久久人人爽爽爽人久久久-免费高清a级毛片在线播放-国产高清自产拍av在线-中文字幕亚洲综合小综合-无码中文字幕色专区

學術咨詢

讓論文發表更省時、省事、省心

基于互聯網技術下東三省農村教師成長路徑的研究

時間:2020年05月20日 分類:教育論文 次數:

摘要:互聯網的發展為農村教師的發展和成長帶來了有利契機。本文筆者立足自身的教學實踐,以東三省農村教師為研究對象,分析了互聯網技術下東三省農村教師發展的困境,并立足互聯網這一技術探究了東三省農村教師成長新路徑,以促進教師的全面發展,推動東三

  摘要:互聯網的發展為農村教師的發展和成長帶來了有利契機。本文筆者立足自身的教學實踐,以東三省農村教師為研究對象,分析了互聯網技術下東三省農村教師發展的困境,并立足互聯網這一技術探究了東三省農村教師成長新路徑,以促進教師的全面發展,推動東三省農村地區教學水平的提升。

  關鍵詞:互聯網技術;東三省農村教師;成長路徑

農村教育教學

  農村教師的發展是當前教育改革的重中之重,決定著教育均衡能否實現。在中國龐大的教師隊伍中,80%的教師來自農村。為此,國家也開展了農村教師培訓計劃,構建了一體化的課程體系,初顯成效。但從教學現實和長遠發展來看,農村由于資源不足、條件有限、教師自主意識薄弱等,其發展遠不能實現預期的要求。互聯網這一技術的發展及其在教學中的應用,加速了農村教育的發展,解決了客觀因素阻礙農村教師發展的問題。

  一、互聯網技術下農村教師發展困境

  客觀因素

  雖然在農村教師的信息化提升方面,政府提供了有力的資金支持,但配套的措施卻沒有以文件的形式下發,而且在信息化時代農村教師還面臨薪資低、環境差等,這些因素都抑制了教師的發展。第二,教師的成長和專業發展不契合。學校作為教師教學、活動的主要場所,必須肩負起教師成長的責任,農村教師的成長必須契合本地區的實際情況,但學校開展的措施并未從自身出發,如上的這些都阻礙了教師的成長與發展。

  主觀因素

  除了政府部門和學校這些外部因素之外,教師自身也面臨著諸多困難。在信息化時代,教師必須了解社會需求,準確把握教學的方向,根據社會需求和學生的實際情況調整自己的教學,以保證教學的科學性、先進性。這對信息素養低下的農村教師來講非常困難。縱觀當今的農村教師,文化程度低是普遍現象,這就加劇了教師學習和利用新技術的難度,無法滿足自身成長發展的需要。在互聯網技術的迅速發展下,部分教師不是抓住機會,而是退縮、恐懼。這種主觀意識薄弱的現象,使得他們無法在短期內接受這一新興事物。

  二、互聯網技術下東三省農村教師成長路徑研究

  (一)加強政府職能,加大農村教師扶持力度

  農村教師的成長與發展是擺在教育面前的一個現實問題,需要政府政策的保障。互聯網技術在教學中的發展,相關政府部門立足當下形勢,認真分析了影響農村教師成長發展的因素,并明確了科學的政策。第一,政府必須立足農村教師發展局面,結合新課改的教學實踐,提升農村教師薪資待遇,為他們做好后方保障,從而有更多的時間和經歷去強化自身的信息素養。第二,加大農村學校信息化設備的投入,為農村教師提供資源設備,滿足教師學習的需要。第三,出臺相關政策,鼓舞教師利用現代化教學技術開展教學。為此,在實際改革過程中,一定要以互聯網需求為出發點,明確計劃、措施,讓廣大農村教師進入到信息化教學中來,以在實踐中提升自身的專業素養。

  (二)建設信息化管理制度,推動教師長遠發展

  互聯網技術在教學的發展對教學的信息化進程提出了具體要求。為了切實提升教師的信息化素養,學校必須建立科學、完善的管理體制,健全教師的知識結構。制度的完善和保障是促進學校發展的基礎。為此,首先要健全信息設備使用制度,比如從學校規模匹配響應設備,從本校選拔或積極引進具有信息技術經驗的教師,組建一支學校信息化管理隊伍,此外教育管理部門還要做好學校教師信息設備使用情況的工作,以為農村教師的成長做好后勤保障。

  其次必須明確信息化技術對教師發展的現實意義,建立教師學習的平臺,并由專人管理。因為網絡具有豐富性、快捷等特點,但要從錯綜復雜的網上獲取有效的信息,對信息技術薄弱的農村教師來講存在一定的困難。所以必須優化教學資源,為教師明確好選擇的方向,以更具針對性。最后,學校要為教師營造一種良好的學習氛圍,比如鼓舞教師利用博客進行交流,通過博客消除單一化教學方法帶來的疲憊感,調動教師的教學熱情,以使博客成為教師自我提升的有效平臺。

  (三)提升教師成長的自我意識,增強教師的專業發展

  信息化環境下的教育教學是一場重大的變革。要想在改革的浪潮中穩步前行,必須加強自我成長的意識,轉變角色,努力成為信息化時代下的新型教師。一方面,教師要看到社會的發展,未來社會信息化是主流,互聯網技術僅僅是信息化進程中的一朵浪花,教師必須轉變傳統的書本教學,充分發揮互聯網的教學優勢,引導學生轉變學習方式,進而推動教學方式的創新與發展。另一方面,新時期、新環境,教師必須做出轉變,積極努力的學習,迎接新變化。此外,教師也必須認識到只有自己努力學習,才能不被時代淘汰,才能滿足教學的發展。

  教師評職知識:教師參與出書的方法

  結束語:

  總之,要想實現農村教師的成長,政府必須做好政策和資金的支持,學校要完善信息化制度,為教師的成長提供保障,農村教師必須關注自身的教學實踐,明確當下的環境,利用學校提供的各種資源和設備,努力學習,以信息化技術武裝自己,真正實現自身的成長與發展。

  參考文獻:

  [1]張春暉.“互聯網+”背景下農村教師信息技術專業化發展的研究[J].《新課程》.2019(8):239-239.

  [2]周珂.“互聯網+”:鄉村教師專業發展的新路徑[J].《雞西大學學報》.2016(9).