摘要：互聯網的發展為農村教師的發展和成長帶來了有利契機。本文筆者立足自身的教學實踐，以東三省農村教師為研究對象，分析了互聯網技術下東三省農村教師發展的困境，并立足互聯網這一技術探究了東三省農村教師成長新路徑，以促進教師的全面發展，推動東三省農村地區教學水平的提升。

　　關鍵詞：互聯網技術;東三省農村教師;成長路徑

　　農村教師的發展是當前教育改革的重中之重，決定著教育均衡能否實現。在中國龐大的教師隊伍中，80%的教師來自農村。為此，國家也開展了農村教師培訓計劃，構建了一體化的課程體系，初顯成效。但從教學現實和長遠發展來看，農村由于資源不足、條件有限、教師自主意識薄弱等，其發展遠不能實現預期的要求。互聯網這一技術的發展及其在教學中的應用，加速了農村教育的發展，解決了客觀因素阻礙農村教師發展的問題。

　　一、互聯網技術下農村教師發展困境

　　客觀因素

　　雖然在農村教師的信息化提升方面，政府提供了有力的資金支持，但配套的措施卻沒有以文件的形式下發，而且在信息化時代農村教師還面臨薪資低、環境差等，這些因素都抑制了教師的發展。第二，教師的成長和專業發展不契合。學校作為教師教學、活動的主要場所，必須肩負起教師成長的責任，農村教師的成長必須契合本地區的實際情況，但學校開展的措施并未從自身出發，如上的這些都阻礙了教師的成長與發展。

　　主觀因素

　　除了政府部門和學校這些外部因素之外，教師自身也面臨著諸多困難。在信息化時代，教師必須了解社會需求，準確把握教學的方向，根據社會需求和學生的實際情況調整自己的教學，以保證教學的科學性、先進性。這對信息素養低下的農村教師來講非常困難。縱觀當今的農村教師，文化程度低是普遍現象，這就加劇了教師學習和利用新技術的難度，無法滿足自身成長發展的需要。在互聯網技術的迅速發展下，部分教師不是抓住機會，而是退縮、恐懼。這種主觀意識薄弱的現象，使得他們無法在短期內接受這一新興事物。

　　二、互聯網技術下東三省農村教師成長路徑研究

　　(一)加強政府職能，加大農村教師扶持力度

　　農村教師的成長與發展是擺在教育面前的一個現實問題，需要政府政策的保障。互聯網技術在教學中的發展，相關政府部門立足當下形勢，認真分析了影響農村教師成長發展的因素，并明確了科學的政策。第一，政府必須立足農村教師發展局面，結合新課改的教學實踐，提升農村教師薪資待遇，為他們做好后方保障，從而有更多的時間和經歷去強化自身的信息素養。第二，加大農村學校信息化設備的投入，為農村教師提供資源設備，滿足教師學習的需要。第三，出臺相關政策，鼓舞教師利用現代化教學技術開展教學。為此，在實際改革過程中，一定要以互聯網需求為出發點，明確計劃、措施，讓廣大農村教師進入到信息化教學中來，以在實踐中提升自身的專業素養。

　　(二)建設信息化管理制度，推動教師長遠發展

　　互聯網技術在教學的發展對教學的信息化進程提出了具體要求。為了切實提升教師的信息化素養，學校必須建立科學、完善的管理體制，健全教師的知識結構。制度的完善和保障是促進學校發展的基礎。為此，首先要健全信息設備使用制度，比如從學校規模匹配響應設備，從本校選拔或積極引進具有信息技術經驗的教師，組建一支學校信息化管理隊伍，此外教育管理部門還要做好學校教師信息設備使用情況的工作，以為農村教師的成長做好后勤保障。

　　其次必須明確信息化技術對教師發展的現實意義，建立教師學習的平臺，并由專人管理。因為網絡具有豐富性、快捷等特點，但要從錯綜復雜的網上獲取有效的信息，對信息技術薄弱的農村教師來講存在一定的困難。所以必須優化教學資源，為教師明確好選擇的方向，以更具針對性。最后，學校要為教師營造一種良好的學習氛圍，比如鼓舞教師利用博客進行交流，通過博客消除單一化教學方法帶來的疲憊感，調動教師的教學熱情，以使博客成為教師自我提升的有效平臺。

　　(三)提升教師成長的自我意識，增強教師的專業發展

　　信息化環境下的教育教學是一場重大的變革。要想在改革的浪潮中穩步前行，必須加強自我成長的意識，轉變角色，努力成為信息化時代下的新型教師。一方面，教師要看到社會的發展，未來社會信息化是主流，互聯網技術僅僅是信息化進程中的一朵浪花，教師必須轉變傳統的書本教學，充分發揮互聯網的教學優勢，引導學生轉變學習方式，進而推動教學方式的創新與發展。另一方面，新時期、新環境，教師必須做出轉變，積極努力的學習，迎接新變化。此外，教師也必須認識到只有自己努力學習，才能不被時代淘汰，才能滿足教學的發展。

　　教師評職知識：教師參與出書的方法

　　結束語：

　　總之，要想實現農村教師的成長，政府必須做好政策和資金的支持，學校要完善信息化制度，為教師的成長提供保障，農村教師必須關注自身的教學實踐，明確當下的環境，利用學校提供的各種資源和設備，努力學習，以信息化技術武裝自己，真正實現自身的成長與發展。

　　參考文獻：

　　[1]張春暉.“互聯網+”背景下農村教師信息技術專業化發展的研究[J].《新課程》.2019(8):239-239.

　　[2]周珂.“互聯網+”：鄉村教師專業發展的新路徑[J].《雞西大學學報》.2016(9).