電視新聞等各種信息源，及時掌握、收集、分析、反饋各種信息，有針對性地做好大學(xué)生的思想工作。再次還要有知人善任的能力。能否知人善任，事關(guān)工作的成效、事業(yè)的成效。還應(yīng)掌握必要的心理學(xué)知識，作為輔導(dǎo)員要對同學(xué)的個性、特長有充分的了解和認識，知人善任，充分調(diào)動每位同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作積極性，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

　　三是過硬的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。業(yè)務(wù)能力素質(zhì)是輔導(dǎo)員賴以服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，是個人所擁有的知識、經(jīng)驗、理論、觀念、思維方式等的綜合運用，是個人理解力、判斷力、應(yīng)變力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)新力等在職業(yè)生活和工作上的外在表現(xiàn)。輔導(dǎo)員要學(xué)會用辯證唯物主義認識論和方法論來分析、解決問題。時代要求輔導(dǎo)員應(yīng)有高尚的精神追求，有超越自我的思維深度和廣度，形成個人良好的行為習(xí)慣、靈敏的操作能力和獨特的品格氣質(zhì)。

　　還要善于和勇于運用批評和自我批評的武器。作為一名學(xué)生工作者，不但要敢于批評別人，而且能勇于解剖自己。堅持真理、修正錯誤、廣開言路、博采眾長，使學(xué)生工作沿著正確的軌道運行，決不能高高在上、夸夸其談。輔導(dǎo)員還必須不斷加強自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的提高，必須掌握較強的專業(yè)理論和輔導(dǎo)員工作的業(yè)務(wù)知識;熟練的為人處事技巧和和諧融洽的人際氛圍，讓學(xué)生真正地從心底里感受到你有足夠的能力和水平。

　　哪怕你的一舉一動，都能讓同學(xué)們從心里覺得你值得他們學(xué)習(xí)，覺得你的語言和實際的交往會給他們以人生的啟迪，他們也會樂于與你交流和談心，這為你做思想工作提供了很好的機會，為開展各項工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時敢于同違紀(jì)違規(guī)行為作斗爭，堅持原則，在工作中做到公正、公開、公平，不能對個別學(xué)生過于”親近”。

　　要嚴謹求實，遵時守信，這樣學(xué)生才能對你有“信任感”，學(xué)生干部也才能嚴格要求自己和他人，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也會因你而改變，這為班級各項工作的開展，提供了良好的條件，你的“核心地位”就會在以后的工作中得到充分展示。

　　四是誠摯的良師益友素質(zhì)。良好的為人師表形象，是輔導(dǎo)員一項至關(guān)重要的要求，也是每一個教育工作者所必須遵循的教育規(guī)律。輔導(dǎo)員工作必須堅持以學(xué)生為本，堅持學(xué)生利益高于一切，要主動聯(lián)系學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，要時刻了解學(xué)生在想什么、需要什么，我們能給予什么樣的幫助。

　　當(dāng)代大學(xué)生都是二十歲左右的青年，且獨生子女居多，必須認真掌握和了解他們的生理和心理特征。平時注意自己的一言一行，每做一件事必須充分展現(xiàn)自己的能力和水平。既要讓同學(xué)們感到你是長者或朋友，更要讓他們感受到你是一個教育者、是一位人民教師，是一位值得信賴的保護者。

　　二、內(nèi)涵提升

　　高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才是教育的最終目的。而輔導(dǎo)員是在校大學(xué)生接觸最多、時間最長的人，對學(xué)生成人成才有直接的影響，所肩負的責(zé)任也更加重大，所以必須不斷提升自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。一要敬業(yè)愛生。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員總是把每一個學(xué)生都看成國家未來建設(shè)的人才，把對他們的培養(yǎng)視為自己崇高的職責(zé)。

　　主動關(guān)心、熱愛學(xué)生是輔導(dǎo)員工作獲得成功的重要因素，它體現(xiàn)在許多方面，如情感上接近學(xué)生，思想上理解和關(guān)心學(xué)生，態(tài)度上對學(xué)生真誠熱情、尊重和信任，行動上給予學(xué)生必要的支持和幫助。但輔導(dǎo)員對學(xué)生的愛又是理智的，有原則的，而且是無私的。熱愛學(xué)生才會去幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步走向成熟。

　　二要嚴謹勤奮。大學(xué)輔導(dǎo)員工作紛繁復(fù)雜、事無巨細。一名好的輔導(dǎo)員應(yīng)像一本書，不斷給學(xué)生正能量，催人奮進。輔導(dǎo)員工作的對象是人，是身心發(fā)展逐漸成熟的青年學(xué)生。因此，對大學(xué)生豐富多彩的精神世界，對他們心理發(fā)展的變化規(guī)律，對他們?nèi)魏挝⑿〉某砷L進步，要關(guān)心、研究和掌握。這樣才能從學(xué)生心理的變化中不斷發(fā)現(xiàn)新東西，日常教育、管理才不再是枯燥無味的活動，解決學(xué)生中各種棘手的問題也不再是一種沉重的負擔(dān)，學(xué)生工作便成為輔導(dǎo)員樂于從事、也勤于從事的工作。

　　三要知識更新。輔導(dǎo)員工作涉及諸多方面，各個領(lǐng)域的工作要求不同，工作原理和方法也是迥然不同的，這就要求輔導(dǎo)員不僅要有多方面的學(xué)科知識，還要對這些知識不斷更新。不僅要具備某一專業(yè)知識及鄰近學(xué)科知識，還應(yīng)對心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)和網(wǎng)絡(luò)新媒體等知識有一定的掌握。輔導(dǎo)員有了多方面的知識儲備，與學(xué)生就有了更多的共同話題，就能對學(xué)生中存在的問題作出中肯的、有說服力的分析，有針對性地做好各項工作。四要提升能力。

　　一是語言表達能力。輔導(dǎo)員安排工作離不開語言表達，進行思想教育更離不開語言的運用。輔導(dǎo)員語言表達應(yīng)具備條理性，即聲音清晰、發(fā)音準(zhǔn)確、音量適度、敘述連貫、有條理。準(zhǔn)確性，即對基本精神和要求表達準(zhǔn)確;簡要性，簡明扼要的語言好懂易記，且可節(jié)約學(xué)生的精力，語句太長，重復(fù)啰嗦使同學(xué)生厭，語速適中，便于學(xué)生記錄、理解;生動性，鮮明生動，富于感情,有感染力等要求。

　　二是組織能力。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生組建班組織，組建各種課外活動小組、各種社團，并開展有助于成長的專題活動、文體活動、實踐活動等等，其組織能力對于充分發(fā)揮集體的作用，推動各項活動達到良好效果都有重要意義。

　　三是交往能力。輔導(dǎo)員處于各種復(fù)雜的人際關(guān)系之中，必須掌握處理人的情境的種種技能，具備交往的能力，其中特別重要的是人際知覺和人際溝通的能力。必須正確地了解學(xué)生的心態(tài)，識別學(xué)生行為動機，正確認識學(xué)生能力、個性上的優(yōu)勢與弱點;及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上正在發(fā)展著的進步苗頭和不易覺察的犯錯誤的征兆;鑒別優(yōu)異人才和有特殊困難需要專門幫助的學(xué)生，對學(xué)生”移情式理解”，即從學(xué)生角度去看待事物。

　　三、方法創(chuàng)新

　　習(xí)近平同志指出：“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂‘茍日新，日日新，又日新’。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不對待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。”新時期高校教育要創(chuàng)新，作為高校管理工作的重要組成部分，學(xué)生工作在高校教育工作中承擔(dān)著越來越重要的作用，輔導(dǎo)員必須內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，摒棄舊的思維方式，堅持與時俱進，不斷方法創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育觀念，才能承擔(dān)起新時期的學(xué)生工作。

　　一是教育和管理相結(jié)合。教育和管理，二者是相輔相成、互相促進的，教育是先導(dǎo)，管理為輔助。沒有教育，管理只能是強制式的，從而缺乏說服力;而沒有管理，教育也只能是空洞、不切實際的。但教育和管理又都只是輔導(dǎo)員工作的手段，不是目的。教育和管理的目的是為了學(xué)生的成人成才，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，管理要重實效，教育要重結(jié)果，實現(xiàn)教育與管理相結(jié)合，教育與教學(xué)相結(jié)合，教育與獎懲相結(jié)合，教育與服務(wù)相結(jié)合。

　　二是個別指引和規(guī)范性指引相結(jié)合。平時在工作中注意學(xué)生的年齡差異和個性差異，有針對性地對學(xué)生進行教育、引導(dǎo)。大學(xué)生不完全等同于成年人，具有其本身的年齡特征，同一年齡階段的學(xué)生既有共性也有個性。如果不看對象，不顧實際，不管是男生女生，是比較先進的、還是缺乏進取心的，不考慮學(xué)生的特點，都一律看待、一樣要求、一樣施教，是不可能取得好效果的。

　　因此要深人了解學(xué)生，注意積累有關(guān)學(xué)生的系統(tǒng)資料，同時對不同學(xué)生采取不同方法進行教育，因材施教，一把鑰匙開一把鎖。要充分發(fā)揮班集體的作用，學(xué)生的集體主義精神，團結(jié)互助的高貴品質(zhì)，也只有在集體中才能培養(yǎng)和鞏固。

　　三是尊重與嚴格要求相結(jié)合。對學(xué)生的最大尊重、愛護，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞囊淮�新人。這就包含著向他們提出嚴格的要求，否則，尊重將成為放任自流，愛護將成為嬌寵護短。同時，對學(xué)生提出嚴格要求，又是尊重愛護學(xué)生的具體表現(xiàn)，離開了愛護學(xué)生，嚴格要求就成為整學(xué)生的手段，這也是學(xué)生難于接受的。只有尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，提出的要求才易于被學(xué)生接受，才能被學(xué)生轉(zhuǎn)化為自我教育的要求，并自覺積極地遵守和履行，同時，只有調(diào)動了學(xué)生的自覺性、積極性，才能更充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，收到良好的教育效果。四是以情感人與以理服人相結(jié)合。

　　情感是人的一種心理傾向，是由人的生理需要和社會需要引起的，如喜、怒、哀、樂等是由基本需要引起的情感，通常叫低級情感由社會需要引起的情感通常叫做高級情感，如道德感、理智感和審美感等。人在少年期的情感多屬于低級情感，而到了青年期，高級情感增多并逐漸占據(jù)了主導(dǎo)地位。我們的工作就是要教育、培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的情感，克服不正確的情感。這就要求輔導(dǎo)員本身要有正確的情感，有了教育者的情感，才能激發(fā)教育對象的情感，才能以情感人。

　　“以情感人”必須和“以理服人”結(jié)合起來。要重視說理教育，提高學(xué)生的政治理論水平和道德認識水平，激發(fā)和提高學(xué)生的政治覺悟和道德情感。說理教育之所以重要，因為理論知識、道德知識是形成良好的政治思想和道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，沒有正確的理論知識和道德知識，就不會有正確的理智、情感和道德行為。

　　情理結(jié)合還包括要關(guān)心學(xué)生的生活和切身利益，從具體的事情人手，從學(xué)生迫切需要解決的問題人手，在解決他們的思想問題的同時，應(yīng)看到他們的實際困難和具體問題，幫助他們正確對待和妥善解決，做到動之以情、曉之以理、情理結(jié)合，達到教育的目的。

　　五是及時表揚與巧妙批評相結(jié)合。在班級及時表揚好人好事。表揚有兩個方面的目的。一是確認作用，作為集體應(yīng)對其成員的良好行為給予外在的肯定和評價，是對良好行為的強化，使受表揚同學(xué)獲得積極的情感體驗;二是引導(dǎo)作用，為其他同學(xué)樹立榜樣，帶動全體同學(xué)向先進看齊，從而有意識倡導(dǎo)一種良好的風(fēng)氣。

　　巧妙運用“批評”的方法，如表揚入手批評法、玩笑式批評法、換位批評法等方法。注重了解犯錯誤同學(xué)的情況，既要分析他們的消極因素，又要善于發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，滿腔熱情地去尋找他們哪怕是處于萌芽狀態(tài)的積極因素，并創(chuàng)造條件、積極扶植。大家共同遵循“鐵的紀(jì)律、愛的管理”，真正達到“嚴在當(dāng)嚴處，愛在細微中”，為提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)，發(fā)揮輔導(dǎo)員應(yīng)有的積極作用。

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　　高校教育論文評職期刊：《理論導(dǎo)報》(月刊)創(chuàng)刊于1987年，是中共江西省委宣傳部主管、中共江西省委講師團主辦、全國公開發(fā)行的省級綜合性政治理論月刊，已連續(xù)14年被評為全國省級講師團系統(tǒng)優(yōu)秀期刊。