這篇應用心理學論文發表了心理學知識在鋼琴教學中的運用，學生在成長時期，心里容易出現問題，尤其是在高強度的學習壓力下，所以對學生的心里教育是很重要的，如何才能解除學生的抵觸情緒呢?論文從以下幾個方面進行了說明。
 

　　關鍵詞：應用心理學,心理學知識,鋼琴教學

　　在鋼琴教學中，教師一般最重視的是專業知識的訓練和應用，但在專業知識的教學之外，學生的心理因素不容忽視。學生的心理因素對教學質量有著重要的影響。要想學生能夠在鋼琴的學習中迅速的進入狀態，掌握鋼琴彈奏的相關知識，心理學的教學方法非常重要，它可以解除學生的抵觸情緒，引起學生的學習興趣，使學生的知識的接受更加迅速，從而提高教學質量。本文將通過以下幾個方面進行說明。

　　一、態度友好，平等交流

　　在進行鋼琴教學的過程中，對學生心理活動的把握相當重要，要學會與學生進行平等的交流溝通，提高學生學習的興趣，對學生產生的抵觸心理進行疏導。在教學中注意觀察，通過溝通交流了解學生的想法把握他們的心理活動，在鋼琴學習中對學生的想法進行鼓勵和肯定，對他們的演奏習慣、特長給予足夠的尊重。在進行教學指導時，注意自己的態度，一定要親切友好，使學生打消心理上的顧慮，取得學生的信任，進行心理接觸。

　　同時無論教學對象的年齡大小，都要讓學生感受到自己的教學熱情和真誠，這樣才才能獲得學生的尊重和肯定。只有獲得學生的認同，才能進行更進一步的心理接觸，才能進行真誠的交流和溝通，是使自己的教學的到學生的認可，同時學生才能更好的對教師的教學內容進行理解和接受。在進行心理接觸的過程中，一定要注意對學生表現出的求知欲和好奇心進行贊賞和鼓勵，要用足夠的耐心對學生的心理活動進行正確的引導和疏通，讓其對鋼琴學習產生更大的興趣以及學習熱情。

　　二、正確誘導，調整學生的心理狀態

　　積極向上的學習心態是進行學習的良好助力，在鋼琴教學中，端正學生的學習心態，打消學生的顧慮，正確引導學生心理活動是非常重要的，培養學生健康向上的學習心態，是鋼琴教學成功的關鍵之一。由于個人條件的不同，學生的鋼琴基礎、音樂的節奏感、識譜能力、手的條件也有著不同的差異。這中差異在教學中會導致學生的學習成果會有差異。這種成績上的差異會使一些學生產生消極的心理狀態，從而導致學生在學習中消極面對教學和授課使得教學的效率變低。所以在教學中應注意對學生在面對困難和失敗時的疏導，提高學生的抗打擊能力，讓學生更多的體驗成功，在學生取得成績是應積極鼓勵，提高學生面對困難，戰勝困難的決心和勇氣，通過科學的教學方式來提高學生的自信心，使學生樹立正確的學習心態。讓學生感受到來自教師的認同，是提高學生積極性的重要方法，所以在教學中，教師應多于學生進行溝通和鼓勵，不讓一個學生掉隊，強化學生的學習信念。

　　三、把握學生群體心理活動特點，引導學生的興趣愛好

　　在與學生進行溝通交流中，對學生興趣愛好的引導和交流時教師必須要做的事情，由于年齡的和時代的不同，現在的學生擁有者廣泛的興趣愛好，學生的不同興趣如果的到正確的引導，可以在鋼琴的教學中產生積極的作用。在信息發達的時代，現在的學生可能擁有眾多不同的愛好，也許和鋼琴不想關。在學生與教師的溝通中，教師應該對積極向上的興趣進行認同和鼓勵，對不良的愛好進行正確引導，這樣才能使學生產生共鳴。同時也能增加教師的個人魅力，是學生對自己的教學產生濃厚的興趣，使自己的鋼琴教學能夠更好的展開。

　　對學生而言，興趣愛好是可以培養的，鋼琴的學習有時是枯燥和繁復的，但完成整曲的演奏同樣可以使學生產生巨大的成就感，對于鋼琴教學應對學生采取誘導鼓勵的方法，激起他們的好奇心和榮譽感，從而把學生的好奇轉化成對鋼琴的興趣和熱愛，只有讓孩子對產生了熱愛，那么教學中出現的困難都可以輕易克服，打開興趣的大門，那么教學就成功了一半。在日常的教學練習中可以讓學生互相觀摩，舉辦小型音樂會，讓學生登臺演奏，這都可以激發學生的榮譽感，增強學習的動力，讓其克服練習時的枯燥，體會學習鋼琴的樂趣。

　　四、結語

　　在鋼琴教學中，心理學知識的運用有利于教師和學生的溝通，也可以更好的激發學生學習的興趣。同時通過對不同學生的心理狀況的分析，因材施教，對學生進行正確的誘導有利于學生克服在學習中產生的焦慮、自卑等心理，增強了師生的凝聚力，提高了教學的效率。

　　推薦閱讀：《中國健康心理學雜志》是經國家科技部批準，中國科學技術協會主管、中國心理衛生協會主辦的國內外公開發行的國家級學術期刊。