摘要：在數控教學中，數控加工仿真軟件能夠發揮極大的作用，不僅可以有效幫助學校緩解資金短缺與教學實訓的矛盾，還可以將理論與實踐緊密的聯系到一起，充分調動學生的主觀意識，促使學生積極主動的學習，使學生能夠擁有充足的動手實踐機會，這樣就可以使學生更加熟練的操作設備。本文詳細闡述在數控編程與操作教學中應用仿真技術的利弊，希望可以為相關教師提供參考借鑒。

　　關鍵詞：數控編程與操作教學;數控仿真軟件;應用效果;探討

　　因為數控機床的價格十分昂貴，很多數控技術實訓基地雖然有大量的投資，但是在實際的使用過程中，由于缺乏資金或者是由于辦學場地的限制，這就導致學校缺乏足夠的設備供學生進行模擬。同時，學生在實際操作中，還很容易出現操作失誤。因此，為了能夠改善學生的實訓環境，就需要應用仿真技術，更好鍛煉學生的實踐應用水平，使學生可以學有所練，并可以將所學的內容與實際應用緊密結合起來。

　　1仿真技術在數控編程與操作教學中優點

　　1)在數控編程與操作的教學中應用仿真技術，可以很好地解決數控機床不足的問題，最大限度地利用學校現有資源，尤其是能夠很好地幫助學校降低設備投資費用以及教學經費。同時，學校在建設實訓中心時，大部分的資金都投入到設備之中。而且，學校想要讓每一個學生都可以接受充分的實習，就需要投入更多的資金，但是卻會受到學校財力的限制，難以達成這一目的。例如，一個崗位需要40臺電腦，而每臺電腦即使按照5000計算也不過是20萬元，相比數控機床多則上千萬，少則數百萬的價錢可以說是“九牛一毛”。所以，通過利用仿真技術引導學生進行實訓教學，不僅能夠減少投資，還可以使每一個學生都能夠有獨立的工位，極大地提高學生的實訓效果[1]。

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　　2)在數控編程與操作的教學中應用仿真技術，能夠有效提高數控編程與操作教學的質量。因為教師在課堂教學中，如果教師仍然采用傳統的教學措施，一味通過講課的方式進行教學，不僅教學效率十分低下，還會影響到學生的學習興趣。而教師將仿真技術有效應用到理論教學中，可以降低學生的學習難度，還可以讓學生通過動手實踐，加深自己的了解，能更好的對學生開展同步教學[2]。

　　3)在數控編程與操作的教學中應用仿真技術，能夠增強學生的實踐操作水平。因為學校在應用仿真技術時，可以實現一人一機的效果，學生能夠大膽進行實踐，特別是可以幫助學生擺脫依賴的心理，促使學生利用自己在課堂上的所學習的知識，應用到實踐之中，鍛煉學生解決問題的能力。

　　2仿真技術在數控編程與操作教學中弊端

　　1)仿真技術并不能完全的替代實際的機床，因為其與實際的機床有著很大的差異。尤其是在真實的切削加工中，實際感受十分重要。只有擁有豐富操作經驗的人，才可以更好掌握切削的深度，檢驗產品是否合格。而這些都是在引導學生進行技能訓練時，要求學生能夠掌握的關鍵點。所以，就需要相關教師能夠對這一點加強重視，并采取有效措施解決這一問題，例如在學生利用仿真技術進行訓練前，需要先對其開展機器加工訓練以及車刀刃磨訓練，為學生打下堅實的基礎。并且，在學生進行數控仿真訓練時，需要與實踐緊密的聯系到一起，這樣才可以避免數控仿真訓練負面影響[3]。

　　2)在對學生使用仿真技術開展技能訓練時，很容易造成學生對計算機產生依賴心理，樂于通過計算機進行仿真加工，而如果學生在數控機床上沒有接受良好的操作訓練，這就極易造成學生出現驕傲自滿的情緒，認為自己在計算機上都能夠做的這么好，實踐操作也不會差。導致學生對學習的積極性大幅降低，不再主動進行訓練，最終其實踐操作水平也難以提高，這不僅會極大地影響教師的教學質量，還會造成教學資源不必要的浪費。而教師想要有效解決這一問題，就需要對學生加強管理，并改善自己的教學手段。尤其是要合理的安排學生充分利用仿真技術，并將實際操作與仿真訓練穿插進行，這樣不僅能夠使學生了解實踐加工與仿真訓練的差別，讓學生能夠正確認識仿真軟件，而且教師還能對學生進行科學的管理，組織學生進行有針對性的數控仿真教學，提高教學效果，加強學生的操作水平[4]。

　　3結束語

　　綜上所述，隨著現代科學技術的迅猛發展，仿真技術獲得了巨大進步，仿真訓練與實際加工之間的差距不斷縮小，尤其是仿真模擬的效果很高。需要注意的是，雖然這兩者之間的距離逐漸縮小，但是兩者之間的差距也不容小視，兩者也絕對不能混為一談，兩者應該被視為一個整體。教師在實際的授課中，要科學合理的應用仿真軟件，才可以更好的提高課堂教學質量，教師要積極探究教學中遇到的問題，提出有針對性的解決措施，將實踐操作與仿真訓練緊密結合，從而最大限度的發揮仿真訓練的效果。

　　參考文獻：

　　[1]賀志范，王振.數控加工仿真系統在數控編程與操作教學中的應用[J].商丘職業技術學院學報，2018(5)：118-120.

　　[2]蔡一平.仿真技術在數控編程與操作教學中的利弊[J].科教文匯，2019(8)：135-136.

　　[3]羅根云,徐紹娟.數控仿真軟件應用于教學中的思考[J].技術與市場，2015，22(12)：362+364.

　　[4]吳慧敏.仿真技術在《數控編程加工與操作》教學中的應用[J].黑龍江科技信息，2017(14)：155

　　作者：程志云，朱麗華