摘要:大學生社團是大學生校園文化活動開展的重要陣地，是高校思想政治教育工作的重要載體，對提高大學生的思想政治素質發揮著不可替代的重要作用。本文基于對大學生身心特征的把握、對當前大學生社團面對的問題的分析，結合新時代對高校思想政治教育工作的要求，試圖探究充分發揮大學生社團的思想政治教育功能的有效路徑。

　　關鍵詞:大學生社團;思想政治教育功能;載體

　　0引言

　　作為第二課堂，大學生社團是校園文化延伸、提高學生道德素質、促進學生健康成長的有效載體。加強社團管理，激發大學生積極參與健康、積極的社團活動，以社團活動來強化大學生素養，是大學生素質教育的重點。充分發揮大學生社團素質教育功能，借助其獨有的優勢之處，組織開展豐富多彩的活動來滿足大學生個性化需求，引導大學生全身心參與到社團活動中，在活動中展現自我、發現自我、增長才干，實現自我價值，促使大學生成長、成才與成功。

　　1大學生社團及其思想政治教育功能

　　大學生社團是由興趣、愛好相近的高校大學生在自愿的基礎上組成的，按照一定章程開展活動的非盈利性群眾組織，主要類型有:學術研究類、實踐制作類、文體競技類、藝術展示類等。大學生社團具有管理規范、自主開放、注重實踐、成員互助依賴的特點。

　　大學生社團通過在校園內外開展豐富的大學生活動，為大學生提供討論交流、競技比賽、相互學習的平臺，培養學生的學習能力、創新能力、合作能力、管理能力、溝通交流能力等，在潛移默化中對學生進行道德、價值、理想信念、紀律、法制、國防、民族團結的教育與自我教育，促進學生形成正確的價值判斷和完善的理想人格，在知行合一的過程中轉化為具體實踐。可以說，大學生社團是高校有效的第二課堂，是當前高校思想政治教育工作的重要載體和平臺，對大學生有一定的激勵作用、調節作用、導向作用和轉化作用。

　　2大學生社團在思想政治教育中面對的問題

　　2.1組織管理缺乏規范性、紀律性

　　大學生社團是一個充滿活力的團體，具有高度的自主管理權，但是在具體運行過程中，學生入社動機功利化，成員管理松散，活動組織隨意，缺乏一定的規范性和紀律性。與此同時，目前大學生具有獨特的心性和個性，思維活躍、追求自由、注重實際，這也為社團組織管理的規范性、紀律性帶來了一定挑戰。

　　2.2指導教師無思想政治專業基礎

　　一般而言，學校為每一個社團都配備了一名指導教師，且具有與該社團相關的專業背景或特長。然而，除了部分學術研究社團，如馬克思主義研究會、法律學會等，絕大多數社團的指導教師并沒有思想政治教育的相關專業背景或學習經歷，這也導致在具體的活動開展中，注重專業融合多于注重思想滲透，注重樂趣互動多于注重價值引領。

　　2.3社團學生干部綜合素質有待提高

　　一般而言，社團的主要學生干部都經歷了干事、副部長到部長、會長的培養過程，在優中選優的過程中脫穎而出，他們具有一定的管理能力、組織協調能力和溝通交流能力。但是由于各方面對社團的重視不夠，社團地位不如主要學生組織，學生入社動機功利化等原因導致社團新成員質量不高，后期發展過程中有人員流失嚴重的現象，并且作為社團成員的學生并不具備系統的思想政治知識，他們世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，這些都制約著社團的運行、社團思想政治教育功能的發揮。

　　2.4思想政治教育生態環境不夠和諧

　　當前大學生所處的教育環境仍然存在一些不和諧的因素，如:校園環境破壞、生活陋習充斥;言語不文明、行為不文明;教師形象妖魔化、學生形象標簽化、師生關系冷漠化;假成果、假學問、假成績挑戰真成果、真學問、真成績;負能量的傳播迅速等。同時，學生所面對的數據信息體量大，價值選擇自由多元，自我發展個性復雜，缺少情感交流但又渴望情感交流，在他們身上開展思想政治教育工作更需要提供一個適合他們生長的優質生態環境。

　　2.5思想政治教育實踐不夠“活”

　　2.5.1實踐主體不夠“活”

　　大學生既是教育的主體又是教育的客體，尤其是作為對傳統課程的延伸，大學生社團應充分發揮學生的自我教育功能。但事實上從社團成員入社、參與活動到評價考核，都存在一些問題，如個別成員入社目的隨意、入社動機功利化、社團主要負責人能力不足、組織管理松散、后期人員流失嚴重等，這些都嚴重影響了實踐主體的主動性和積極性，破壞了社團的凝集力和向心力，導致社團缺乏生機與活力，活動開展流于形式、質量不高，最終未能很好地實現大學生社團的思想政治教育功能。

　　2.5.2實踐內容不夠“活”

　　大學生的成長成才，既需要如專業知識、專業技能等素養，也需要思想修養、道德修養，尤其是在價值選擇、資源選擇自主多元化的時代，青年大學生能夠跳出“片面化、簡單化、碎片化、非理性化”的“標簽式陷阱”，擁有理性，堅持以科學的、正確的價值觀進行事實判斷就顯得尤為可貴。這種“道”的素養源于理論認知，轉化于切身實踐。

　　當前，大學生社團活動的開展仍然存在重娛樂、重消遣、重形式，輕思想、輕文化、輕內容的問題，認為專業知識遠比道德修養更重要，認為職業技能遠比價值追求更重要，導致活動內容層次不高、深度不夠，未能將實踐性活動和思想政治教育有效結合，也未能有效發揮大學生社團的思想政治教育功能。

　　2.5.3實踐形式不夠“活”

　　當前，大學生社團活動形式豐富多樣，但在進行思想政治教育時仍然存在一些問題，如:活動的開展浮于表面，目的功利化，草草了事;過于追求活動形式或者形式過于單一;過于偏重“顯性教育”“理論灌輸”等，導致教育內容也未能很好地呈現，思想政治教育功能未能有效地發揮。

　　3充分發揮大學生社團思想政治教育功能的路徑

　　3.1規范社團組織管理

　　學校層面要加強統籌規劃，基于對大學生身心特點的把握，從社團的組建、審批、活動開展、日常管理各方面進行宏觀指導，以規范性的文本和價值文化的引領，來保證社團運行的規范化和紀律性。例如:指導社團建立成員準入制度;規范社團的成員考核制度、表彰制度;在學校團委的層面建立落實綜合性的社團考核評價體系、活動監管制度;打造良好的校園組織文化環境，以優秀的組織為榜樣，助力各類社團成長。

　　3.2配備“思政”指導教師

　　在現有配備的基礎上增加指導老師數量，為每個社團增配一名專任思想政治教師做指導，并對原有的專業教師進行思想政治教育的相關培訓，將“課程思政”的思想融入“第二課堂”，融入大學生社團的建設與發展，與思想政治理論課同行同向，幫助大學生社團在開展活動時準確把握黨和國家理論成果，保證社團建設正確的方向性，將思想政治教育浸潤在大學生校園文化建設中。

　　3.3提高學生干部素養

　　學校要注重提高社團學生干部的綜合素養，增加團課培訓、學生干部學校等在大學生社團組織中的投放比例，通過“線上”+“線下”的方式開展對社團學生干部系統化、全方面的培訓，特別是思想政治理論知識的培訓，并為學生提供豐富的鍛煉平臺，形成良好的評價、激勵機制;教師要加強對社團學生干部的指導、考核、監督和管理，通過例會、集體輔導、“一對一”訓練的方式將理論知識、管理知識傳遞給學生，不斷提高學生干部的思想政治素養、專業素養、管理能力、協調能力、服務能力、溝通能力、人際交往能力，從而建設成大學生社團最有力量的先鋒隊。

　　3.4優化教育生態環境

　　3.4.1創建和諧的校園文化環境

　　學校要主動對校園的“硬”環境和“軟”環境兩手抓，提供良好的設施設備，建設美麗校園、文明校園、書香校園，堅持立德樹人的理念，建設良好的學風和校風，開展高品質的校園文化活動，培養融洽的師生關系、生生關系，讓流量奔跑在知識探索的路上，讓情感交融在和諧的校園文化中，為思想政治教育工作提供一個良好的育人環境。

　　3.4.2創造“合作”的社團氣氛

　　學校、指導教師應該鼓勵社團成員互助合作，通過專門化培訓提高成員的合作能力，指導成員建立一定的互賴合作關系、良好的同伴關系，從而在思想政治教育的“第二課堂”開展中有效地發揮每一位成員的主體性地位，從集體活動到個體認知，主動習得、建構各類政治理論知識。

　　3.4.3凈化互動的社團網絡社區

　　一方面，大學生社團要文明建網、文明上網、遵紀守法，宣傳科學的政治理論，傳播先進的知識文化、弘揚正氣的社會精神，塑造美好的心靈品質。另一方面，大學生社團要規范社團成員言行，既要積極主動地參加網絡交流，又要正確客觀地表達信息，尊重他人隱私，杜絕低俗虛假，凈化社團網絡環境，打造一個良好的網絡互動社區。

　　3.5激活社團實踐活動

　　3.5.1實踐主體要“活”

　　一方面，學校要保證對大學生社團的資金、監管投入，在保證學生的主體性參與的同時，形成良好的管理機制、激勵機制，保證對社團成員及干部的認可，提高大學生社團的地位和吸引力。另一方面，社團要加強自我建設，打造品質化活動，增強社團的凝集力和吸引力，鼓勵學生主動參與，放心去干，放手去做，每一位社團成員都能在社團中找到合適的位置，發揮有效的作用。

　　只有從根本上“激活”實踐的主體，調動每一位成員的積極性，樹立集體意識和團隊精神，使社團成為一個充滿活力的有機體，才能讓社團成員真正主動參與思想政治教育的實踐，在討論、交流、比賽、體驗中進行自我教育，鍛煉自己的能力，錘煉意志品質，提高自身思想道德修養，完善理想人格。

　　3.5.2實踐內容要“活”

　　一方面，學校要加強對社團指導教師的管理，提高他們的思想政治理論水平，讓他們在社團活動的策劃、準備、實施、總結的環節中對活動進行監管，對實踐活動主題、內容進行審查和指導，把握社團活動內容的思想性、政治性和方向性，融入科學理論和先進文化，提高活動品質，開展“形式多樣、健康向上、格調高雅”的社團活動。

　　另一方面，在信息多元化的時代，學生的價值判斷變得復雜化，在進行理論宣傳教育的同時要關注學生的主體訴求，這就需要從教師指導的層面進行，教師在進行大學生社團活動內容的選擇和處理時，要遵循學生的身心發展規律、接受特點，圍繞學生、關注學生、服務學生，滿足學生成長發展需求和期待，讓道德教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、法制教育等巧妙融入社團實踐活動中。

　　只有從根本上“激活”實踐的內容，讓活動內容更有品質、更有意義，讓社團活動在進行思想政治教育時更具有親和力、針對性和吸引力，才能讓學生把深刻的情懷、遠大的抱負落實到實際行動中，從自覺的認同到主動地實踐，不斷提高自身的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養。

　　3.5.3實踐形式要“活”

　　一方面，大學生社團在進行思想政治教育時要注重將顯性教育和隱形教育有效結合，有機統一，達到“潤物細無聲”的效果，恰當地選擇最適合的教育方式，既有理論灌輸，也有社會實踐，并且不斷豐富發展社會實踐方式，如社會調查和考察、學習參觀、生產勞動、社會服務、志愿者活動、科技活動、創新創業活動、“三下鄉”活動、社區活動等。

　　另一方面，在網絡時代，結合活動主題、活動內容和學生實際，通過“線上”、“線下”的方式，將大學生社團活動和互聯網結合，充分利用信息化平臺，如“易班”，融入教育新力量，為社團活動提供網絡社區，利用新媒體技術，讓社團實踐活動“活”起來。只有從根本上“激活”實踐的形式，讓活動豐富多樣、落到實處，大學生社團活動才能以其最具活力的方式讓學生熱愛并參與，以更有品質、更有意義的活動，吸引學生，感染學生。

　　4結語

　　大學生社團具有一定的思想政治教育功能，在社會迅速發展的今天，縱然學生特點、時代特點發生了變化，大學生社團的運行面臨種種挑戰，也可以針對性地找尋解決問題的有效路徑，充分發揮大學生社團在高校思想政治教育中的重要作用，引導、激勵學生胸懷坦蕩、明辨是非，內修于心、外施于行，做一名有理想、有信仰、有情懷、有擔當的時代青年。

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