這篇美術教育論文發表了美術教育及校園環境美化的建議，對于校園環境來說，美術教育有著至關重要的作用，論文從美術教育與校園環境美化方面給出了幾點建議，通過教師和學生的共同努力為校園營造出有豐沛美感的校園環境。

　　關鍵詞：美術教育論文,美術教育論文,校園環境美化

　　摘要：美好的校園環境，深厚的校園文化底蘊，會對在校學生產生潛移默化、耳濡目染的積極作用，也會對學生有較強的約束力。在美術教育與校園環境美化方面，筆者提出四方面的建議：

　　一、從關注身邊的點滴來感受生活;

　　二、采用班級輪換主題式布置課室;

　　三、引導學生完善學校的“VI”設計;

　　四、營造有豐沛美感的校園環境。

　　關鍵詞：美術教育;校園;環境美化;建議

　　美術教育在校園環境營造上起著至關重要的作用。在校園環境的營造過程中適當融入美術教育元素，是校園文化建設的切入點。在美術教育與校園環境美化方面，筆者特提出以下幾方面的建議：

　　一、從關注身邊的點滴來感受生活

　　作為一名美術老師，在進行美育的過程中要善意地去引導學生關注身邊的點滴。例如，關注自己的父母親，想想他們每天到學校接送的情景;關注身邊最讓你難忘的場景;回想一周內自己覺得最有趣的一節課;等等。因此，在美術教學中，積極用不同的方式引導學生緊密聯系現實生活，認真地觀察身邊所發生的新鮮事物，捕捉身邊的生活現象(例如，學生一天在學校里生活的場景，一起吃早餐、一起上課的狀態、一起做課間操等)，積極歌頌好人好事，勇敢抨擊壞人壞事，充分抒發學生的思想感情。只有學生認真、用心關注身邊的點滴，才能發現身邊的美好，才能發現自己身邊缺少了什么。當學生注意關注身邊的點滴時，在進行美術繪畫的過程中才有可以選擇的題材;有了繪畫創作的題材，才可以有機會創作出優秀的作品，才會有優秀的作品來裝飾校園。

　　二、采用班級輪換主題式布置課室

　　針對大部分學校教室的簡單布置，可以嘗試采用班級輪換主題式來布置班級教室。學校可以給各個班級設定班級主題，然后每個班級就按照主題來布置自己的課室環境。當然，在布置班級的時候可以選用多方面的素材，如陶藝、書法、繪畫、手工制作等藝術作品。教師可以組織學生開展黑板報或是主題性手抄報的設計比賽等系列第二課堂的美術活動。當學生有了自己內心最真實的體會后，就可以讓他們用美術的手段來表現自己內心的想法。例如，以建立心中完美的房子為例，可以選擇用彩色的筆來盡情描繪心中的藍圖，也可以選擇手工制作來制作模型等，最終通過不同的方式，把組織比賽的成果用來裝飾課室。這樣的班級就會更具有本班的特色，更加能得到學生的認同。

　　三、引導學生完善學校的“VI”設計

　　“VI”設計，這里特指學校的校服、校牌、校徽、統一發派的作業本等。每一所學校都有各自的形象，這也是學校社會地位的展示。學生形象就是校園形象最直接的體現。學校規定學生必須穿男女同款、沒有設計感、顏色暗沉的校服，還有的學校規定孩子剪同樣的頭發。眨眼看去所有孩子都同樣的模樣，沒有任何的個性特點。最終也悄然發現，高年級的部分學生，冒著被批評的風險在衣服上畫了不少的卡通圖案。這種種現象，正好從側面反映出學生的心理想法。所有人包括孩子其實都一樣，只有自己喜歡的東西，才會倍加珍惜、愛護。學生身上的校服為什么會被涂鴉?校牌為什么總是不愿意佩戴?作業本為什么都破爛不堪?校方是否有考慮到學校統一發放的這些校服、校牌等，學生們是否都接受、都喜歡呢?假如不喜歡，那該要拿什么去說服學生去珍惜愛護?所以我認為，校方可以從這一方面入手，大量征求學生的意見，讓學生通過學習美術知識，在美術老師的帶領下自行設計挑選彼此都接受的校服、校徽、作業本等，相信有經過孩子們用心設計的“產品”，大家也會倍加喜歡，會無意地成為校園的另一道獨特的風景線。當學生用自己的真實感情去感受生活、認識到生活中的事情，可以用自己獨特的方式來表現生活、表現自己的想法時，那么在校園里的一切都將會得到很好的維護和美化。如學生的校服、校牌、作業本就不會被涂鴉，學校的墻報、板報讓學生用自己喜歡的方式進行設計、描繪，內容就會更加貼近學生自己內心，得到學生自己的喜愛，最終也會得到學生用心的愛護。

　　四、營造有豐沛美感的校園環境

　　擁有一個美麗的校園環境，會給學生帶來無限生機與樂趣;接近生活的校園裝飾，更是可以讓師生增加對校園的歸屬感。但是，在身邊的校園里會經常出現呆板且毫無意義的海報、宣傳畫，即使學校里有美術教師，但其作用卻是一點都沒有得到體現，甚至裝飾校園的工作更是直接地交給了裝修的師傅，用著木訥、統一的程式進行工程式的建設，諸如華麗的瓷磚和巨大的宣傳框架，缺少美感。因此，在進行校園裝飾美化的時候，就要做到一定的裝飾性，有獨有的美感。從美術的角度看，美感可以體現在很多方面，如平衡、對稱、張力等，運用各種形式美的法則進行表現。在大量收集了學生作品的時候，可以把這些東西組合整理起來當成是一張大的有足夠分量的裝飾畫，用來粉飾校園環境。在這樣符合裝飾對象的環境下，可以用自己獨特的視覺漸漸地體會和發現作品的搭配、色彩的調和及其表達的意義。在進行裝飾的時候，也可以選用一些新奇的元素來組成畫面的效果，突破以工匠形式來完成裝飾任務的方法，最終使自己的校園更加富有美感與裝飾味道，這樣的校園才會更加有意義和魅力。想要校園變得美麗，與美術教育息息相關。每個在校園里生活的學生和老師都希望自己的生活環境是美麗的，都希望能在學校里找到一種歸屬感。其實，校園里的裝飾美化，是完全可以通過學生與老師們的共同努力來完成的.

　　作者：林敏婷 楊志杰

　　推薦期刊：中國高校師資研究作為全國性高等學校師資管理研究學術團體的內部刊物。