【摘要】在素質教育改革全面實施的背景下，越來越多的高職院校開始重視舞蹈專業的培養，特別是舞蹈的基本功。但是有部分高職院校的舞蹈基本功課程建設缺乏合理性，因此理性看待高職教育舞蹈基本功課程建設具有重要的意義。本文首先簡單介紹高職教育舞蹈基本功課程建設的內涵和教學目的，其次分析高職教育舞蹈基本功課程建設的現有情況，最后對正確看待高職教育舞蹈基本功課程的理性建設進行探討，以期為舞蹈基本功課程合理建設提供參考。

　　【關鍵詞】高職教育舞蹈課程基本功

　　舞蹈老師評職稱論文范文：論兒童舞蹈的創編

　　摘要：在兒童教育工作中，舞蹈占據著極為重要的地位。這是因為舞蹈能夠滿足兒童先天愛表演的天性，還有利于兒童身心、思維的長遠發展。但是兒童舞蹈工作的開展是一個循序漸進的過程，在此過程中需要考慮到舞蹈的創編及優化。本文就突出了兒童舞蹈創編的目的，并且從實際角度出發，探討了兒童舞蹈創編應該遵循的原則，并且提出編舞者應該把握兒童特點，優化舞蹈結構，提高舞蹈創編的整體質量。

　　關鍵詞：兒童舞蹈,創編,原則,舞蹈結構

　　隨著新課程改革的不斷推進，尤其是在素質教育理念的影響下，雖然高職院校在舞蹈專業教學中的教學質量得到有效提高。而舞蹈為推動素質教育理念的發展發揮著重要的作用，但是在基本功課程建設的時候仍然存在不足之處，導致舞蹈基本功教學目標無法得到順利完成。作為具有系統性和復雜性的舞蹈基本功課程建設的科學合理性，對提高高職院校舞蹈專業教學質量具有重要的意義。

　　一、高職教育舞蹈基本功的內涵和教學目的

　　(一)高職教育舞蹈基本功的內涵

　　作為一名合格的舞蹈表演者，最基本的要求和條件則需要具有良好的舞蹈基本功，不僅要求要具有相應的內外條件，而且還需要有良好的素質能力和基本技術。通常情況下，內在條件包括舞蹈表演者具有良好的肢體協調能力、理解能力和模仿能力，而外在條件則指的是舞蹈表演者自身所具有的身高、外形、體重等基本條件[1]。可以說，舞蹈基本功是一項能夠通過系統化訓練而達成的效果。

　　(二)高職教育舞蹈基本功的教學目的高職教育舞蹈基本功課程的教學目的，要以培養具有高表演性的技能型人才為基本定位，通過科學合理的訓練，讓學生在學習過程中能夠得到全面的練習和鍛煉，從而有使學生的藝術形體得到更好的塑造。同時，在訓練過程中確保學生的舞步和基本功更具規范性，使基本功得到更好的鞏固，從而使培養出來的學生能夠更好的符合社會發展的需求。

　　二、高職教育舞蹈基本功課程建設的現有情況

　　(一)專業課程設置存在限制性

　　結合課程標準和教學目錄，可以看出在高職院校中開展舞蹈專業教育，與本科高等院校的專業設置要求不同。正如北京舞蹈學院在設置舞蹈專業的時候，可以設置中國古典舞蹈專業、中國民間舞蹈專業，即便是兩種舞蹈專業混合也可以[2]。但是對于高職院校來說則不允許，只能設置舞蹈表演專業，因此嚴重影響了舞蹈人才的培養。

　　(二)基本功實踐練習課程設置較少

　　高職院校在開展舞蹈專業教學的時候，大多數只重視舞蹈專業理論知識的講解，而在基本功實踐練習的時候卻缺乏相應的課程設置，因此導致學生在有限的課堂時間內無法科學合理的進行練習。

　　三、正確看待高職教育舞蹈基本功課程的理性建設

　　(一)在明確課程定位的基礎上制定教學大綱

　　高職院校在開展舞蹈專業課程建設的時候，需要明確課程的定位，要清楚了解高職院校舞蹈專業的教學定位，從而在此基礎上制定符合社會發展需求及高職舞蹈人才的教學大綱。眾所周知，教學目的、教學任務和教學要求的制定與教學大綱息息相關，因此這就需要在教學大綱的指導下來有效整合教材內容，使教學內容得到不斷的創新，從而打破舞蹈種類的限制，使課程設置具有獨具一格的特色。

　　(二)堅持以實踐練習為核心的課程建設安排理念

　　為了有效提高舞蹈基本功教學質量，則需要重視基本功課程的合理建設，尤其是要堅持實踐練習，增加舞蹈基本功的練習時間。首先，需要重視課程建設質量，在有限的課堂時間內提高舞蹈基本功的教學。其次，在基本功課程建設中優化基本功的教學內容，結合學生的實際情況增加實踐練習的時間。對于舞蹈基本功的學習，重點在于實踐練習，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，由此可見，開展舞蹈基本功教學的最好的方式就是重視實踐練習[3]。

　　結束語

　　綜上所述，高職院校開展舞蹈基本功教學，需要重視舞蹈基本功課程設置的科學合理性，因此在建設舞蹈基本功課程的時候，需要結合教學大綱，針對現有存在的情況理性對待課程建設。為了能夠更好地進行舞蹈基本功課程的合理建設，在進行課程建設的時候需要重視學生基本功的實踐練習，確保舞蹈基本功教學的理論與實踐得到有效結合，從而在有效提高學生舞蹈基本功能力的同時，不斷提高高職院校舞蹈專業的教學質量。

　　參考文獻：

　　[1]李璐璐.高職教育舞蹈基本功課程建設的理性思考[J].新課程研究(中旬刊)，2018(05)：42-43.

　　[2]楊勤.探究高校舞蹈基本功訓練課程的教學方法及其應用[J].教育現代化，2017(20)：183-184.

　　[3]韓磊.高職教育舞蹈基本功課程建設的理性思考[J].藝術教育，2013(05)：109+119.