教師教育研究雜志是一本教育類的核心期刊，該刊物被南大核心期刊和北大核心期刊收錄，屬于雙核心期刊，在學(xué)術(shù)界是比較權(quán)威的。我國(guó)很多教師在申報(bào)高級(jí)職稱的時(shí)候都會(huì)選擇該刊物發(fā)表一些職稱論文。下面是教師教育研究雜志征稿的一些期刊信息，以供各位作者參考：

　　我國(guó)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型及可能路經(jīng)探索 徐國(guó)興，方興，謝安邦，XU Guo-xing，F(xiàn)ANG Xing，XIE An-bang

　　立德樹(shù)人:書(shū)院制下師范生養(yǎng)成教育的探索與實(shí)踐——以華東師范大學(xué)孟憲承書(shū)院為例 吳薇，楊艷紅，WU Wei，YANG Yan-Hong

　　我國(guó)高師院校教師教育供給體系建設(shè)的若干建議 王健，陸超，WANG Jian，LU Chao

　　高校教學(xué)學(xué)術(shù)能力的構(gòu)成及其發(fā)展研究 徐萍，XU Ping

　　提升高校教師軟實(shí)力的思考 李振峰，LI Zhen-feng

　　亦師亦友之惑:高校輔導(dǎo)員影響力提升研究 韓春紅，HAN Chun-hong

　　在職教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生求學(xué)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究與啟示 李軼美，邵光華，LI Yi-mei，SHAO Guang-hua

　　論大學(xué)附中與大學(xué)合作的理論基礎(chǔ) 徐向東，XU Xiang-dong

　　校長(zhǎng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)效能:內(nèi)涵、特征及啟示 趙磊磊，代蕊華，ZHAO Lei-lei，DAI Rui-hua

　　首期名校長(zhǎng)領(lǐng)航班群體的結(jié)構(gòu)分析和發(fā)展對(duì)策 于維濤，YU Wei-tao

　　生命的“擺渡人”:論教育家型校長(zhǎng)的價(jià)值向度和實(shí)踐突破 季春梅，JI Chun-mei

　　我國(guó)民族地區(qū)中學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)機(jī)制與培訓(xùn)策略研究 王儉，劉東敏，WANG Jian，LIU Dong-min

　　鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題分析及對(duì)策思考 張嫚嫚，魏春梅，ZHANG Man-man，WEI Chun-mei

　　偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)體育課程建設(shè)思考 王春，WANG Chun

　　職前教師實(shí)踐性知識(shí)的缺失與提升 黃友初，HUANG You-chu

　　教師職業(yè)成就感:內(nèi)涵、來(lái)源及影響因素 鄧睿，DENG Rui

　　以上就是教師教育研究雜志征稿的一些期刊目錄，希望可以幫助到各位作者，如果您還需要查看更多期刊目錄的話可以聯(lián)系本站編輯咨詢相關(guān)問(wèn)題，該刊物的詳細(xì)介紹可以點(diǎn)擊：《教師教育研究》全國(guó)教育類核心期刊

　　相關(guān)論文范文：中職語(yǔ)文課堂教學(xué)如何開(kāi)展人文教育

　　[摘要]在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，人文教育是和其他教學(xué)內(nèi)容同步的。人文教育指的是對(duì)學(xué)生個(gè)人的個(gè)性以及綜合的素質(zhì)的培養(yǎng)，以“人”為核心，注重的是學(xué)生在自我的感悟等方面的學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，要善于結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。這需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育。就目前中職語(yǔ)文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)劊�如何在中職的語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)開(kāi)展人文教育教學(xué)。

　　[關(guān)鍵詞]人文教育專業(yè)論文,中職語(yǔ)文課堂教學(xué),人文教育的開(kāi)展,教學(xué)策略與方法

　　在中職的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)由于中職學(xué)校本身所具有的學(xué)校性質(zhì)，他們更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和人文方面的教育是十分匱乏的。而且隨著近年來(lái)中職學(xué)校招生力度的擴(kuò)大，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，他們學(xué)科性質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)效率偏低。這對(duì)于學(xué)生的人文教育是十分不利的，因?yàn)槿狈ι疃鹊闹v解和趣味性的課堂，無(wú)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感知和領(lǐng)悟，也無(wú)法讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)文本的含義。結(jié)合自己近幾年在中職語(yǔ)文課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勅宋慕逃�的意義，以及如何在語(yǔ)文教學(xué)課堂上有效開(kāi)展的人文教育教學(xué)。