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如何有效建設(shè)精品資源共享課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

時(shí)間:2018年11月17日 分類(lèi):教育論文 次數(shù):

下面文章主要按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)精品資源共享課程的建設(shè)目標(biāo),秉承先進(jìn)的教學(xué)理念,圍繞數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源平臺(tái)、課程考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了建設(shè)與實(shí)踐。課程主要借鑒CDIO工程教育理念,重構(gòu)了課程教學(xué)組織與思維培養(yǎng)關(guān)系,設(shè)計(jì)了問(wèn)題

  下面文章主要按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)精品資源共享課程的建設(shè)目標(biāo),秉承先進(jìn)的教學(xué)理念,圍繞數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源平臺(tái)、課程考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了建設(shè)與實(shí)踐。課程主要借鑒CDIO工程教育理念,重構(gòu)了課程教學(xué)組織與思維培養(yǎng)關(guān)系,設(shè)計(jì)了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的課程教學(xué)模式,構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái),建立了多元化過(guò)程性的課程評(píng)價(jià)體系,形成了鮮明的課程教學(xué)特色。

  關(guān)鍵詞:精品課程,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),教學(xué)資源,教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教育

  1引言

  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程,也是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考研和計(jì)算機(jī)等級(jí)水平考試的必考科目,而且正逐漸發(fā)展成為眾多理工科專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)選修課。該課程在我校每年給計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程、信息管理與信息系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)工程、信息與計(jì)算科學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期,人數(shù)大約為1000,涉及計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、物理與電子工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、信息工程學(xué)院等5個(gè)學(xué)院的學(xué)生,量大面廣。

  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在2001年就被列為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程,經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)理論研究、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法和手段的革新等方面已經(jīng)取得顯著成績(jī)[1-4]。2014年被評(píng)為校級(jí)精品資源共享課程,建設(shè)有課程網(wǎng)站,為學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供輔助手段,提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力,搭建了師生課后交流互動(dòng)的平臺(tái)和立體化的教學(xué)資源體系。

  2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)的目標(biāo)

  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)精品資源共享課程建設(shè)的總體目標(biāo)是:秉承先進(jìn)的教學(xué)理念,打造課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的課程教學(xué)效果,形成鮮明的課程教學(xué)特色,培育豐富的教學(xué)成果。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)要達(dá)到以下具體目標(biāo)::教學(xué)理念上,基于建構(gòu)主義理論及CDIO(conceive,design,implement,operate)工程教育理念,實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程“理論—仿真—實(shí)驗(yàn)”一體化教學(xué)模式。教學(xué)團(tuán)隊(duì):優(yōu)化課程師資隊(duì)伍的學(xué)歷與職稱(chēng)結(jié)構(gòu),支持教師參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)與教學(xué)研討,提高教師的工程素養(yǎng)及實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平。

  教學(xué)平臺(tái):搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流平臺(tái),打破課程教學(xué)的時(shí)空限制。教學(xué)資源:建設(shè)包括教材、實(shí)踐指導(dǎo)、項(xiàng)目案例、習(xí)題、試卷、課件、教案、錄像等在內(nèi)的立體化教學(xué)資源,并通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的開(kāi)放共享。教學(xué)效果:創(chuàng)新教學(xué)方法方式,推行雙語(yǔ)教學(xué),拓寬學(xué)生視野,提高學(xué)生滿(mǎn)意度;支持、指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。教學(xué)成果:推進(jìn)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐,申請(qǐng)相關(guān)質(zhì)量工程項(xiàng)目資助,發(fā)表相關(guān)教學(xué)研究論文,申報(bào)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng),發(fā)揮成果的輻射示范作用。

  3數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)的內(nèi)容

  課題組針對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的課程體系、實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、考核評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展了一系列教學(xué)研究和教學(xué)改革工作,項(xiàng)目進(jìn)展順利,按計(jì)劃完成了任務(wù)書(shū)中的各項(xiàng)指標(biāo),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  3.1通過(guò)課程調(diào)研與論證完成課程體系的改革

  組織教學(xué)豐富的一線(xiàn)教師進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研和充分討論,對(duì)原有課程教學(xué)大綱、教材、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)重新進(jìn)行了審視和評(píng)估,在廣泛征求相關(guān)企業(yè)專(zhuān)家的基礎(chǔ)上,結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求及學(xué)生自身狀況,對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、更新和完善,刪繁就簡(jiǎn),改造更新。制定出符合社會(huì)發(fā)展需求的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程新的教學(xué)目標(biāo)要求與教學(xué)大綱,以及本課程的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

  由于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門(mén)理論抽象實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,增設(shè)與之配套的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐課程,通過(guò)“讀代碼-模仿編寫(xiě)算法-改進(jìn)算法-探究問(wèn)題”的讀仿改究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和創(chuàng)新思維。從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“計(jì)算思維、工程思維、創(chuàng)新思維”三位一體的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。結(jié)合課程特點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn),并在我校2016年人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)和實(shí)施,學(xué)生反應(yīng)較好。

  3.2更新教學(xué)理念,進(jìn)行教學(xué)方法的革新

  結(jié)合課程改革,進(jìn)一步完善多媒體課件,課程借鑒CDIO工程教育理念,引入工程項(xiàng)目案例教學(xué)、討論式教學(xué)等多方位、立體化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分展示教學(xué)案例的現(xiàn)場(chǎng)情景,充實(shí)課堂教學(xué)信息量。設(shè)計(jì)了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的課程教學(xué)模式[5]。組織學(xué)生參加大學(xué)生程序設(shè)計(jì)等各級(jí)專(zhuān)業(yè)大賽和申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生的潛能和探究欲望,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[6]。進(jìn)一步深化教學(xué)改革,以“以問(wèn)題求解能力培養(yǎng)為核心的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程聯(lián)動(dòng)改革研究與實(shí)踐(2014jyxm224)”的省級(jí)重點(diǎn)教研項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī),探索并實(shí)施了程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式。

  3.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化

  鼓勵(lì)教師提升自身學(xué)歷提高專(zhuān)業(yè)水平,積極參加國(guó)家和省有關(guān)部門(mén)組織的職業(yè)資格和技能鑒定培訓(xùn)班,并獲得職業(yè)資格和技能證書(shū)。定期到合作的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地企業(yè)鍛煉,不斷更新知識(shí),增強(qiáng)了實(shí)踐技能。采取老教師的傳幫帶作用,不斷提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量,形成以中青年教師為主講教師的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),保證精品課程教學(xué)質(zhì)量。程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)(2016PPTD07)被列為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)校級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)子項(xiàng)目獲得校級(jí)立項(xiàng)。

  通過(guò)校企協(xié)同育人項(xiàng)目,提升教師實(shí)踐指導(dǎo)能力和學(xué)生動(dòng)手能力,軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地及實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)(201602010005)獲得教育部·中軟國(guó)際產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目(教育部高等教育司關(guān)于公布有關(guān)企業(yè)支持的2016年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單的函[教高司函[2017]1號(hào)])。三年來(lái)有兩位教師評(píng)聘為教授,一位教師評(píng)聘為副教授,教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)30人次。

  3.4積極參加教科研課題的研究

  鼓勵(lì)課程組老師在教學(xué)過(guò)程中不斷研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究,進(jìn)行總結(jié)和歸納,撰寫(xiě)和發(fā)表教研論文。積極參加本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究,通過(guò)研究不僅能將最新的研究成果和教學(xué)理念充實(shí)進(jìn)課程教學(xué),也能夠?qū)⒖蒲羞^(guò)程中的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)精神,求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度帶入課程教學(xué),提高課程組教師的教學(xué)與科研水平,達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的深度融合。

  課程組教師申報(bào)各類(lèi)教科研項(xiàng)目踴躍,成果豐碩。其中基于實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)示范中心的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多層次實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)(2015cgj175)獲安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),面向工科的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐(2017jxcgj480)獲安徽省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

  3.5教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)

  鼓勵(lì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師積極參與教材及擴(kuò)充教材編寫(xiě)工作和課件制作。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)將教學(xué)反饋信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到教材建設(shè)中,優(yōu)化更新教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與安慶師范大學(xué)合著出版了安徽省高等學(xué)校“十二五”省級(jí)規(guī)劃教材——《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》(中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社),它將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)科學(xué)及信息科學(xué)中的一些典型應(yīng)用引入到教材中,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也初步建立了科學(xué)、完整的電子教案和多媒體課件,該教材難度適中、結(jié)構(gòu)合理。

  2018年4月該教材已再次由安慶師范大學(xué)程玉勝教授申報(bào)安徽省規(guī)劃教材(2017ghjc157修訂)。打造以課程體系、教學(xué)工程項(xiàng)目案例資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)以及習(xí)題試題庫(kù)資源的四位一體的立體化精品共享課程資源;開(kāi)發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)端和移動(dòng)終端的兩種學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),極大方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),打破了課程教學(xué)的時(shí)空限制[7]。

  在課程教學(xué)中,利用多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上自測(cè)和考試等多種形式,以加強(qiáng)師生交流,培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2018年4月,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)被審批立項(xiàng)為安徽省省級(jí)MOOC課程,經(jīng)過(guò)建設(shè)將進(jìn)一步豐富課程教學(xué)資源[8]。

  3.6課程考核體系的變革

  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程組改變以期末理論考試評(píng)定課程成績(jī)的方法。注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程性考核,主要包括上課考勤、課堂發(fā)言、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、綜合設(shè)計(jì)、參與程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。采取教師、學(xué)生、社會(huì)等多方參與的評(píng)價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)過(guò)程評(píng)價(jià)及多元化評(píng)價(jià)相結(jié)合。這種過(guò)程性多元化的評(píng)價(jià)體系激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3年來(lái),學(xué)生參加安徽省程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、藍(lán)橋杯等獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)30多項(xiàng)。

  4精品資源共享課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和示范作用

  4.1加強(qiáng)信息化教學(xué),充分發(fā)揮精品資源共享課程網(wǎng)站作用,實(shí)現(xiàn)資源共享

  運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段,改變教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。打造以課程內(nèi)容體系、教學(xué)工程項(xiàng)目案例資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)以及習(xí)題試題庫(kù)資源的四位一體的立體化精品共享課程資源。精品課程使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)與管理,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)大綱、教案、電子課件、授課錄像、習(xí)題試題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)、參考文獻(xiàn)等資源上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,帶動(dòng)其他課程的建設(shè)。

  4.2以精品資源共享課程建設(shè)為引擎,增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、實(shí)力和特色

  根據(jù)精品課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮精品課程建設(shè)的輻射作用,以精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求專(zhuān)業(yè)內(nèi)的課程,優(yōu)先考慮特色和優(yōu)勢(shì)課程,不斷的完善和深化課程設(shè)置的內(nèi)涵和外延,在本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有相關(guān)的精品課程C程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上,以點(diǎn)帶面,建設(shè)更多的“精品課程”。以示范輻射作用推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特色發(fā)展,使專(zhuān)業(yè)形成一流的師資隊(duì)伍、一流的課程建設(shè)、一流的辦學(xué)條件以及一流的教學(xué)管理。

  4.3引領(lǐng)更多的教師進(jìn)行教學(xué)改革,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

  不斷以精品課程的建設(shè)來(lái)提升一線(xiàn)教師的榮譽(yù)感,促進(jìn)教師不斷提高實(shí)踐技能、自覺(jué)學(xué)習(xí)和教學(xué)改革,提高教師整體素質(zhì)。同時(shí),促進(jìn)教師之間的合作,有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,牢固樹(shù)立教學(xué)工作在學(xué)校的核心地位,促進(jìn)教研和科研的有機(jī)結(jié)合。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程師資建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì)。

  4.4建立多元化、過(guò)程性的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程評(píng)價(jià)體系,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

  數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程組注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程性評(píng)價(jià),教師、學(xué)生、社會(huì)三方多元化評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)更加科學(xué)、客觀、公正、全面。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,大部分學(xué)生樂(lè)于接受此種評(píng)價(jià)方式,多元化過(guò)程性的評(píng)價(jià)體系激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能夠與就業(yè)崗位要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)吻合,有助于學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作崗位需求,從而提升了學(xué)生的就業(yè)實(shí)力。

  5進(jìn)一步努力的方向

  雖然取得了一些成績(jī),但還有一些深層次的問(wèn)題有待在今后的工作中進(jìn)一步破解。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的確定與整理,如何在國(guó)內(nèi)外浩如煙海的教學(xué)資源中做取舍。教學(xué)中如何精選案例、教材建設(shè)過(guò)程中如何選取典型案例和習(xí)題。如何培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。我們認(rèn)為,學(xué)生在校期間,應(yīng)該注重能力的培養(yǎng),而不是單純的知識(shí)獲取。有兩種能力是最重要的,一是知識(shí)運(yùn)用能力,二是自主學(xué)習(xí)能力。如何加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深層次對(duì)接;課程教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育,提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。

  6小結(jié)

  課程組依據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)精品資源共享課程的建設(shè)目標(biāo),借鑒CDIO先進(jìn)的工程教育理念,圍繞著課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、課程考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行了建設(shè)和實(shí)踐。課程建設(shè)措施得當(dāng),發(fā)揮了精品課程建設(shè)引領(lǐng)和示范作用,取得了豐富的教學(xué)效果和課程建設(shè)成果。將以省級(jí)MOOC課程建設(shè)為契機(jī),進(jìn)一步豐富課程教學(xué)資源,形成鮮明的課程教學(xué)特色。

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