摘要：小學低年級班主任德育教育是小學班級管理當中的重要組成內容，其德育教育的效果對學生的學習來說顯得比較重要。本文從多方面論述了小學低年級班主任德育工作的方式，希望對大家有所啟示。

　　關鍵詞：小學低年級班主任 德育教育 應用方式

　　現在全國范圍內都在開展新課程改革與教學活動，傳統的單一教學管理方式已經越來越難以適應當下的管理需要，在各個階段的管理活動中，都在嘗試著用新的管理方式進行班級管理活動，這一點在小學低年級班主任班級管理當中有著顯著的體現。在小學低年級班主任班級管理活動中，班主任老師開始重視對學生德育能力的培養，通過培養學生的德育能力，來提高學生的認識能力以及德育素養，這樣對學生的學習來說顯得比較重要。下面就來看看德育教育在小學低年級班主任管理中的具體運用，希望對大家有所幫助。

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　　豐富班級活動，融聚德育合力

　　在小學低年級班主任班級管理活動中，班主任老師需要豐富整個班級的活動，能夠組織一些有趣的文體活動，讓學生在活動中培養自身的德育能力，能夠與其他學生相互幫助和學習，這樣學生就能夠與其他學生進行和睦相處，能夠找到學生之間的相互共同點，來促進自身的學習與生活效率的提高，這樣會對學生產生積極的影響。在一些文體的活動中，班主任老師可以找一些活躍的學生進行節目的主持，讓學生之間進行充分地交流與學習，多參加一些愛國教育、安全教育和生命教育，豐富學生的內心世界，讓學生自身的認識能力能夠有所提高，能夠和其他學生進行和睦相處。

　　立足小學課堂，拓寬教育的空間

　　在進行小學班主任班級管理的時候，班主任老師要立足于小學的課堂教學，來多方位地對學生進行基礎教育，不光是給學生講述一些文化課的理論知識，更主要的是培養學生良好的品質，讓學生能夠在小學階段就樹立起正確的人生觀和價值觀，能夠在一種正確價值觀的引領之下，來進行文化課的學習，這樣就使得教育的維度進行了擴大，就是教育不光是讓學生能夠在考試中取得高分，更主要的是學生的德智體多方面的全面發展，讓學生不再單純為了考試分數進行學習，而是注重自身的綜合素質和素養，自身的內在品質的塑造和完善，這對于學生的人格塑造來說顯得比較重要，需要引起班主任老師的高度重視，能夠提升學生的人格素養和品質塑造。

　　抓住教育契機，注重踐行體驗

　　在小學低年級班主任班級管理活動中，德育教育是其中的重要環節，要加強學生的德育教育，需要注重實踐的應用，要多組織一些課外實踐活動，讓學生能夠參與到活動中，促進學生理論知識與實踐之間的結合，這樣才能促使學生對理論課程的理解和認識。

　　學生的德育培養不是只在班級活動中完成的，讓學生參與到社會實踐的討論中去，實際感受一些社會上的問題，才能對學生的身心產生重大的影響，讓學生能夠從社會問題中找到一些方法，解決一些根源性問題，這樣也可以對學生人格的塑造進行幫助，讓學生在解決問題的過程中，培養自身的實踐能力，并且能夠讓學生對一些社會問題進行剖析和理解，這樣學生的解決問題能力會得到提高。

　　培養得力助手，訓練學生能力

　　小學班主任的管理工作的內容比較多，而且也比較復雜，如果班主任老師每件事都去管理，就會感到比較困難。這時候，班主任老師需要注意選擇一些表現良好的學生，讓他們參與到管理活動之中，給其他學生做出一個榜樣的力量，讓其他學生的行為能夠更加規范，遵守班級的管理秩序，提高自身的認知能力。

　　而且在這個過程中，班主任老師也需要對學生的行為進行引導，讓學生的德育素養得到提高，能夠更加合理地進行生活和學習，而不是僅僅學習一些理論知識，還需要具有很高的德育能力，這樣可以促使學生的意識的自我覺醒，能夠從學習中獲得一些德育知識，提升自我的德育能力，這樣有助于學生的學習與發展。

　　言傳身教相濟，凝聚家校合力

　　在小學班主任班級管理活動之中，班主任老師需要注意自身的行為規范，給學生做一個良好的榜樣，讓學生能夠照著班主任老師的行為，進行學習與生活，這樣言傳身教的教學方式，對于學生的行為來說非常重要。班主任老師也需要注意與學生家長進行橫向的聯系，向家長咨詢學生在家庭的表現情況，促進家校合作管理，對學生的行為進行管理，這樣對學生的德育培養很有幫助。

　　班主任老師可以讓學生家長有時間在班級當中進行互動交流，讓家長能夠更加了解班級管理，也能夠對德育教育有深刻的認識和理解，這樣讓家長在家庭教育的時候，能夠灌輸德育教育，讓學生的德育能力進行培養，這樣會對學生的學習與生活產生積極的影響。

　　總之，對于小學低年級班主任班級管理來說，德育教育是其中的重要組成部分，班主任老師需要在平時的教育管理中，了解學生的德育情況，根據學生的實際情況，來因材施教進行德育管理，這樣整個教育才能對學生的學習產生重大的影響，利于學生的德育培養。

　　參考文獻：

　　魏銀萍. 小學低年級班主任如何開展德育工作[J]. 甘肅教育，2016(13).

　　韋海林. 淺談如何開展小學班主任德育的工作[J]. 現代教育科學，2017(14).

　　作者：葉麗