摘要：目前我國越來越重視AI、VR等前沿科技的發展，技術的快速發展和社會的不斷進步，使得人們對多元化教育的呼聲越來越強烈，信息技術作為改革傳統教育教學的支柱，已成為學校與其他形式教育之間的橋梁。《裝飾工藝材料與預算》作為環境設計專業的學科基礎課，涉及到許多前沿的材料性能和施工技術，而在實際教學中側重傳統的理論教學，缺乏實踐教學訓練平臺，學生的動手能力得不到鍛煉，也沒有條件讓學生實地體驗各種工藝操作，導致理論知識與實踐教學存在脫節的現象。基于Web3D技術的虛擬教學平臺，克服了傳統教學中的缺陷，以其逼真的三維性、靈活的交互性及對硬件資源要求低等優點而被廣泛應用。

　　關鍵詞：Web3D技術;課程資源;環境設計專業

　　一、應用的背景

　　在我國2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。在2016年頒布的“國民經濟和社會發展第十三個五年(2016-2020)規劃綱要”中，“促進教育現代化”明確指出要“促進現代信息技術與教育教學深度融合”。目前國家越來越重視AI、VR等前沿科技的發展，技術的快速發展和社會的不斷進步，使得人們對多元化教育的呼聲越來越強烈，信息技術作為改革傳統教育教學的支柱，已成為學校與其他形式教育之間的橋梁。

　　二、應用意義

　　《裝飾工藝材料與預算》是我校環境設計專業的學科基礎課。本課程涉及到許多前沿的材料性能和施工技術的掌握。筆者在實際教學中發現，課程中大部分知識點涉及了很多復雜的施工工藝結構，只靠節點圖不能完全直觀地表達出來，如果學生思維能力不強，就難以理解。雖然到工地實習能夠解決一部分問題，但在實際教學中，把學生都帶到施工現場進行解說要受到很多條件制約，但實際操作過程中，把學生都帶到工地上進行臨場講授要受到多方面條件的制約，比如學生的安全問題以及學校的制度問題等。

　　目前我校《裝飾工藝材料與預算》課程教學側重傳統的理論教學，教學資源以圖文、動畫、視頻為主，缺乏實踐教學訓練平臺，學生的動手能力得不到鍛煉，也沒有條件讓學生實地體驗各種工藝操作，導致理論知識與實踐教學存在脫節的現象。“Web3D”中文意思為網絡三維，是虛擬現實技術的一種實現形式，是一種桌面級虛擬現實技術，基于建模技術，具有交互性，能實時渲染，應用范圍極廣。

　　Web3D技術作為虛擬現實技術的主要代表之一，克服了傳統教學中的缺陷，以其逼真的三維性、靈活的交互性及對硬件資源要求低等優點而被廣泛應用。從而幫助學生加快掌握并鞏固課程知識和技能，因此它在教學領域有著非常廣泛的應用遠景。

　　三、研究方法

　　根據學生的接受能力、學習習慣及其認知規律，設計教學情景、教學實驗、技能訓練等進行虛擬環境，運用在《裝飾工藝材料與預算》課程教學中。構建主義理論認為，認知過程是建立在活動情景之中的。它強調知識必須在真實世界的情境中呈獻，才能激發學習者的認知需要;同時，學習還需要社會性的互動作用和合作，這既是情境學習的重要組成成分，又是情境學習環境產生的重要前提。

　　“知識具有情境性，而且是被利用的文化背景及活動的部分產物，知識是在情境中通過活動而產生的”。通過Web3D技術，JAVA3D三維場景的建立為學生提供了一個靈活、互動、真實、穩定的課程資源操作平臺。使用web3D技術開發的虛擬學習平臺，可以讓過去很難在傳統課堂教學中呈現的現實教學情境和課堂體驗在虛擬情境中完成知識建構。Web3D技術逼真的交互式虛擬學習環境，能讓學習者產生一種身臨其境的感覺。

　　四、應用原則

　　(一)堅持教育性、技術性與藝術性兼備的原則

　　良好技術的使用是實現教育目標和平臺藝術的前提。藝術性主要是指虛擬現實學習平臺在設計過程中需要有一個人性化的界面，操作步驟及操作結果的顯示要明顯，學生能在第一時間察覺到操作過程中產生的變化，否則容易使學習者產生抵觸感，操作界面導航要清晰，配色大方，指令指示明確，平臺內所需的場景模型應盡量做到精簡又不失藝術性，而具有藝術性的平臺有利于對提高學生的學習興趣，這三者相輔相成，缺一不可。

　　(二)堅持交互便利原則

　　交互性主要指人與計算機之間互相反饋信息，發生互動。堅持交互原則就要做到選擇有效的交互方法，達到良好的交互效果。如鼠標交互，是較常見且通用的交互方式，用戶進入虛擬教學平臺后，只需操作右鍵便可以對虛擬場景內的工具、材料進行點選，進行答題和提交，操作簡單易懂。學生虛擬實驗的交互，使學生可以模擬實際操作過程，學生可以通過做操作虛擬項目來提高實對材料和工藝技術的理解，同時通過虛擬系統提供的各種交互手段，學生可以在網上交流學習經驗、操作方法以及操作中出現的疑問。

　　(三)堅持項目驅動原則

　　傳統的教學是在理論課上到相應的章節內容，布置對應的實踐教學內容，傳統實踐教學有利于組織課堂教學，教師在現場觀察容易發現學生實操中出現的問題，及時給予指導。傳統實踐教學也存在許多問題：實踐環節多以教師講解為主，學生按部就班，處于被動學習狀態，對實踐的理解不深刻;沒有調動學生學習的主動性，不利于學生思維能力的培養;虛擬教學平臺基本上克服了傳統實踐教學的不足。

　　結束語

　　Web3D技術在課程資源建設中的應用，不但豐富了傳統課程資源的內在，而且賦予了課程資源新的形式，使理論課程具有更強的互動性，同時一定程度上還可以減輕學校課程資源緊缺的壓力。本課題基于Web3D技術，針對《裝飾工藝材料與預算》課程進行課程資源建設和平臺開發，整個教學設計的流程對相關專業的課程資源的開發都具有一定的參考價值。

　　初中教學論文范文閱讀：初中物理課程資源的開發和利用課題研究報告

　　充分利用現有的課程資源，因地制宜，多渠道、多方式地開發新的課程資源，是切實提高教學效率和質量的重要途徑。這是一篇關于初中物理課程資源的開發和利用課題研究報告，小編進行了相關整理，以便于初中物理老師進行學習和參考。