時間:2020年09月17日 分類:教育論文 次數:
摘要:本文以高等代數課程為例,來探討如何利用大學MOOC平臺建立異步SPOC,在疫情期間,通過此教學模式,能夠提高教學質量,更好地為學生提供教學資源。本文對此教學模式提出了具體的實施方案。主要是利用大學mooc平臺里的在線資源,通過建立高等代數課程的異步SOPC,讓學生帶著問題提前預習,然后在學生中實施了翻轉課堂的教學模式進行嘗試,通過此次教學改革,提高了學生的學習興趣,從中積累的經驗為其它類似的課程改革提供借鑒。
隨著時代的發展,我們現在所處的是數字時代,在網絡平臺上有最優質的課程,如何將這些優質的課程資源引入到我們課堂上,提高教學質量,同時還能培養學生的自學能力,提高學生的核心素養能力。
引言
1.1 異步SPOC
SPOC(SmallPrivateOnlineCourse)是屬于限制的小規模的在線課程,一般要求學生人數在幾十人到幾百人,SPOC課程中的學生,是通過發布課程的老師同意,才可以進入的,在整個課程的學習中,得完成老師布置的任務,通過討論和互動交流,可以大大的激發學生的主動學習的能力,由原先的被動參與者變成了主動參與者,大大的提高了學習的效率。而異步SPOC拷貝一門已經結課的源課程學期內容,老師可以刪減原有內容也可以新增補充內容
1.2 關于中國大學MOOC
中國大學MOOC是由網易與高教社攜手推出的在線教育平臺,承接教育部國家精品開放課程任務,向大眾提供中國知名高校的MOOC課程。MOOC有一套類似于線下課程的作業評估體系和考核方式。每門課程定期開課,整個學習過程包括多個環節:觀看視頻、參與討論、提交作業,穿插課程的提問和終極考試,課程的具體過程如下面的框架。
2高等代數網絡課程的構建
2.1教師開課前先進行選課,發布適合本校學生的SPOC資源
按照教育部在新型冠狀病毒疫情期間停課不停學的精神,由于本次疫情來的比較突然,對于大多數高校來說并沒不是所有的課程都網絡課程上線,也能得現有的課程資源給學生,這和以往的授課方式很是不同。雖然以前也向學生介紹過大學MOOC里平臺的課程,是根據學生的需求,選擇感興趣的課程參與學習。由于我班的大部分學生對于MOOC這種教學模式不熟悉,所以面臨的最大問題就是讓學生能夠接受這種教學模式,在開課前,作為本課程的老師在大學MOOC網站里搜索高等代數課程相關資源,依據的原則一是適合本校的學生,二是適合本校學生所學的內容。
在中國大學MOOC的課程資源大多數都是一些非常好的高校的教師所錄的課程,這些教師雖然專業功底扎實,教學方法科學,但是對于我們這種普通高校的學生并不很適合,這就需要在我們合理的利用大學MOOC里的優質資源同時來建立適合本校的學生的SPCC平臺。所以 既要合理運用這些優質的MOOC資源,又要搭建 自己的 SPOC平臺,結果在平臺里沒有找到合適的,只有一門課程和本校學習的內容類似,所以和平臺負責人聯系,對此課程進行了異步SPOC建設。
2.2導入學生名單,指導學生學習
課程復制后,按照本校的學生的實際情況和本校學生學習的內容,進行了增減。首先讓學生學習中國大學MOOC學校云本校學生認證學生使用手冊,進行注冊和認證,學生注冊和認證后,學生可以自己加入課程中,或者由老師將學生導入系統中,最后給利用視頻會議教學生如何使用中國大學MOOC平臺,在此過程中,就開始給學生分組,每一組的學生建立微信群,研究如何使用此平臺,為以后課程學習做準備。
中國大學MOOC平臺還有個微信小程序慕課堂,教師可以利用此程序模擬課堂教學模式,可以進行簽到、讓學生做練習,進行問卷調查,還可以討論,增加學生的實踐環節,通過討論形式,教師和學生之間能夠保持經常性的溝通,學生和學生之間也可以針對某一問題進行討論。
2.3高等代數課程異步SPOC教學模式的實施過程
異步SPOC教學模式主要是由課前準備、課上教學和課后練習三個階段組成。課前準備階段主要是讓學觀看MOOC中的課上所講內容的相關視頻和課件,主要目的是讓學生能做好課前預習,通過課前預習,學生可以初步的了解到本次課的教學內容,通過小組學習和討論的方式,對本次課的重點和難點進行研究和探討,這樣有助于學生課上學習的效果。
課上教學階段,教師主要是針對學生課前預習的情況,有針對性的重點講解,先讓每一小組派代表進行講解,來重述一下課前預習情況,所學生在課前預習時所遇到的問題都提出來,大家進行討論,教師針對學生提出的問題,進行分類總結,現根據學生們都存在的問題進行詳細的講解,講解完成后,利用平臺上的討論和練習模塊,還考察學生的對問題的理解情況。
課后練習階段,教師通過平臺上的作業、測試和討論等模塊設定有針對性的問題,檢驗學生對知識的掌握程度。通過 SPOC平臺, 學生可以互評成績 ,還可以互相討論;教師可以查看每個學生學習進度,與學生進行線上交流,有針對性地進行個性輔導;對共性問題 ,可在課堂上進行集中講解。
教育論文投稿刊物:遠程教育以"促進現代遠程教育理念與技術的發展和應用"為辦刊理念,以現代遠程教育市場為背景,面向基層,面向實踐,面向遠程學習者,提供智慧論壇、學習新媒、虛擬課堂、互動平臺、資源市場,打造專業性、學術性、服務性為特色的一流期刊。
三、結束語
在此次疫情期間,為了給學生上好課,作為教師的我們,網絡授課從陌生到熟悉,從不熟練到熟練,學生們在學習知識的前提,也撐握了一種網落學習的能力,同時,教師也得到了鍛煉。利用中國大學MOOC平臺構建高等代數課程的異步SPOC,教師能夠對傳統教學模式進行改革。教師運用SPOC教學模式,不僅提高了教學質量,還培養了學生的學習和認知能力。
參考文獻
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作者1.姚艷
作者2.張柏琴