摘要：核心素養這個詞已經在我們的日常生活中頻繁的出現，它主要就是教育行業根據目前我們國家發展的形勢以及人們對于精神世界的新要求對教育工作提出的具體要求，希望人們可以在學校階段就能夠養成良好的素質，為了他們步入社會打下良好的基礎，但是由于傳統思想的制約與影響，教師在進行德育課堂創建時也會遇到一系列的問題，使得無法達到想要的結果，所以，本文主要就目前教學課堂中出現的問題，為教師在課堂上滲透德育提出具體措施。

　　關鍵詞：道德與法治;初中;德育滲透

　　初中生大部分是十幾歲的孩子，對于事物以及生活都處于叛逆期，所以需要教師在平時的教學過程中從學生的個性特征出發，不斷地引導學生走上正確的道路，同時道德與法治本身就是一門與德育關系較大的學科，而且與生活的聯系較緊密，故而教師在進行德育思想的滲透時更容易，也能使得學生在輕松自由的氛圍中提升自己的德育思維。

　　一、在初中道德與法治課堂開展德育教育的重要性分析

　　1.目前在進行初中道德與法治課堂時候的現實情況探析

　　由于應試教育的影響，初中階段的教師在進行講課的過程中過分的注重于學生成績的提高，對于與學習成績無關的內容一般涉及很少，而道德與法治并不是初中階段的主要課程，使得道德與法治學科的特點并不能充分的得以展示，學生在這種學習氛圍之下，逐漸的對這門課程喪失了興趣，而且教師在進行知識的講授時，也只是簡單的將書本上的知識教給學生，最終使得道德與法治課堂逐漸喪失了生機與活力，學生在課堂上的參與性不強，也會導致學生失去對學習這門課程的興趣。

　　2.初中生的心理特征要求必須對其開展德育課堂

　　初中階段的學生在經歷了小學之后，由于年齡的增長，對于生活中的事物也已經有了自己的理解，同時由于初中生本身內心的叛逆心理比較強，表現在生活以及學習過程中不聽別人的勸說等現象，使得學生逐漸誤入歧途，所以教師對于初中階段的學生必須要發揮自己的引導作用，不斷的指引學生形成對事物正確的理解以及良好的為人處世之道，這就需要教師在平時的教學過程中不斷的對學生進行潛移默化的德育培養，而初中階段的道德與法治學科與德育思想的聯系比較密切，更容易教師開展德育課堂，故而，教師針對初中生的心理特征必須要進行德育課堂的開展。

　　3.目前時代大趨勢是實行德育課堂的前提基礎

　　我們的國家經歷了長期的發展之后，經濟與政治得到了長足穩定的發展，人們在這樣的大背景之下物質生活得到了基本的提高，故而對于精神生活也提出了更高的要求，具體表現為就是希望提高人們的核心素養，教育行業為了適應這一時代發展的趨勢，對平時教育工作提出了更為具體的要求，就是希望教師在進行教學的過程當中不斷地培養學生的德育思想，從而使得學生在步入社會之后具備良好的核心素養，所以說，在我們國家現在的這種大背景之下，是教師在課堂上滲透德育思想的前提與基礎。

　　二、在初中的道德與法治課堂上進行德育課堂創建的具體措施

　　1.教師轉變自身的教學理念，逐漸提高對道德與法治課堂的重視程度

　　因為成績一直是教師心中最重要的評價準則，所以教師一定要將這種傳統理念進行轉變，在平時的教學中提高對道德與法治學科的重視程度，然后從學生的角度出發進行備課以及講課工作，使得課堂變得有活力起來。

　　比如教師在進行《青春的邀約》講課的時候，就可以從學生的心理出發進行備課，將學生在初中階段發生的生理以及心理變化傳授給學生，讓學生懂得在青春時期應該如何把握自己的時光，潛移默化的培養學生的德育思維。

　　2.教師要在教學過程中不斷與學生進行互動，提高學生的參與性

　　由于在之前教學方式影響之下，教師在進行專業知識講解的時候一般是采用教師在講臺上講，學生在下面聽的方式，并不會在課堂上積極的與學生進行互動，所以教師要不斷的改變與學生的課堂模式，在課堂上不斷地與學生進行互動，提高學生在課堂上的參與力度。

　　比如教師在講解《少年有夢》的時候，在講解完書本上的知識之后，就可以讓學生舉手站起來說一下自己在這個階段的夢想以及為了自己的夢想想要如何去努力，然后教師在與學生進行互動交流，使得學生在參與中不斷的培養自己的德育能力，也能為學生在前進路上指明一定的方向。

　　3.教師要將傳統教學模式進行創新，積極與現代教學技術相結合

　　教師在之前的道德與法治知識教學中還是采用的口頭語言為主的方式，并不會將專業知識用多樣化的形式表現出來，使得學生在一個枯燥乏味的課堂上逐漸失去了興趣，所以教師在進行教學的時候一定要積極與現代教學設備進行結合，不斷地為學生營造一個形式多樣的課堂。

　　比如教師在講解《綻放生命之花》的講解中，可以使用多媒體播放一些與生命頑強的人或事的例子，使學生在通過視覺，直觀的感受生命的魅力，也可以使用多媒體播放一些視頻，讓學生從視覺和聽覺雙重角度更加深刻地領悟其中的真理，不斷養成頑強不屈的德育思想。

　　4.教師要善于發現課本內容與生活的關系，讓其在生活化的課堂中提升德育

　　教師在進行道德與法治課堂教學的時候一定要抓住這門學科內容本身的特點，深入挖掘課本內容與生活之間的聯系，讓專業化的知識通過通俗易懂的生活實例讓學生更加容易掌握，也能使得學生提高對道德與法治課堂的興趣。

　　比如教師在講授《做守法的公民》時，就可以在平時的課堂講解專業知識的時候，通過列舉生活中守法公民與違法公民的事例，形成一定的對比，讓學生在對比中不斷地領悟做一個合格守法公民的重要性，最終使得學生養成優秀的德育能力。

　　道德法治論文范例：基于小學道德與法治課與法治教育融合探討

　　三、結語

　　總而言之，教師在道德與法治課堂上進行德育思想滲透的時候，一定要從學生的角度出發，不斷地提高學生在課堂上的參與度，使得學生在親身參與中潛移默化的提升德育，同時也一定要抓住道德與法治這門學科的特點，從生活中的事例出發，為學生不斷尋找生活中的事跡，使得學生在多樣的課堂中提高興趣，最終促使學生養成良好的德育。

　　參考文獻

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　　作者：李永紅